【正文】 。此時(shí)我啟發(fā)學(xué)生，在我們的生活中，是否都會有不順心的事，都會有煩惱，也許我們不會象丑小鴨一樣經(jīng)歷過如此巨大的磨難，但煩惱是不可避免的，而這首詩就是讓我們在煩惱中去讀的。詩人勸告我們將目光投向未來，但到達(dá)未來仍然離不開現(xiàn)在的努力，由此我出示了《假如你欺騙了生活》一詩，讓學(xué)生們明確如果你現(xiàn)在犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)如何糾正。而在引用宮璽的《假如你欺騙了生活》一詩后，我補(bǔ)充了《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多？ 我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌?！薄督袢崭琛罚骸敖袢諒?fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了。人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日歌，努力請從今日始?！弊寣W(xué)生從中找出與宮詩的相同之處，進(jìn)而補(bǔ)充普希金寫詩的目的不是讓人們不注重今天的努力，而是不要為今天的憂郁所累，將目光放長遠(yuǎn)，但要想得到真正美好的未來，仍然離不開我們今天腳踏實(shí)地的奮斗。通過補(bǔ)充的詩歌，我盡力讓學(xué)生們對詩歌的內(nèi)容有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識。我覺得，如果再有時(shí)間，能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，可能會更好一此地。在教學(xué)《未選擇的路》時(shí)，我仍然以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主要教學(xué)手段，其中穿插了我對詩歌的解讀。在解讀第一節(jié)時(shí)，我特別指出了“黃色的樹林”這一環(huán)境，學(xué)生注意到這是秋天的景象，我引用《蟬》中的語句：“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色”，強(qiáng)調(diào)了這一環(huán)境預(yù)示了時(shí)光匆匆，人生已禁不起等待，因此必須要做出選擇。在解讀第二節(jié)時(shí)，我出示了飛白的譯詩：“我走了第二條，它也不壞，/而且說不定更加值得，/因?yàn)樗荻?，缺少人踩?不過這點(diǎn)也難比較出來，/兩條路踩的程度相差不多?！辈⒔Y(jié)合原文，指出了課文對原詩的刪節(jié)。我要求學(xué)生們比較兩者的不同。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)課文強(qiáng)調(diào)了詩人的冒險(xiǎn)精神，而原詩則強(qiáng)調(diào)了選擇的艱難。我追問，選擇為什么如此艱難？學(xué)生們就自然從第三、四節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一旦選擇就無法反悔，而且一切都將改變，我由此過渡到第三、四節(jié)的解讀。在解讀第三節(jié)詩時(shí)，我再次出示了飛白的譯詩：“盡管我明白：路是連著路的”，與課文譯詩比較：“但我知道路徑延綿無盡頭”。我同樣提問學(xué)生，兩者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容有何不同，學(xué)生也注意到了飛白的譯詩強(qiáng)調(diào)了人生中還會遇到更多的選擇。我就在此引用了《列子》中楊朱“歧路亡羊”的故事，指出幾千年前，中國的哲學(xué)家就已經(jīng)認(rèn)識到了人生的道路上充滿了不同的選擇，而每一個(gè)選擇都會影響我們?nèi)松淖呦?。而楊朱是主張不做出選擇的，但如此一來我們?nèi)松膬r(jià)值又如何能體現(xiàn)？因此我在此總結(jié)，選擇是必然，誰也無法認(rèn)清選擇的后果，但是我們必須要做出選擇，否則只能在匆匆的時(shí)光中浪費(fèi)我們的人生。在解讀第四節(jié)詩時(shí)，我同樣強(qiáng)調(diào)了選擇對人生的重要作用，我向?qū)W生出示了原詩的最后一句：“and that has made all the difference”。對照課文就可以發(fā)現(xiàn)，詩人所說的話可以直譯為“一切都不一樣了”，可以理解為自己的人生，也可以理解為與自己有關(guān)的一切事物，這就說明了選擇對我們的生命的重要意義。但是，只要我們敢于做出選擇，我們的人生就不會缺少光彩。人生的終點(diǎn)在哪里我們無法得知，但我們可以讓這個(gè)過程盡量沒有遺憾。對于哲理詩，理解可以有不同的方式，只需要主要的思想不發(fā)生偏差即可。因此，我出示不同的譯法，引用原文的目的就是讓學(xué)生們能夠盡可能多從不同角度思考一下，能夠盡可能地多聯(lián)系自己的經(jīng)歷想一些，這樣就能夠多熟悉一些詩歌的內(nèi)容，留下更深刻的印象。拓展新思路，找準(zhǔn)教學(xué)落腳點(diǎn)《爸爸的花兒落了》教學(xué)體驗(yàn)《爸爸的花兒落了》節(jié)選自林海林《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會到自己已經(jīng)長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時(shí)而記眼前之事，時(shí)而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。文章重點(diǎn)寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉而動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊(yùn)含了惆悵”。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，老師們往往是將重點(diǎn)放在文章中人物和情感的領(lǐng)悟上。其實(shí)，這篇文章從結(jié)構(gòu)角度去切入也是極其精妙的。也正是由于其精彩的結(jié)構(gòu)，才很好地?fù)纹鹆宋恼碌膬?nèi)容，才使文章的情感表達(dá)得淋漓盡致。仔細(xì)研讀，至少可以發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)絕妙的地方：一、別致生動的插敘。文章時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；又由禮堂的鐘聲想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，又由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長大了?？梢?，這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，有現(xiàn)實(shí)又回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶。二、雙線并行，交相生輝文章一是以花為線索貫穿小說始末（以花開頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花——是因?yàn)楦赣H喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時(shí)花也成了象征；以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到使事件交錯(cuò)而不凌亂。）二是畢業(yè)典禮“兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個(gè)人物主次分明，相映生輝。”（張百棟語）三、文章寫得含蓄，處處有伏筆。文中沒有正面寫爸爸病危、瀕死，但文中多處作了暗示。比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),爸爸曾說：“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。④寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾校子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。四、多角度的相互映襯這篇文章多處采用了相互映襯的結(jié)構(gòu)，這體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：兩個(gè)離別的烘托。一個(gè)是“我”畢業(yè)典，和老師同學(xué)們的離別，一個(gè)是爸爸永遠(yuǎn)離開了“我”。前一個(gè)是生離，將來也許還可以再見；而后一個(gè)則是死別，是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的陰陽兩世的隔離。這一對的“生離死別”的相互烘托，讓讀者讀起來不由得不為之深切悲傷。不想長大與不得不長大的襯托。在畢業(yè)典禮上，我是多么怕長大啊!然而在聽到父親去世的噩耗后，“我”在心里默念：“是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”和“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”。一個(gè)才十幾歲的小女孩，正是充滿天真的幻想，正是應(yīng)該四處玩樂的時(shí)候，可是爸爸的辭世和殘酷的社會卻使她不得不用幼小的肩膀去挑起沉重的生活負(fù)擔(dān)，使她不得不馬上“長大”，如此鮮明的對比，教人們讀了這篇文章怎么會不感傷，對小英子的長大怎么會不予以深切的同情呢?“小英子”的鎮(zhèn)定和弟弟妹妹的無知的對比。在“我”默念著我已經(jīng)長大的話語時(shí)，“我”的“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里?！眱上鄬φ?，這種“長大”是多么的無奈，是多么令人酸楚啊?？梢哉f，林海音是個(gè)高明的“建筑家”，正是她為《爸爸的花兒落了》這間“房子”設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)精美的架構(gòu)，再加上始終洋溢在文章里的深深愛意和濃濃的感傷，我們作為讀者怎么會不受到一次心靈的強(qiáng)烈震撼呢?