【正文】 =（2）（6）=（3）（4）18=（1）（18）=（2）（9）=（3）（6）：（1）教師談話導(dǎo)入：（2）教師提問：（3）隨著學(xué)生的提問師隨即板書：（1）教師提問：（2）結(jié)合學(xué)生回答歸納板書找最大公因數(shù)的方法：學(xué)生觀看小組討論指名回答學(xué)生在練習(xí)本上用各自的方法尋找，并指名交流。學(xué)生根據(jù)教材的呈現(xiàn)提示，通過自學(xué)看書，主動探索經(jīng)歷知識形成過程從中掌握方法。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動三、歸納提升兩個集合圖相交的部分填哪些因數(shù)？什么是公因數(shù)？什么是最大公因數(shù)？理解“兩個因數(shù)公有的因數(shù)是它們的公因數(shù)，其中最大的一個是最大公因數(shù)。）四、方法應(yīng)用：（1）8的因數(shù)： ； 16的因數(shù)： ；8和16的公因數(shù)： ； （2）15的因數(shù)： ；50的因數(shù)： ；15和50的公因數(shù)： ； 15和50個最大公因數(shù)： ； （3）5的因數(shù)： ；7的因數(shù)： ；5和7的公因數(shù)： ；5和7的最大公因數(shù)： ；，請學(xué)生將15和18的公因數(shù)分別填入集合圈內(nèi)，并說一說它們的最大公因數(shù)。5和11 8和9 5和84和8 9和3 28和79和6 8和10 20和25，寫出各分?jǐn)?shù)的分子分母的最大公因數(shù)（本題為學(xué)習(xí)約分做鋪墊）。五、課堂小結(jié)。（1）因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)思考：（2）教師結(jié)合學(xué)生回答板書：：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生填空：（2）教師提醒學(xué)生注意找全因數(shù)：（3）教師通過實(shí)例練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確找兩個公因數(shù)的一般方法，并對有特征的數(shù)字的最大公約數(shù)的特殊方法有所體會（4）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：互質(zhì)數(shù)、倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。組內(nèi)展開討論學(xué)生用自己的語言說一說請三名學(xué)生板演，集體訂正學(xué)生乘積畫圈式找，獨(dú)立完成集體訂正學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)方法識記方法作業(yè)設(shè)置練習(xí)冊相應(yīng)題教學(xué)札記檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時 實(shí)備 課時， 共 課時評價： 時間： 簽查（簽章）：課 題復(fù)習(xí)（二）學(xué) 習(xí)目 標(biāo)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、的基礎(chǔ)知識。，不斷提高思維的靈活性。重 點(diǎn)難 點(diǎn)、牢固地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù) 的基礎(chǔ)知識。教 法選 擇練 習(xí)課 型復(fù) 習(xí)課 前準(zhǔn) 備相應(yīng)練習(xí)題課件是否采用多 媒 體是教 學(xué)時 數(shù)課時教 學(xué)課 時第 課時備 課總 數(shù)第 35 課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、進(jìn)行簡單的歸納整理，進(jìn)一步知道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 復(fù)習(xí)什么叫的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)和基本性質(zhì)能干什么。 二、解決問題 1．反饋練習(xí)。在下列各圖中，畫出陰影，表示圖下面的分?jǐn)?shù)再比較它們的大?。?．變式練習(xí)：(2)學(xué)生閱讀課本并填書，一人板演。：（1）教師巡回指導(dǎo)學(xué)困生：（2）教師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題題并讓學(xué)生說說怎樣想的、根據(jù)是什么？學(xué)生思考指名回答集體糾正學(xué)生獨(dú)立完成指名三名學(xué)生板演集體訂正學(xué)生獨(dú)立完成，指名說想法教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動3．反饋練習(xí)：(1)填空。三、鞏固發(fā)展：1． 判斷每組分?jǐn)?shù)是否相等：2．口答(由學(xué)生提問，并指名回答)3．同桌根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)互相編題、提問。四、課堂小結(jié)：（3）課件出示。3. 課件出示：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生：指出下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)是相等的還是不相等的，為什么？（2）教師提問（3）教師指導(dǎo)學(xué)困生。指名學(xué)生板演，其他同學(xué)填書，再集體訂正學(xué)生討論互說判斷理由學(xué)生回答集體訂正同桌編題進(jìn)行互測作業(yè)設(shè)置練習(xí)冊相應(yīng)題教學(xué)札記檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時 實(shí)備 課時， 共 課時評價： 時間： 簽查（簽章）：課 題期中測試學(xué) 習(xí)目 標(biāo)，獲取學(xué)生掌握所學(xué)知識的情況，以便制定切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法。，不斷提高思維的靈活性。重 點(diǎn)難 點(diǎn)了解學(xué)生有效學(xué)習(xí)的結(jié)果如何，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教 法選 擇練 習(xí)課 型復(fù)習(xí)課 前準(zhǔn) 備相應(yīng)試題是否采用多 媒 體是教 學(xué)時 數(shù)課時教 學(xué)課 時第 課時備 課總 數(shù)第 36 課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。獨(dú)立解題教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師了解學(xué)生答題情況獨(dú)立解題作業(yè)設(shè)置教學(xué)札記檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時 實(shí)備 課時， 共 課時評價： 時間： 簽查（簽章）： 課 題約分學(xué) 習(xí)目 標(biāo)，理解約分的含義及依據(jù)。，能正確地進(jìn)行約分。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。難點(diǎn)：理解約分、最簡分?jǐn)?shù)等概念。教 法選 擇講解法、練習(xí)法課 型新授課課 前準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)設(shè)備是否采用多 媒 體是教 學(xué)時 數(shù)1課時教 學(xué)課 時第 1 課時備 課總 數(shù)第 37 課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)提問：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？怎樣找兩個數(shù)的公因數(shù)？舉例說明二、新課今天，我們一起來利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和兩個數(shù)的公因數(shù)來學(xué)習(xí)“約分”。板書課題：約分。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分，根據(jù)什么來約分，應(yīng)該怎樣約分等知識。：（課件出示）請用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，解決問題。（1）從上面你能得到什么結(jié)論？引導(dǎo)得出：我發(fā)現(xiàn)這幾個分?jǐn)?shù)的大小一樣。板書：8/24 =4/12 =2/6 = 1/3（2）你能用前面學(xué)過的知識，來解釋這一發(fā)現(xiàn)嗎？①讓學(xué)生觀察這一組等式中的分子、分母變化特征。揭示課題。課件出示組織活動，探索新知?；卮饐栴}舉例說明找公因數(shù)的方法明確學(xué)習(xí)目標(biāo)看課件寫分?jǐn)?shù)討論交流并匯報結(jié)果教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動作業(yè)設(shè)置教學(xué)札記檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時 實(shí)備 課時， 共 課時評價： 時間： 簽查（簽章）：