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初中語(yǔ)文教學(xué)論文探究學(xué)習(xí)與生物教學(xué)-資料下載頁(yè)

2025-06-07 17:04本頁(yè)面
  

【正文】 往壓抑了學(xué)生獨(dú)立思維的發(fā)展,尤其不利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展.   在中學(xué)生物教學(xué)中,經(jīng)常開(kāi)展探究性、綜合性的課外活動(dòng),不僅在趣味性、實(shí)用性方面迎合中學(xué)生的心理要求,而且還能沖破課堂、教科書(shū)的限制,在更廣闊的時(shí)空中,通過(guò)師生“教學(xué)做合一”的活動(dòng),讓學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等器官并用,培養(yǎng)他們的科研意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、實(shí)用意識(shí),學(xué)到課堂上、課本里學(xué)不到的知識(shí),從而開(kāi)闊視野,拓寬知識(shí)面.例如,組織學(xué)生到柑桔果實(shí)保鮮場(chǎng)參觀學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)他們的觀察、詢問(wèn)、分析、討論,并在教師及技術(shù)人員的啟發(fā)、引導(dǎo)下,學(xué)生就會(huì)學(xué)到柑桔果實(shí)保鮮的操作過(guò)程及生物學(xué)原理等課本中沒(méi)有介紹的實(shí)用知識(shí):柑桔果實(shí)?→保鮮藥劑處理以增強(qiáng)抗病力?→裝入保鮮袋以減少水分散失?→達(dá)到柑桔果實(shí)保鮮目的.   通過(guò)這種探究性的活動(dòng),能使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程遵循“實(shí)踐→學(xué)習(xí)→再實(shí)踐→再學(xué)習(xí)”的規(guī)律進(jìn)行.不僅拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,而且促進(jìn)學(xué)生建立更為完善的生物學(xué)知識(shí)體系,從而逐步形成良好的意志品質(zhì)和科學(xué)素質(zhì).參與探究性活動(dòng),還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,在發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)探究能力,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維等方面,都顯示出極為重要的作用.  ?。刺骄繉W(xué)習(xí)勢(shì)在必行  綜上所述,探究學(xué)習(xí)在生物學(xué)教育教改中勢(shì)在必行.探究學(xué)習(xí)不但能促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量的提高,而且是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的必然途徑.生物教育工作者,要面對(duì)現(xiàn)實(shí),展望未來(lái),充滿信心.在生物學(xué)的春天即將來(lái)臨之際,共同攜手,探討新形勢(shì)下發(fā)展生物教學(xué)的新途徑、新方法,迎接生物教學(xué)更為美好的明天8用心 愛(ài)心 專心
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