從發(fā)現(xiàn)到模仿面上中學高一學生作文教學嘗試-資料下載頁
2025-06-07 15:22本頁面
【正文】 度對于學生有點大，但從學生上交的練習片段習作來看，筆者的擔憂是多余的。學生的積極性得到了很好的激發(fā)，尤其是認識到自己所承擔的“課題”比“滿分作文”更有難度，產(chǎn)生了“比一比”、“我能行”的心理，對于要求都很認真地進行構(gòu)思，尤其是要求（2），更是運用了側(cè)面烘托、比喻等手法來完成，上交了一次高水平的習作練習。 。這一模仿主要針對論述類文體，通過學生發(fā)現(xiàn)文本中的論證思路、論證方法與論點，由學生自由提出，或根據(jù)論點進行補充論證，或根據(jù)思路進行商榷推敲，或就論證方法進行補充豐富?？傊问娇梢远鄻?，關(guān)鍵看學生的發(fā)現(xiàn)側(cè)重點。 根據(jù)這一年來的模仿嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)，只要根據(jù)學生的實際情況，在模仿中靈活變換形式，提供學生熟悉的，甚至于熟悉得漠視的素材，能夠激發(fā)學生寫作技能地展現(xiàn)，從而引發(fā)學生寫作興趣地高漲，將所發(fā)現(xiàn)的知識自如地運用到實踐過程中，增強寫作地自主探討意識，提高自主模仿的能力。 結(jié)語：從發(fā)現(xiàn)到模仿這一使用于面上中學高一年級學生的作文教學模式，是筆者在教學實踐當中的一個嘗試，從嘗試前后學生的作文情況來看，這一環(huán)節(jié)收到了一定的效果。但由于筆者投身教育第一線只有不到一年時間，所以正確、合理與否都不能斷言，希望能得到您的批評指正。 注釋： ①《高中語文新課程標準》 ②【美】喬治?波利亞著劉景麟曹之江鄒清蓮譯.《數(shù)學的發(fā)現(xiàn)——對解題的理解、研究和講授》 ③【前蘇聯(lián)】蘇霍姆林斯基著《給教師的建議》 ④轉(zhuǎn)引自萬云武丁麗疆《“學生個人作品專集”：新模式與多效應——高中作文教學新探》 ⑤電子書籍：葉圣陶著白冠庭編.《國語文作法十八講》第一講什么是國語文 ⑥電子書籍：葉圣陶著白冠庭編《國語文作法十八講》第三講國語文的特性 ⑦【美】喬治?波利亞著劉景麟曹之江鄒清蓮譯.《數(shù)學的發(fā)現(xiàn)——對解題的理解、研究和講授》“譯者的話”.科學出版社2007年2月 ⑧利用百度搜索“葉圣陶教學”可得出4
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