【正文】 它當作詞譜看待。第一個往往是詞牌名，而第二個恰恰是與內(nèi)容有關，是詞的題目。這首詞分上下兩闋，上闋寫景，下闋敘事、抒情。因此，第二個空的答案應從上闋找，抓住題干中“獨特”一詞，“異”字很容易找出。]：本句采用了互文的寫作手法，用將軍與士兵們的白發(fā)與淚，來表達在漫長的戍邊生活中的思鄉(xiāng)之情。（本句采用動靜結合的表現(xiàn)手法，通過悠悠不絕的羌管聲的動與遍地濃霜的靜，來描繪邊關的冷寂與抒發(fā)將士們濃濃的思鄉(xiāng)情；本句從聽覺描寫與視覺描寫的角度入手，通過悠悠不絕的羌管聲與遍地白霜，表現(xiàn)將士們徹夜難眠、思念家鄉(xiāng)的情懷；本句采用相互映襯的寫法，用霜滿地映襯白發(fā)，用羌管悠悠映襯征夫淚，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詞人的憂國思家的情懷。）（本題考查句子的賞析。解答這樣的題目，首先要理解詩句的意思，然后從修辭或表達方式或表現(xiàn)手法等方面賞析。比如這首詞就用了好幾種手法，如“互文”“動靜結合”“多角度寫景”等等，答題時要抓住意象，分析其表達了作者怎樣的感情。因為要自選角度，所以要選自己最有把握的方面答題。）16. A（ A項在原文中的表述應為“仿照生物的功能、組織、形象構成來修建的建筑物，就是‘仿生建筑’”“有些仿生建筑不僅擁有與生物相仿的優(yōu)美外形，而且還像自然界的生物一樣‘呼吸’著”，由此可知，“仿生建筑”包含“仿生物外形”和“像生物一樣‘呼吸’”的特征，其范圍要大于“會呼吸的建筑”。）②段與第③④⑤段是總分關系，第③④⑤段與第②段相關內(nèi)容具有按順序?qū)年P系。（說明文講究邏輯嚴密，段與段之間存在著前呼后應的邏輯關系，如第②段“有的能夠像向日葵花盤一樣旋轉(zhuǎn)，有的能夠像仙人掌一樣開花，有的能夠像盛開的馬蹄蓮一樣迎風招展”這一句屬于總說，第③④⑤段的分說是與之相呼應的，故第③④⑤段的順序是不能隨便調(diào)換的。）、浴室加熱器等比喻成“葵花子”，體現(xiàn)了說明文語言生動的特點；“都”從范圍上進行限制，說明了“向日葵建筑”中家用電器的能量全都來自屋頂?shù)奶柲芄怆姲?，體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。（說明文語言的準確性是準確說明事物的前提。一般來說，表時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、限制、性質(zhì)、程序等的詞語，都要求準確無誤。此句中“都”這一表范圍的副詞就體現(xiàn)了說明文語言準確性的特點。說明文語言還有另一特點，即生動性，可以從修辭手法、動詞運用等角度分析，比如此句“葵花子”這一比喻修辭手法的運用，就增添了說明文語言的生動性。），突出了雙弧形截面設計能提高頂部風力發(fā)電機組的效率。（細讀畫線句，首先要區(qū)分出“比較”的雙方，即“雙弧形截面的風速”與“環(huán)境風速”，而“4倍之多”帶來的效果是“提高頂部風力發(fā)電機組的效率”，可由此概括出作比較說明方法的作用。）：像鳥一樣會飛的建筑。 示例二：像獸一樣會走的建筑。（這是一道開放性試題，要求列舉未來可能會出現(xiàn)的仿生建筑。要能依據(jù)文章內(nèi)容，結合對“向日葵建筑”“仙人掌建筑”“馬蹄蓮建筑”特點的介紹，合理地設計“建筑”。）“我”扔樹枝　“我”向少年扔名片(本文的標題為“樹枝與名片”，通讀全文，可知文章記述了兩個分別與樹枝和名片有關的事件。一是：20年前，作為新手的“我”在小漁船上擔當著監(jiān)視輪船往來、舉燈告急的任務時，臨近小漁船的豪華客船上一個貴婦人笑著向“我”扔下了一截枯萎的樹枝。樹枝像火一樣灼燒著“我”的腦海，讓“我”的心中奔涌著怒濤?？梢愿爬ǔ鲋饕录嘿F婦人向“我”扔樹枝。二是：20年后，居住在東京當上作家的“我”，散步于妙正寺河畔，偶遇正在為父親撒網(wǎng)搭手的漁夫的兒子，“我”向少年扔了一張名片，希望他能讀懂“我”扔下名片的意義?？梢愿爬ǔ鲋饕录骸拔摇毕蛏倌耆用?。)22.（1）“俯視”強調(diào)俯身往下看，“鳥瞰”強調(diào)從高空往下看，相比之下，“鳥瞰”給人的感覺比“俯視”更高。用“鳥瞰”更能突出那些“紅男綠女”在“我”心中的高高在上，更能表達出“我”當時內(nèi)心的卑微和不安。（2）“只有”一詞，強調(diào)了那時“我”得到的唯有傷害。表明了“我”因出身低微，生活貧窮，沒有富貴與繁華，卻遭受人格的踐踏與侮辱而產(chǎn)生的痛苦與悲哀。 [（1）聯(lián)系語境可知，那些“紅男綠女”在豪華的客船上，而“我”在搖蕩于波濤中的小船上?！案┮暋奔锤┥硗驴粗猓欢傍B瞰”指臨于高空，俯身下視，更含高遠之意，更能表現(xiàn)出那些“高高在上”的“紅男綠女”對“我”的輕視以及“我”那時的卑微、不安的心情。（2）“只有”指“唯有，僅有”，貧窮的“我”與富有、繁華無緣，靠近“我”的“只有”那貴婦人丟棄的枯萎的樹枝，這里的“只有”寫盡了在眾多的“紅男綠女”中貴婦人對“我”的傷害之深以及人格不受尊重的痛苦、悲哀。]④段的內(nèi)容，營造與20年前相似的故事氛圍，為下文“我”向少年扔名片做鋪墊。（“我”散步于妙正寺河畔，河畔的景象以及給“我”的感受勾起了“我”少年時代的回憶，營造了與20年前相似的故事氛圍，與第④段的場景描寫相照應；“忽然間，一陣冷風……”讓“我”回到現(xiàn)實并發(fā)現(xiàn)了少年，這為下文“我”向他扔名片做了鋪墊。）24. 20年前，貴婦人扔來的一截枯樹枝，讓“我”明白了貧窮與低微只能受人歧視，這截樹枝，激發(fā)了“我”奮發(fā)進取的斗志。20年的奮斗，讓“我”最終獲得了成功；這次，“我”向少年扔去名片，希望幫助他，希望以自己的奮斗經(jīng)歷來激勵他。（分析這句話的含義，可從關鍵詞語入手?！白x懂我拋下名片的意義”，這里的“意義”是解題的關鍵，可聯(lián)系文章內(nèi)容分析，“我”因貴婦人扔下枯枝，心靈上受到觸動，之后奮發(fā)圖強成為作家。這里的“意義”代表著貧窮人家的孩子身窮志不窮的信念，“我”向少年扔名片其實就是向他傳達這種精神。）：微笑，讓生活更美好微笑是什么？它是茫茫大雪中的一塊熱炭，它是炎炎夏日中的一縷涼風，它是無邊的沙漠中的一杯清涼的水。朋友，你會微笑嗎？你可能嘲笑我這個問題的幼稚。我以前曾是一個喜歡獨來獨往不喜歡微笑的人，直到那次之后……那天，我們正在上自習課，安靜的教室里鴉雀無聲，仿佛一根針掉在地上都可以聽見似的。這時，作業(yè)本上的一道“攔路虎”擋住了我思維的前進。我絞盡腦汁，可它還是那么“高不可攀”。這時，一個輕柔而熟悉的聲音在我耳邊響起：“怎么了？有不會的嗎？”我不好意思地點了點頭。于是，老師輕輕地俯下了身子，為我仔細地講解，我頓時茅塞頓開，將這“攔路虎”斬于馬下。老師看見我會做了，就沖我微微地一笑。當我回頭看到老師那微笑時，我不禁非常不好意思。我也趕忙對老師微笑了一下。那一次，我感到了以前從未有過的溫暖。從那以后，我像變了一個人似的。從前，我不愿意和同學討論，現(xiàn)在我是班級討論的積極分子，學習成績也不斷提高。這一切都離不開那充滿真誠的微笑。我們什么時候不能給人以微笑呢？當別人犯了錯誤時，當別人需要幫助時，當需要別人幫助時……其實，微笑是世界上最美麗的語言，它充滿了真誠，充滿了善意，充滿了鼓勵，每個人都能讀懂。我們只要獻出微笑，就可以溫暖他人、溫暖世界。朋友，你會微笑嗎？只要微笑，就能讓生活變得更加美好，何樂而不為呢？點評：本文運用了夾敘夾議的寫作方法，從生活中的一件小事發(fā)表議論，悟出道理?？傮w上看來，文章雖短小，但意蘊豐富。