招聘及配置部分歷年真題(i)-資料下載頁
2025-06-07 18:53本頁面
【正文】 評方案的內(nèi)容主要涉及（ABCDE ）。（A）被測評的對象 （B）測評方法選擇（C）參照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的確立 （D）測評員工選擇（E）素質(zhì)能力測評的指標(biāo)體系測評方案制定內(nèi)容:9在素質(zhì)測評中，常用的對員工進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)有（BC ）。（A）道德分類標(biāo)準(zhǔn) （B）調(diào)查分類標(biāo)準(zhǔn)（C）數(shù)學(xué)分類標(biāo)準(zhǔn) （D）性別分類標(biāo)準(zhǔn)（E）能力分類標(biāo)準(zhǔn)9以下有關(guān)行為描述面試的說法正確的有（ ABE ）。（A）是一種特殊的結(jié)構(gòu)化面試 （B）面試的問題都是行為性問題（C）是一種特殊的非結(jié)構(gòu)化面試 （D）面試的問題都是知識性問題（E）實質(zhì)是識別關(guān)鍵性的工作要求100、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點包括（ACD ）。（A）具有生動的人際互動效應(yīng) （B）題目的質(zhì)量影響測評的質(zhì)量（缺點）（C）討論過程真實、易于評價 （D）被評價者難以掩飾自己特點（E）對評價者和評價標(biāo)準(zhǔn)的要求較高（缺點）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點：10目前流行的人員素質(zhì)理論包括（ AB ）。（A）冰山模型 （B）洋蔥模型（C）大海模型 （D）大樹模型（E）橘子模型（ABCD ）(定性與定量相結(jié)合)（ABD ） 98．以下各項不屬于素質(zhì)測評中對員工進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)的是（ADE） （ABD ） （ CDE） （ABCD ）等多種類型。 E．無主題討論9在同一類別的測評對象中，常常需要對其中諸素質(zhì)測評對象進(jìn)行深層次量化，其量化形式包括（ABCDE ）。（A）等距量化 （B）比例量化 （C）類別量化 （D）模糊量化 （E）順序量化9員工素質(zhì)測評中特殊能力測評主要包括（ACE ）。（A）文書能力測評 （B）體育能力測評（C）操作能力測評 （D）學(xué)習(xí)能力測評（E）機械能力測評能力測評:：文書能力測評、操作能力測評、：心理測試9面試準(zhǔn)備階段的工作主要包括（ABCD）。（A）制定面試指南 （B）準(zhǔn)備面試問題（C）確定評估方式 （D）培訓(xùn)面試考官 （E）統(tǒng)計面試結(jié)果9結(jié)構(gòu)化面試問題的類型包括（ABCE ）。（A）背景性問題 （B）知識性問題（C）思維性問題 （D）技能性問題 （E）情境性問題結(jié)構(gòu)化面試問題（7種）100、評價中心的主要作用包括（ACE ）。（A）用于選拔員工 （B）用于績效考核（C）用于培訓(xùn)診斷 （D）用于人事任免 （E）用于員工技能發(fā)展評價中心作用3點：10以下關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論說法正確的是（ACDE ）。（A）測評指標(biāo)應(yīng)具有針對性（B）面試場地的布置要肅穆給人以壓力感（C）應(yīng)從崗位分析中提取特定的評價指標(biāo)（D）考官和被評價者應(yīng)該保持一定的距離（E）被測評者以抽簽的方式?jīng)Q定作為順序（ACE ）p79（A）評語短句式 （B）客觀語句式（C）方向指示式 （D）專管提問式（E）設(shè)問提示式（ABDE ）（A）一般能力測評 （B）特殊能力測評（C）思維能力測評 （D）學(xué)習(xí)能力測評（E）創(chuàng)造能力測評，常用測評結(jié)果的分析方法有（ACD ）（A）要素分析法 （B）相關(guān)分析法（C）綜合分析法 （D）曲線分析法（E）直線分析法（CD ）（A）屬于一種特殊的結(jié)構(gòu)化面試 （B）面上的問題都是行為性問題（C）過去行為最能預(yù)示未來行為 （D）說和做是截然不同的兩碼事（E）用以識別關(guān)鍵性的工作要求（ ABDE）p126（A）公文筐測驗 （B）案例分析（C）控制力測驗 （D）管理游戲（E）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，評分者的觀察要點包括（ABD ）P131（A）發(fā)言內(nèi)容 （B）發(fā)言形式和特點（C）發(fā)言情態(tài) （D）發(fā)言影響（E）發(fā)言時間19
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