內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課蘆花蕩課件1新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-07 12:45本頁(yè)面
【正文】 是水下設(shè)了機(jī)關(guān)，他真有點(diǎn)子！啊，砸，使勁砸 ……我回去告訴大菱，讓她知道老英雄的故事，好學(xué)習(xí)他，打敗鬼子。 透過(guò)“每到夜晚， 葦塘里的歌聲還是那么響亮 ，像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。 敵人發(fā)了愁 ?！边@句話，你看到了怎樣的事實(shí)？反映了什么問(wèn)題？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？ 寫(xiě)敵人為封鎖毒計(jì)的失敗而哀愁， 反映了我抗日軍民的頑強(qiáng)和智慧 。 可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。具體的說(shuō)，有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來(lái)。 歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。 這個(gè)故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？ 這個(gè)故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄 身上。 課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？ 傳奇色彩 年近六十，老當(dāng)益壯，神出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)封鎖線，保證部隊(duì)的供給和戰(zhàn)斗力， 就是因?yàn)樗瑪橙说年幹\總不能得逞。 手無(wú)寸鐵，只一人就把十幾個(gè)鬼子打得落花流水。 強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染。 重點(diǎn)寫(xiě)英雄的行為 （以女孩的懷疑來(lái)反襯； 敘述過(guò)程中只寫(xiě)其然， 不寫(xiě)其所以然。） 表現(xiàn)了中國(guó)人民是英雄機(jī)智、不可征服的 老英雄 少年姐妹 抗日隊(duì)伍 蘆花蕩 全民動(dòng)員 草木皆兵 探究文章主旨及寫(xiě)法 主旨： 小說(shuō)描寫(xiě)我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對(duì)敵斗爭(zhēng)的生活，通過(guò)寫(xiě)主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛(ài)國(guó)主義精神。通篇洋溢著革命樂(lè)觀主義精神，體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。 學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法： ? 通過(guò)外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格； ? 通過(guò)景物描寫(xiě)襯托人物心情。 另一個(gè)是簡(jiǎn)潔樸素的人物對(duì)話，展示了人物鮮明的性格特征。 教師小結(jié)： 通過(guò)我們剛才的理清情節(jié)，品味語(yǔ)言，我們明白了孫犁小說(shuō)最大的藝術(shù)特色有兩個(gè)： 一個(gè)是如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)，烘托了人物形象。 ?課外拓展： 187。課外閱讀 《 蘆花蕩 》 的姊妹篇《 荷花淀 》 ，比較兩篇文章有何異同。 從文中的描寫(xiě)，你聯(lián)想到了什么？ ? 小說(shuō)中些“月”的句子不少，我想到了古詩(shī)句：“ ______,______?！薄?_______,_______?！? ? 小說(shuō)里寫(xiě)“水”像“鏡子一樣平，藍(lán)天一般清”，“水草在水底輕輕地浮動(dòng)”，多么富有詩(shī)情畫(huà)意，由此我想到寫(xiě)水的詩(shī)句“ ________,________。” ? “老頭子”智懲敵人，寫(xiě)來(lái)暢快淋漓，由此我想到古人用兵的妙語(yǔ) :“______,______?！? “ ________,________?！? 星垂平野闊 月涌大江流 峨眉山月半輪秋 影入平羌江水流 知己知彼 百戰(zhàn)不殆 攻人以謀不以力 用兵斗智不斗多 日出江花紅勝火 春來(lái)江水綠如藍(lán)
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