多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁
2025-06-07 17:11本頁面
【正文】 ，設(shè)計插入一個程序Mathcad PLUS ，使學(xué)生豁然醒悟；在對一堂課的歸納、小結(jié)時，采用網(wǎng)絡(luò)技巧及特寫處理，把本節(jié)課的主要內(nèi)容思想和解題技巧以特寫方式歸于一張幻燈片中，并配上輕松的背景音樂，使同學(xué)能掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。在《函數(shù)的最值》這堂課的設(shè)計中，時加入情景問題：“行駛中汽車，在剎車后由慣性作用，要繼續(xù)往前滑行一段才停。在某段路面，一種汽車剎車距離S（米）與車速X（千米/時）有如下關(guān)系：S= X+X2/160 ,當(dāng)車速X在[60 ，80]時，求剎車距離的最小值”。在師生討論和操作、計算過程中，學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)在交通安全保障中的作用，又體會到站在不同角度觀察者的感覺和情景。在“軸對稱圖形”的教學(xué)中，利用幻燈片顯示出多種生活實(shí)物如：天平、蝴蝶、北京故宮等作品讓學(xué)生感知，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，因而產(chǎn)生了要學(xué)的欲望。四、應(yīng)用多媒體設(shè)計動畫使抽象問題具體化根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，運(yùn)用多媒體動畫技術(shù)，使情態(tài)的知識動態(tài)化，能直觀生動展示圖形的變化，調(diào)動學(xué)生的多種感官接受信息，并逐步了解知識的形成過程。在進(jìn)行平行四邊形面積教學(xué)時，利用割補(bǔ)的動畫方法，使學(xué)生通過聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等協(xié)調(diào)運(yùn)用，刺激感官，強(qiáng)化記憶，從而促進(jìn)學(xué)生對重難點(diǎn)的理解，更好地掌握所學(xué)知識的特征，提高了運(yùn)用知識解決問題的能力。在進(jìn)行《中位線定理》教學(xué)時，通過平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等運(yùn)動，幫助學(xué)生理解，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，可以省時間、高效率，直觀、形象，富有感染力，它可以創(chuàng)造一種學(xué)生喜聞樂見、輕松活潑的教學(xué)氛圍。能有效地激化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，化枯燥為趣味，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，化繁瑣為簡單，真正達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段才能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，優(yōu)化教學(xué)過程的目的，有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。主要參考資料：中華人民共和國教育部制訂，全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2007年7月第一版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，北京師范大學(xué)出版社，2008年《實(shí)現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合》，教育信息技術(shù)，2007年1月《多媒體與數(shù)學(xué)在情境創(chuàng)設(shè)中的整合運(yùn)用》，寧波教學(xué)學(xué)院學(xué)報，2009年08期《多媒體CAI課件設(shè)計制作》，國防科技大學(xué)出版社，2007年3月
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