【正文】 年教師盡快成長。、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)目標(biāo)：規(guī)范、及時(shí)、認(rèn)真搞好學(xué)分認(rèn)定和基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)，用學(xué)分認(rèn)定和基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)撬動(dòng)管理，準(zhǔn)確度90%以上。：確保80%以上的老師能把握好課程和教材，人人開發(fā)一門校本課程，40名教師成立工作室或俱樂部。：開學(xué)一個(gè)月，進(jìn)一步完善班級文化建設(shè)，自主管理、“271高效課堂”進(jìn)一步提升水平；到期中，各班達(dá)到平衡發(fā)展，模塊檢測分?jǐn)?shù)段分布合理；到期末，三力建設(shè)步入領(lǐng)先行列，尖子生占全縣的75%以上，上線人數(shù)達(dá)到全縣的65%以上。實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)面臨的困難①年級領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任心需要進(jìn)一步加強(qiáng)，工作能力需進(jìn)一步提升。教師三力建設(shè)的水平參差不齊。 ②部分教師思想保守，不善改變，不能大膽創(chuàng)新。 ③學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念還沒有深入人心。 ④團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)提高不快，短板效應(yīng)比較明顯。①部分學(xué)生感覺不到班級大家庭的溫暖。②班主任隊(duì)伍參差不齊，教育力、管理力和影響力需大幅度提升。③學(xué)生自主管理水平還沒有達(dá)到理想的水平。①年級對老師的培訓(xùn)效果不理想，教師對“271高效課堂”模式的本質(zhì)理解不夠深刻，有時(shí)為模式而模式，沒有實(shí)現(xiàn)課堂的高效。②年級、任課老師對學(xué)生培訓(xùn)不夠，有時(shí)甚至忽略，小組長的作用發(fā)揮還不到位。③學(xué)生學(xué)習(xí)過程缺乏控制，未達(dá)到真正高效，有假預(yù)習(xí)、假討論、假展示的現(xiàn)象。④教師備課不充分，主導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮，教師的點(diǎn)撥低效。⑤學(xué)生評價(jià)不夠具體準(zhǔn)確，實(shí)效性差，存在為評價(jià)而評價(jià)，未能用評價(jià)激趣； ⑥老師缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不敢放手讓學(xué)生創(chuàng)新，不能利用學(xué)生的 研究力量來創(chuàng)造獨(dú)具學(xué)科特色的“271高效課堂”。 ⑦課堂文化沒有很好建立起來，常態(tài)課不能保證。 導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量不高，不能全天候地以人的發(fā)展為核心，站在課程的高度與生產(chǎn)生活實(shí)際掛鉤，以能力立意來加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)案的數(shù)量和難度有時(shí)控制不好。5. 個(gè)人備課目標(biāo) ①部分老師的備課設(shè)計(jì)簡單機(jī)械，課堂的操作性差，課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué) 生一對一的對接不夠。 ②青年教師對學(xué)科內(nèi)容的備課缺乏深度，不能夠使知識前掛后連。 ①對學(xué)習(xí)小組長與高效學(xué)習(xí)科研小組長的培訓(xùn)力度不夠，完善的培訓(xùn)和評價(jià)機(jī)制沒有建立，對于小組精神的打造能力不夠。②教師培訓(xùn)的力度和頻次往往會打折扣且不能保證效果。③學(xué)生之間利益共同體、發(fā)展共同體、快樂共同體建設(shè)不理想。 ④學(xué)生目標(biāo)的過程反思、改進(jìn)提高沒有得到有效的控制和強(qiáng)化。 ①個(gè)別包科領(lǐng)導(dǎo)好備課組長缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任心和目標(biāo)意識。②個(gè)別老師的工作態(tài)度和教學(xué)理念跟不上學(xué)校發(fā)展的步伐。③個(gè)別教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)管理水平需進(jìn)一步提高。 ①部分教師事業(yè)目標(biāo)不清晰、發(fā)展意識不夠強(qiáng)烈。②部分教師學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)新能力亟待提高。③部分教師正常的師生關(guān)系沒有建立起來,不能從心底里喜歡孩子。 ④教師人文修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)識水平不能滿足學(xué)生的成長需要。 ⑤急功近利，還沒有徹底擺脫應(yīng)試教育的桎梏。⑥部分教師工作效率低，高耗低效，自我管理意識淡漠、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)目標(biāo) ①年級個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和班主任重視程度不夠，認(rèn)識不到位。 ②年級缺少對班主任具體操作方法的培訓(xùn)。 ③學(xué)生評價(jià)不注意過程性材料的積累，往往流于形式，導(dǎo)致評價(jià)僅憑主觀臆斷。 ④個(gè)別班主任不能把學(xué)分認(rèn)定、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)與班級建設(shè)掛鉤，評價(jià)隨意性強(qiáng)，可信度、準(zhǔn)確度不高。 學(xué)分認(rèn)定和基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)對學(xué)生的引領(lǐng)作用還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。： ①年級領(lǐng)導(dǎo)對課程建設(shè)理解不到位，對教師課程開發(fā)培訓(xùn)指導(dǎo)不到位，缺乏有針對性、可操作的方法引領(lǐng)。 ②個(gè)別老師理解課程、駕馭教材、整合教材的能力亟待提高。 ③部分教師課程開發(fā)意識不強(qiáng)烈、思路不明確，缺乏主動(dòng)研究、深入研究的熱情。 ④老師缺少對生活、生產(chǎn)實(shí)際和教學(xué)教材實(shí)際的把握，不能與生產(chǎn)生活實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際掛鉤。 ⑤對校本教材的研究和創(chuàng)新有畏難情緒，方法不得要領(lǐng)。⑥部分老師課程研究流于形式。： ①高一青年教師多，業(yè)務(wù)水平、管理水平、和教育力需要大幅度提升。 ②班主任隊(duì)伍參差不齊，青年班主任占了一半以上，制約了整體發(fā)展。 ③年級對班主任、全體教師和學(xué)生的培訓(xùn)力度不夠，沒有形成完成目標(biāo)的整體合力。實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的措施：①高一領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研究思考學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，注重自身思維方式的訓(xùn)練，克服思維定式和思維懶惰，創(chuàng)新永遠(yuǎn)無罪，但懶惰守舊有罪，改變思路，敢于突破創(chuàng)新，從根本上提高領(lǐng)導(dǎo)水平。②高一領(lǐng)導(dǎo)班子要有極其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)教育管理能力修煉，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、課堂觀。領(lǐng)導(dǎo)力來自感召力，感召力來自學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力來自責(zé)任心，當(dāng)好領(lǐng)頭羊，爭做“五模范”：道德模范、敬業(yè)模范、學(xué)習(xí)模范、創(chuàng)新模范、團(tuán)結(jié)模范的好干部。本學(xué)期每周都要對高一班子成員進(jìn)行培訓(xùn)，并進(jìn)行每周目標(biāo)達(dá)成的反思，提升目標(biāo)管理能力。③年級領(lǐng)導(dǎo)以身作責(zé)，身先士卒，真正做全體老師的表率，營造干事創(chuàng)業(yè)的家庭氛圍和年級文化。要忠誠于學(xué)校，忠誠于自己的事業(yè)，敢于創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)，同時(shí)學(xué)會全盤考慮，要有顧客優(yōu)先的服務(wù)意識。要不斷改進(jìn)工作方式，采取一線工作法，輕檢查，重引領(lǐng)，帶領(lǐng)事業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)。④加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對老師的文化引領(lǐng)，年級每周利用年級會、論壇等形式，反復(fù)滲透學(xué)校辦學(xué)理念及相關(guān)教育理論，把學(xué)校的文化理念內(nèi)化成每一位師生的行為準(zhǔn)則，把年級目標(biāo)內(nèi)化為每一位教師的個(gè)人目標(biāo)，每一位教師每天都要有切實(shí)可行的計(jì)劃，引領(lǐng)教師根據(jù)目標(biāo)不斷反思、總結(jié)。積極建設(shè)學(xué)校“家庭式的親情關(guān)系”。⑤每一位教師都是德育教育和班級建設(shè)的主人翁，作業(yè)組每兩周召開一次碰頭會，相互交流學(xué)習(xí)，共同提高。⑥年級針對“三力建設(shè)”、“271高效課堂”、“學(xué)習(xí)小組建設(shè)”，每周對教師進(jìn)行培訓(xùn)。⑦開展拜師結(jié)對活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣的力量，以爭創(chuàng)“首席教師”、“首席班主任” 為契機(jī)，推動(dòng)教師成長。：①班主任要組織作業(yè)組教師落實(shí)學(xué)校要求，做好班級的精神領(lǐng)袖，抓住工作核心，創(chuàng)新工作方法，建設(shè)一種積極向上、永不服輸?shù)陌嗉壘?，建設(shè)鐵打的班級。年級加大培訓(xùn)力度，細(xì)化作業(yè)組捆綁評價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，提高管理水平。②年級一月一次舉行班主任專題培訓(xùn)會，就管理中存在的問題進(jìn)行專題培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，提高工作水平。在此基礎(chǔ)上，年級一周一次抓好細(xì)節(jié)培訓(xùn)，并搞好督查，對培訓(xùn)效果和落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查問卷，成績計(jì)入年級工作績效考核。③突出班級文化建設(shè)：年級對班級文化建設(shè)要求要具體、統(tǒng)一，對墻報(bào)文化、內(nèi)墻文化、活動(dòng)文化等的內(nèi)容都要有統(tǒng)一要求和培訓(xùn)，并逐一檢查、指導(dǎo)、評價(jià)，力爭使班級文化建設(shè)常態(tài)化、規(guī)范化，讓每個(gè)孩子都感受到生命的意義，學(xué)習(xí)的價(jià)值和成長的快樂。④加強(qiáng)班級文化內(nèi)涵的建設(shè)，努力營造積極向上的班級主流文化，用文化熏陶、化育學(xué)生。要把班級文化建設(shè)與提高學(xué)生的“三力”建設(shè)相結(jié)合，在班級內(nèi)形成統(tǒng)一的思想觀念、思維方式、價(jià)值認(rèn)同和強(qiáng)大的輿論氛圍，讓班級發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?。⑤各班在開學(xué)一周之內(nèi)要再利用民主的方式進(jìn)一步修定班規(guī)，并利用各班級紀(jì)檢部，推進(jìn)班規(guī)的落實(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)“三力”建設(shè)，持之以恒，堅(jiān)持到底。本學(xué)期年級根據(jù)學(xué)校出臺的班級三力建設(shè)評估方案，完成每一個(gè)作業(yè)組教師“三力”建設(shè)水平的評估，并把評估分?jǐn)?shù)納入教師績效量化成績。⑥年級成立自己的學(xué)生會，直接在包級主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，確保自主管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處。⑦老師要想盡一切辦法建設(shè)學(xué)生之間親密無間的兄弟、姊妹的關(guān)系，平等地對待每一個(gè)孩子，讓孩子們生活在一種相互信任，相互尊重，相互欣賞，相互激勵(lì)，相互幫助，共同快樂成長的、和諧的家庭氛圍當(dāng)中。 ⑧堅(jiān)持班主任進(jìn)課堂制度，和老師們共同研究課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對性搞好培訓(xùn)，真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。 ：①人的發(fā)展是課堂一切活動(dòng)的核心所在。每位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，年級要加強(qiáng)教師課堂核心理念的培訓(xùn)，每周一個(gè)培訓(xùn)主題，提高每一位教師課堂素養(yǎng)，借學(xué)生的智慧打造具有學(xué)科特色的高效課堂。同時(shí)，要充分發(fā)揮年級科研團(tuán)隊(duì)的作用，把課堂創(chuàng)新的權(quán)利下放到每一個(gè)老師，建設(shè)和諧的課堂文化，真正做到不惟模式惟高效。本學(xué)期年級將按照學(xué)校的統(tǒng)一安排認(rèn)真組織“271高效課堂”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，每一個(gè)備課組、每一位老師都要積極參與進(jìn)去，提升自己的課堂水平，爭當(dāng)高效課堂的創(chuàng)造者。②能力的培養(yǎng)是“271高效課堂”的主要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)、討論、展示、質(zhì)疑、點(diǎn)評、交叉立體目標(biāo)的設(shè)置及推進(jìn)、小組評價(jià)都要體現(xiàn)能力立意。放手培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問精神，通過我們的高效課堂把學(xué)生的認(rèn)知能力、質(zhì)疑能力、分析研究能力、知識構(gòu)建能力、與生活實(shí)際聯(lián)系的能力、合作的能力和運(yùn)用的能力提高到一個(gè)新的水平。年級每月進(jìn)行一次調(diào)研問卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。③強(qiáng)化學(xué)生培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長的作用。培訓(xùn)好小組長是建設(shè)“271高效課堂”的關(guān)鍵所在，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，務(wù)求實(shí)效，杜絕走形式，要把學(xué)科學(xué)習(xí)班長、學(xué)習(xí)小組長甚至小組成員納入培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，年級每周要對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，老師每節(jié)課前必有培訓(xùn)，把每一堂課都變成學(xué)習(xí)小組打造的過程。完善導(dǎo)師制，加強(qiáng)學(xué)生一對一培訓(xùn)，全力培訓(xùn)好兩個(gè)小組長，使小組長對每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果都有深刻的理解、到位的管理和客觀的評價(jià)。年級將通過問卷調(diào)查和平日的督促落實(shí)課前培訓(xùn)，并將導(dǎo)師制的實(shí)際結(jié)果納入績效量化。④創(chuàng)新課堂評價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生熱情。把課堂評價(jià)與學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)結(jié)合起來，提高評價(jià)的及時(shí)性、層次性和針對性，讓學(xué)生感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，用交叉立體的評價(jià)體系營造陽光、奮斗、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。⑤高效課堂學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。廣大教師尤其是青年教師要不斷研究學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)，加快專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮教師組織、激勵(lì)、評價(jià)、點(diǎn)撥、拔高的作用。 ⑥年級認(rèn)真組織每周的公開課、示范課、診斷課，充分發(fā)揮其作用，做到課前有研究，課后有評價(jià)，一周一總結(jié)。 ：①精心編制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是對教材的二度創(chuàng)作，是高效學(xué)習(xí)的“路線圖”。要嚴(yán)格控制數(shù)量，提高編寫質(zhì)量，備課組要組織老師深入研究，每一個(gè)教師都要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，分層設(shè)計(jì)，明確具體，分層達(dá)標(biāo)，設(shè)計(jì)的問題要新穎、有深度，具有立體感和層次感，一定要與生活實(shí)際相聯(lián)系，保證導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)性、思想性、挑戰(zhàn)性、適應(yīng)性和靈活性，能切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生高效自學(xué)、討論、探究、質(zhì)疑。年級每月一次學(xué)生滿意度問卷調(diào)查，不斷調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。②年級要在吃透課程、教材的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行大單元整合，寒假期間創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)集體研究搞好教材整合，高質(zhì)量命制好整合后的導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效益。年級要對備課組整合情況進(jìn)行深入調(diào)研，調(diào)研整合學(xué)習(xí)效果和學(xué)生滿意度，以此作為評價(jià)備課組和教師個(gè)人的評價(jià)依據(jù)納入績效考核。 ③強(qiáng)化包科領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，包科領(lǐng)導(dǎo)是第一責(zé)任人。④導(dǎo)學(xué)案的編制必須走程序，必須符合課標(biāo)、考綱及高考要求。利用周六研究時(shí)間研究課標(biāo) 、教參，規(guī)劃出導(dǎo)學(xué)案框架。導(dǎo)學(xué)案命制小組提前一周命制導(dǎo)學(xué)案，包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長小范圍研究定稿，然后印發(fā)到每一位老師進(jìn)行演練，確保導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量。⑤利用集體備課研究好導(dǎo)學(xué)案的使用。要從導(dǎo)學(xué)案使用說明、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行研究，要研究每一個(gè)具體的題目的處理方法，要把需要討論、展示、點(diǎn)評的內(nèi)容、要求和達(dá)成的目標(biāo)設(shè)計(jì)好，并把需要點(diǎn)評和提升的問題研究好。每次集體備課的時(shí)間不少于兩節(jié)課。（1） 個(gè)人備課：①抓好教師備課設(shè)計(jì)，杜絕“假”課堂、“假”高效。加強(qiáng)集體備課，注重實(shí)效，教師結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)的任務(wù)、時(shí)間，課堂討論、展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑的過渡，內(nèi)容重點(diǎn)和注意事項(xiàng)，組長作用、AA、BB、CC達(dá)標(biāo)的措施，評價(jià)方法的創(chuàng)新和學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容、生成問題的預(yù)測及整體達(dá)標(biāo)的困難等所有細(xì)節(jié)，把課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予育人的意義。同時(shí)，青年教師還要搞好學(xué)科內(nèi)容的備課。 ②克服浮躁心理，站在課程標(biāo)準(zhǔn)的高度熟練駕馭教材，真正靜下心來鉆研，把教材研究透，把知識研究透，把學(xué)生研究透，真正通過備課設(shè)計(jì)提高課堂效益。③把生活引入課堂，創(chuàng)新靈活多樣的課堂形式，使課堂保持新穎、有趣、好玩。④年級每周對備課設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)檢查，每個(gè)月進(jìn)行一次備課展覽交流，互相借鑒，共同提高。：①培訓(xùn)、利用好高效學(xué)習(xí)小組、高效學(xué)習(xí)科研小組，把整個(gè)班級管理水平推向一個(gè)新水平，年級每周六、日都要對學(xué)習(xí)小組長和高效學(xué)習(xí)科研小組長進(jìn)行專題培訓(xùn)。（看分科去搞，把老師納入培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)） ②年級制定好高效學(xué)習(xí)小組和高效科研小組的職責(zé)要求和評價(jià)方案。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)力和自主生活力評估評比，結(jié)果計(jì)入班級量化分?jǐn)?shù)。③打造學(xué)生精神世界，每個(gè)學(xué)習(xí)小組和高效學(xué)習(xí)科研小組都要制定小組奮斗目標(biāo)，用目標(biāo)進(jìn)行方向引領(lǐng)。高效學(xué)習(xí)科研小組要建立活動(dòng)記錄本。 ④老師每周培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長、高效科研小組成員一次，每節(jié)課都對學(xué)生進(jìn)行即時(shí)性培訓(xùn)。⑤學(xué)習(xí)小組長每天下晚自習(xí)前五分鐘召開小組討論會，每周六晚召開小組總結(jié)會。⑥定期組織“學(xué)習(xí)小組建設(shè)論壇”，表彰優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀個(gè)人。：①強(qiáng)化包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長的執(zhí)行力和責(zé)任感，搞好備課組長培訓(xùn)，以備課組為基本單元，引領(lǐng)廣大教師深入研究，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教師教育思想的根本轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的快速提高，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科育人功能，關(guān)注學(xué)習(xí)過程的育人效果，提高教師的全面育人水平，提升教師人格魅力對學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的影響，年級定期進(jìn)行師生問卷調(diào)查和高效課堂調(diào)研工作，科學(xué)評價(jià)包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長的工作。②年級每月一次舉行備課組長專題培訓(xùn)會，就教學(xué)中存在的問題進(jìn)行專題培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，提高工作水平。在此基礎(chǔ)上，年級抓好細(xì)節(jié)培訓(xùn)，并搞好督查對培訓(xùn)效果和落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查問卷，成績計(jì)入備課組工作績效考核。 ③年級每周一次召開備課組長會，對備課組長進(jìn)行思想引領(lǐng)，包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長要潛移默化搞好引領(lǐng)。定期召開備課組長經(jīng)驗(yàn)交流會。④在備課組內(nèi)掀起提升專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平的熱潮，每周組織公開課和診斷課。⑤以學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)為平臺，努力提高備課組每一位教師“271高效課堂”水平。：①年級要抓住一切時(shí)機(jī)加大對青年教師的培訓(xùn)力度，從學(xué)校