初中語文教學(xué)論文課堂導(dǎo)讀的藝術(shù)-資料下載頁
2025-06-07 16:41本頁面
【正文】 腦中之畫面變成筆下之畫。這種教學(xué)多適用于古代的一些詩詞。詩詞意境優(yōu)美，詩中有 畫，畫中有詩。教師析講時(shí)疏通詩歌語言。一切優(yōu)秀的詩歌都是“語言可以明萬意”（劉禹錫）?！耙陨倏偠啵槊矡o遺”（劉勰）。分析字詞句。弄懂弄通，抓住 關(guān)鍵處，體會(huì)出新味，品嘗出細(xì)微之處（如意思、感情、音響、色彩等）。形成板書設(shè)計(jì)，“把美學(xué)思想滲透到板書實(shí)踐中，力求體現(xiàn)出內(nèi)容的完美、語言的精練 美、構(gòu)圖的造型美、字體的俊秀美”。（王松泉）啟示學(xué)生理解詩歌。從而使學(xué)生用自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，感情、想象和聯(lián)想去努力體會(huì)詩人的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，感情、想 象和聯(lián)想。從而形成想象畫面，完成對(duì)詩歌的閱讀。比如《過故人莊》教師析講形成以下板書：場(chǎng)圃故人莊綠樹青山安適、閑靜桑麻以此啟示學(xué)生根據(jù)對(duì)詩詞的理解想象畫面或者畫出畫面。從而引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)詩詞的理解?？?之，以上幾點(diǎn)導(dǎo)讀設(shè)計(jì)不是單一的。導(dǎo)讀設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自讀，并不意味著可以排除教師的講解?！皩?dǎo)”有多種方法，不能拘于一法。一堂課中有時(shí)獨(dú)唱一枝，有時(shí)并 駕齊駛。共同的目的是引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文。在導(dǎo)讀中教師的“導(dǎo)”十分重要，導(dǎo)讀題的設(shè)計(jì)，不應(yīng)隨心所欲。而應(yīng)目的明確?！皩?dǎo)”就是要啟發(fā)學(xué)生思維，推開學(xué) 生思路，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，讓學(xué)生讀有所思，讀有所愛，讀有所得，讀有創(chuàng)造。教學(xué)的生命力在于創(chuàng)造。教師應(yīng)多鉆研教材，方能曲徑通幽?！敖桃喽嘈g(shù)”。必能設(shè)計(jì) 出更好的導(dǎo)讀方式。13
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