內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級語文上冊7背影課件新人教版-資料下載頁
2025-06-07 12:46本頁面
【正文】 ?交代“背影”的 背景 （即家境的悲涼），烘托父親的愛子之情。 ?提示： 寫背景，往往有烘托作用。 這一句起什么作用？ 閱讀最后一段 課文結(jié)尾寫父親的背影，是在 “ 晶瑩的淚光中 ” ，這是為什么 ? ? 父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時能與他相見！ 課文最后又寫到父親的背影， 有什么作用？ ? 這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念， ? 寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。 導(dǎo)學(xué)達標 請簡要概括課文的中心意思。 課文通過對父親背影的描寫，于敘事中 表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子 情深。 按課文內(nèi)容填空 《 背影 》 一文選自 ，作者是 ，這篇文章用 的語言，以 為線索，反映了 的主題。 課堂練習： 《 朱自清散文全集 》 朱自清 平實 背影 父子情深 閱讀第六段 ： 文段對父親“背影”的描寫主從 和 兩方面詳細刻畫。 2 、 “我的眼淚又來了”這里的“又”字照應(yīng)了前一句“ ”，這淚水，前面的是 之淚，后者是 之淚。 3 、 “我 趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見”兩個“怕”字含義不同，前者是“怕” ，后者是”怕” 。 外貌 動作 我的眼淚很快的流下來了 感動 離別別人見了難為情 父親見了傷心 4 、 找出文中描寫父親買橘子的動作（至少五個）并分析其作用。 答案： 動作：走、探、穿、爬、攀、縮 作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn) 父親的愛子之情。 5 、 仿照父親買橘子的句子寫一段話。（至少用上五個動詞） 教師小結(jié)一 本文的語言樸實無華，卻能用簡潔的文字產(chǎn)打出無限深情，其實最好的已經(jīng)并且一直在我們身邊，只是我們還沒有留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美，由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，增進大家對天下父母心的理解。 影愈淡而情愈濃，人愈遠而心愈近。 這篇文章有一種感人的力量，請問這種力量從何而來？ 入微的細節(jié)描寫－－－外貌描寫，動作描寫，語言描寫 獨特的角度－－－父親的背影 師生小結(jié)二 在你 的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛。想一想，其中的哪件事最令你感動，說出來與大家交流。 青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請以“ ， 我想對您說”為開頭給你的親人寫一張字條 背影 火車就要開了 我就要走了 離別就要來了 話怎么說呢 眼看天氣秋了 葉子在哭了 轉(zhuǎn)身是背影了 你就進了往事了 我知道這以后 以后的以后 可能再見不到你了 只是那時候 極不愿意承認這念頭 于是你轉(zhuǎn)身后 轉(zhuǎn)身了以后 那背影在這么多年以后 還能夠鮮活的 在我的眼眶中微微顫抖 微微顫抖 歌曲欣賞 課后作業(yè)： 一、 反復(fù)朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。 二、 你父母疼愛你的哪件事深深感動你？ 請將事件的經(jīng)過寫出來。 三、 完成“敬老祝語”。 四、 背誦第六自然段。 ? 請學(xué)生從下面的話題中自選內(nèi)容研讀課文第六段 ? 話題： ? 這一段中的事與情； ? 欣賞段落中的“定格描寫”； ? 欣賞段落中的“連續(xù)動詞”描寫； ? “淚”的表“情”作用； ? 黑色與紅色； ? 父親的話語欣賞； ? 動詞的表現(xiàn)力欣賞； ? 父親的外貌欣賞； ? 說說這一段中的兩次寫“背影”； ? 說說這一段與全文的關(guān)系。 ? 或者： ? 詩意地概括此段內(nèi)容，分析層次；（概括訓(xùn)練） ? 從記敘要素的角度理解此段的層次； ? 品味動作描寫對“父親”形象的刻畫作用；（寫法分析） ? 感受外貌描寫對刻畫人物的作用；（寫法分析） ? 品味作者的感情抒發(fā)對人物的刻畫作用。（寫法分析） ? 教師組織課堂交流活動與學(xué)生對話。 ? 教師進行小結(jié)： ? 這一段中的事件是全文的中心事件 —— 父親買橘。作者層次分明，語言樸素、情感深沉地描寫了父親的背影。那布帽、布馬褂、布棉袍，表現(xiàn)了父親的家庭敗落、生活困苦的境遇；那蹣跚的步態(tài)，那探身、攀手、縮腳、傾身等動作，形象地描繪了父親的費勁吃力；那叮囑的話語，表現(xiàn)了父親的關(guān)懷備至；那流淚，又流淚的敘述，表現(xiàn)著作者內(nèi)心非常復(fù)雜的情意。總之，這一段都表現(xiàn)了父親真摯的愛，處處表現(xiàn)了作者的感動之情。 ? （品析：教學(xué)內(nèi)容：段落精讀；教學(xué)角度：朗讀 —— 概括 —— 分析 —— 小結(jié)；教學(xué)手法：朗讀法（體現(xiàn)目標的不同，體現(xiàn)層次的區(qū)別）；概括法（概括內(nèi)容和內(nèi)部層次）；分析法（分析寫作手法及其作用））
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1