pep小學英語六年級下冊教學案例-資料下載頁
2025-06-07 13:38本頁面
【正文】 ）Task time學生在教室內自由走動問自己的同學，完成下面的表格。What did you do last week?IMy partner（設計意圖：讓全班同學都融入到一個和諧的英語學習氛圍中，提高學生的實際語言運用能力和交際能力。）Game讓學生事先把昨天所做的事寫在紙上，然后一個人把自己寫的內容讀出來，另一個根據同伴所讀的內容進行表演。（設計意圖：此游戲極大地調動了學生的積極性，使學生在玩中鞏固所學的知識，并能提高學生綜合運用語言的能力。）Homework（1） 完成練習冊相應的練習。（2）用所學的知識向家長或朋友說說你昨天或上周的活動。六、板書設計Unit 3 B Let’s readWhat did you do last week? flyflewI ………… swimswam七、課后反思：小組合作學習能較好地體現學生為主體，使學生會學、樂學，而且通過小組成員間相互協作，共同參與學習活動，可以使學生在充滿合作機會的個體和群體的交往中，學會溝通，學會互助，學會分享。我在本節(jié)課的教學中就采用了小組合作學習的活動途徑，從開始唱歌、對話以等一系列教學環(huán)節(jié)，都以小組合作活動來貫穿其中。課堂中為學生提供更多聽說交流的機會，加以小組競賽，使小組成員人人參與，激起緊張感，讓學生在口語交際中有所得，有所感，有所樂，不斷增加說英語的自信心。通過交流，學會應用英語單詞、句式，句子的組合方式，達到運用所學英語進行簡單交際的目的，做到人人都開口，人人有任務，人人有進步。學生的知識、技能、情感都得到和諧發(fā)展。4
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