中考語文試題展望與備考-資料下載頁
2025-06-07 14:01本頁面
【正文】 神（心靈），觸發(fā)學(xué)生的生活積累，閱讀積累，感悟積累。b、關(guān)照現(xiàn)實(shí)，為立意的多元性啟發(fā)思維。題目會(huì)給人似曾相識(shí)之感。有人甚至認(rèn)為很多的作文題給人“老”、“俗”之感。例如2008年南通市命題作文：一道風(fēng)景線，的卻陳舊，從提示語中，我們并不難發(fā)現(xiàn)命題者鮮明的指向，要學(xué)生更多的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，無論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……”，還是“一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……”都是引領(lǐng)學(xué)生去留意去觀察去思考現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)，不僅僅是要學(xué)生去觀察去關(guān)注，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫作立意。應(yīng)該說，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同，寫作的立意自然呈現(xiàn)出多元色彩。這應(yīng)該說2010年作文命題的最大趨勢c、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，讓心靈感悟折射理性光輝。如果說題目的大眾化呈大眾化的趨向，考查的重點(diǎn)自然會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)寫作的個(gè)性化，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。寫作中，要把眼中所見與自己的心靈感悟融為一體，折射出理性的光輝，給人以啟發(fā)。這對(duì)初中生來說的確比較難。但這是一種趨向，在促使學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活的同時(shí)，很有必要提升學(xué)生價(jià)值判斷能力和審美能力。文題的大眾化趨向，不在于一定要學(xué)生出新，更在于引領(lǐng)學(xué)生寫出自己的真實(shí)生活，寫出自己的真情實(shí)感。備戰(zhàn)2010年中考作文話題尊重壓力心聲追求快樂珍惜環(huán)保變化信譽(yù)欣賞錯(cuò)誤幸運(yùn)分享責(zé)任風(fēng)景友善人格溝通微笑團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)感動(dòng)自我財(cái)富收獲書選擇青春鏡子資源信任超越自由節(jié)儉平凡機(jī)遇競爭健康時(shí)尚生命戰(zhàn)爭與和平挫折遺憾三、2010年中考復(fù)習(xí)及語文教學(xué)建議:積累與運(yùn)用①字音字形可以從以下幾方面入手：熟練掌握漢語拼音拼寫規(guī)則；對(duì)課本涉及的注音進(jìn)行收集、整理、歸類；辨別同音字、形近字在具體語境中的讀音；對(duì)同音字、形近字要把握規(guī)律，對(duì)特殊的要識(shí)記，避免寫錯(cuò)別字；注意字形的歸納辨析。②名著采用比較辨識(shí)法。把有關(guān)聯(lián)的作家放在一起比較朝代、國別、作品、課文選作。以及讀書筆記法和分類匯總法。③綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以圍繞世博會(huì)、國慶六十周年、H1N1流感、金融危機(jī)、普通話、家鄉(xiāng)情、風(fēng)俗文化、名勝古跡等。文言文強(qiáng)化課背誦默寫，力求準(zhǔn)確，歸文中借助語境相應(yīng)的語句，識(shí)記解詞，譯句，品析人物，注重鑒賞、感悟?，F(xiàn)代文多做練習(xí)，尋找方法，總結(jié)規(guī)律，形成規(guī)范的閱讀思維。作文作文規(guī)范大有必要扎實(shí)訓(xùn)練。必要的作文規(guī)范要循序推進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練。沒有充分的入“格”訓(xùn)練，是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的自由和個(gè)性。引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，提高自身審美素養(yǎng)。生活是寫作的源泉。只有敘寫出自己的生活，展示生活細(xì)節(jié)，把自己真情實(shí)感融入其中，才能寫出感動(dòng)自己，打動(dòng)他人的文章。生活中不是缺少“風(fēng)景線”，而是缺少發(fā)現(xiàn)“風(fēng)景線”的眼睛。給學(xué)生一雙慧眼的辦法是多種多樣的，例如讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣等等，同時(shí)給學(xué)生推薦一些經(jīng)典書目，拓展視野，墊高靈魂，提高審美素養(yǎng)。加大閱讀量，不斷豐富學(xué)生的積累。鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句好段，并大膽使用，或直接引用，或模仿寫作
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