蒙以養(yǎng)正課題實(shí)施方案(討論稿)-資料下載頁(yè)
2025-06-07 04:06本頁(yè)面
【正文】 在總結(jié)第一輪實(shí)踐的基礎(chǔ)上，按修改后的行動(dòng)研究方案實(shí)施。深入開展實(shí)踐研究活動(dòng)。 歸納出傳承“蒙以養(yǎng)正”教育的內(nèi)涵策略、原則、途徑與方法?？偨Y(jié)出發(fā)展“蒙以養(yǎng)正”教育途徑、策略和方法。㈢、總結(jié)階段：(2015年12月～2016年6月)整理研究資料，進(jìn)行分析與思考。邀請(qǐng)專家對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)估。撰寫專題總結(jié)，撰寫課題總報(bào)告。申報(bào)評(píng)審。十一、研究的組織（一）課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：馬洪明副組長(zhǎng)：申 宇、孫君芳成 員：王鳳珍、方 燕、杜燕芳、朱國(guó)威、陸建華、洪申惠、顧火明、倪少寶、傅愛(ài)國(guó)（二）專家指導(dǎo)組：吳為民 嚴(yán)紅（三）成員分工：課題內(nèi)容及工作分工表項(xiàng)目?jī)?nèi)容負(fù)責(zé)人備注預(yù)設(shè)成果校本課程新編養(yǎng)蒙便讀申宇立行坐臥言語(yǔ)飲食讀書……校本課程《新編養(yǎng)蒙便讀》中國(guó)傳統(tǒng)童蒙養(yǎng)正教育的現(xiàn)代借鑒意義養(yǎng)蒙經(jīng)典誦讀杜燕芳校本課程《養(yǎng)蒙經(jīng)典誦讀》經(jīng)典誦讀教學(xué)追求與探索經(jīng)典誦讀促小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成校園文化物質(zhì)校園環(huán)境（主、副）硬：顧火明軟：孫君芳勤儉誠(chéng)信禮讓孝親環(huán)境教育功能養(yǎng)正校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)班級(jí)布置（班牌園地）硬：顧火明軟：班主任誠(chéng)信勤奮友愛(ài)言教、身教、境教、制教精神教師文化（師風(fēng)教風(fēng)）朱國(guó)威陸建華德智兼?zhèn)?、身心俱美講正氣有個(gè)性擅教育敢創(chuàng)新發(fā)展性評(píng)價(jià)與蒙以養(yǎng)正養(yǎng)正教育的使命學(xué)生文化（學(xué)風(fēng)班風(fēng)）洪申惠及各班主任正氣和諧寬松進(jìn)取小學(xué)德育現(xiàn)狀和困惑好習(xí)慣是成功保證制度學(xué)校層面方燕小學(xué)德育建設(shè)若干問(wèn)題的理性思考班級(jí)層面洪申惠及各班主任童蒙養(yǎng)正，中國(guó)傳統(tǒng)德育對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的影響體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)校書香校園道德銀行爭(zhēng)章活動(dòng)五正中隊(duì)孫君芳洪申惠紅領(lǐng)巾“養(yǎng)正”研究院童蒙養(yǎng)正，班主任德育個(gè)案、案例和故事班級(jí)十分鐘隊(duì)會(huì)*正小隊(duì)班主任個(gè)案、案例中隊(duì)會(huì)這樣上學(xué)生才喜歡學(xué)科實(shí)錄學(xué)生訪談評(píng)價(jià)倪少寶王鳳珍杜燕芳方燕說(shuō)正氣話、寫正氣字讀正氣書、做正氣事當(dāng)正氣人課堂實(shí)錄案例返璞歸真蒙以養(yǎng)正**教學(xué)談我心目中的養(yǎng)正課堂教學(xué)施灣鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室2012年11月1
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