名師點津20xx年高考英語unit4pygmalion課件新人教版選修8-資料下載頁
2025-06-07 12:47本頁面
【正文】 ___________he _____________ her uncle. ⑵ 我沒想到這個盒子會這么重。 I thought the box____________ . was lighter I thought should be : Suppose you have a chance to help Eliza improve her use of the English language.(P31)假設(shè)你有機會幫助伊莉莎提高她運用英語的水平。 句型： Suppose that(=supposing that)... 假設(shè) …… 說明： suppose用來表示條件時，相當(dāng)于if(假設(shè) )。 仿寫：根據(jù)漢語意思 ,完成句子。 ⑴ 假如他缺席，我們怎么辦？ _______________________________ , what shall we do? ⑵ 假如你有一百萬英鎊，你會怎么花？ _______________________________, how would you spend it? Suppose (＝ Supposing) he is absent Suppose you had a million pounds ⑶ 假定這消息是真的，那又怎樣 ? ___________________________, what then? Suppose (that) the news is true 課本原句： There you are and you e from the west end of London， born in Lisson Grove if I’m not ，要是我沒有弄錯的話，你是倫敦西邊的人，出生在里森格羅弗。 結(jié)構(gòu)分析 : and 連接兩個并列句， and后一分句中含有 if 引導(dǎo)的 _____________從句。形容詞短語 born in Lisson Grove 作伴隨狀語，說明主語所處的狀態(tài)。 條件狀語 一、完形填空 本文講的試驗者通過對狗和小學(xué)生的調(diào)查實驗發(fā)現(xiàn)自我實現(xiàn)預(yù)言是真有這么會事 —— 這也是皮格馬利翁效應(yīng)。 。 前后兩種情況是類似的，故選 B。 。 表示有足夠的資料可以證明自我實現(xiàn)預(yù)言是真的，故選 C。 。 根據(jù)前面 experimental ...應(yīng)是一個非同尋常實驗。故選 A。 。 加、減、乘、除中的加用 add，故選 B。 。 與前面 the answer對應(yīng)的是 questions，故選 B。 。 這里要表示的是提問的人向 Hans傳遞各種各樣的微妙的身體語言提示，故選 A。 。 前面提到 Hans是靠馬蹄輕敲出答案，故選D。 。 從后面 Hans obliged提示，發(fā)問者希望得到Hans的響應(yīng)，故選 B。 。 對新入學(xué)學(xué)生的表現(xiàn)進行實驗，下面也有提示，故選 C。 。 range from...to ...表示“范圍從 …. 到 … 不等”之意，其它選項表示“區(qū)分”之意。 。 根據(jù) did not reflect how well the pupils had previously 意的等級評估，故選 D。 。 這里表示的是“試驗者將學(xué)生的表現(xiàn)和等級評價進行對比得出結(jié)論”，而不是進行簡單的聯(lián)系起來，故選 A。 。 形容一個人有真本事，應(yīng)用 real，故選 C。 。 實驗者經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的表現(xiàn)與等級評價有驚人的高度相關(guān)，故選 A。 。 與第一段相呼應(yīng)，我們希望人們表現(xiàn)好他們就會表現(xiàn)好，即你認(rèn)為哪個隊會贏它就會贏，故選 C。 二、語法填空 本文講的是學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞 ,教授和學(xué)生都有責(zé)任。 。 兩句之間缺少連接詞，根據(jù)意思應(yīng)是引導(dǎo)條件狀語從句或時間狀語從句。 。 表示“對 …… 熟悉”應(yīng)是 be familiar with sth.。 。 表示 “一個為了學(xué)習(xí)而被激勵學(xué)習(xí)的人”，填 one表泛指。 。 過去分詞形容詞作前置定語，表被動。 assigned。 從句缺謂語動詞，且research與 assign又構(gòu)成被動關(guān)系，根據(jù)前后時態(tài)提示，此空應(yīng)用一般現(xiàn)在時。 。 因 minimum是形容詞，作介詞 with的賓語用名詞，故填 guide的名詞形式。 。 引導(dǎo)賓語從句的連接詞，根據(jù)句意應(yīng)是“教授沒有時間解釋一座大學(xué)圖書館是怎樣運作的”。 。 意思是“在美國，教授除了教學(xué)外，還有其它職責(zé)”， besides表示包括在內(nèi)。 。 引導(dǎo)定語從句， which/that在從句中作 spend的賓語。 。 此空泛指一位學(xué)生。 三、閱讀理解 獲得知識可通過自己的積極主動或者由別人告知的兩種形式，該篇主要講被動接受知識的不足。 。推理判斷題。 由文章第二段前兩句 we achieve knowledge passively by being told by some else， ...in the classroom and the kind that happens when we watch TV of read newspaper or magazines is passive可知被動學(xué)習(xí)是指由別人告知所獲得的知識。 A、 B、 D都是主動學(xué)習(xí)。 。推理詞義題。 根據(jù) it 所在句可知這個代詞指代的是前句所提的被動學(xué)習(xí)，句意：在日常生活中依靠被動學(xué)習(xí)并不奇怪。 。推理判斷題。 通過第四段最后一句可知，原始的含義改變了，例證了第三段提出的論點“被動學(xué)習(xí)使我們接受被告知的事物，甚至有時是謠言。”因此 A項為正確項。 。推理判斷題。 此題可用排除法。 A、C兩項未提，而由最后一段第一句可知 D項不正確。由文章第三段加后幾段的例證可推知 B 項正確。 。推理判斷題。 根據(jù)文章的結(jié)尾部分談到了專家或作者的不同觀點，如果他們的觀點一致，這個步驟會進行下去，如果有歧義，則會停下來辯解。
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