梁豐幼兒園幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)方案-資料下載頁
2024-11-04 05:31本頁面
【導(dǎo)讀】“在自主活動(dòng)中促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展的實(shí)踐研究”是我園目前正在開展的全國“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題。本，關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，幫助孩子形成獨(dú)立、自信、合作、創(chuàng)新的良好個(gè)性。1．通過隨機(jī)抽測(cè)了解大班幼兒比較真實(shí)的發(fā)展水平。3．發(fā)揮科學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，全面提高幼兒園的教育質(zhì)量。小組測(cè)試、個(gè)別訪談、隨機(jī)觀察、集體練習(xí)。各小組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)記錄表。些圖片分一分，好好想一想，誰和誰放在一起？你覺得自己是個(gè)好孩子嗎？各1個(gè)，桔子1個(gè)?？苫厥绽袄?。
【正文】 齡的增長、能力的提高、生活經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步豐富，小朋友對(duì)垃圾的認(rèn)識(shí)更深層次了。分享花生時(shí)能把花生殼放到不可回收垃圾箱里。在老師沒有說一起分享前，多數(shù)小朋友只是自己吃，提了分享要求后，都愿意把手中的花生米分給旁邊的小朋友吃。有 5 個(gè)小朋友在沒有老師提醒前就主動(dòng)與別人分享。本次測(cè)試是在圖書室中進(jìn)行的，沒有輪到的小朋友在室外等候，門沒有關(guān)，可能前面小朋友的測(cè)試情況被后面的小朋友看到了，有點(diǎn)摸透老師的用意了，所以測(cè)試的結(jié)果并不能完全說明孩子的真實(shí)情況，只是從一個(gè)側(cè)面反映出孩子的能力。 創(chuàng)新方面： 從這次的后測(cè)來看，幼兒在 創(chuàng)新方面的表現(xiàn)較前測(cè)有了明顯的進(jìn)步。圓形想象畫方面，幼兒都能大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)造性地作畫，無論是想象出的圓形物體的數(shù)量，還是幼兒的繪畫水平都有了長足的進(jìn)步。 有 14 位 幼兒的 畫出了 13 種 圓形的事物 ， 占 %，有 16位幼兒超過了 13 種， 最多的達(dá)到了 20 種， 占 %。 從幼兒的測(cè)試結(jié)果來看，幼兒的想象力豐富、創(chuàng)造性強(qiáng)。取門沿上方的毛巾，幼兒都能開動(dòng)腦筋想辦法， 每位 幼兒的 都能想出 5 至 6 種 方法，有的說用桌子、椅子、梯子、勾子、衣服叉子、沙發(fā)、柳樹條、飛鏢、請(qǐng)大人幫忙等，孩子的辦法很多，取下毛巾的可行性也很大。較前測(cè) 幼兒有創(chuàng)新能力有了明顯的進(jìn)步！ 五、結(jié)論： 本次測(cè)試與前測(cè)相隔一年，幼兒在這一年中有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。 表現(xiàn)在以下幾方面： 1．幼兒的 獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。 幼兒的自理能力增強(qiáng)了，從測(cè)試的結(jié)果中可以看出， 每位幼兒都能出色地完成第二項(xiàng)任務(wù)，穿脫衣服、整理衣服，較前測(cè)有了明顯的進(jìn)步。幼兒的分類能力也提高了，他們有了類的意識(shí)，并能正確地給物品分類，并說出類別，進(jìn)步很大。 2．幼兒的自信心增強(qiáng)了。 幼兒在第二項(xiàng)測(cè)試中，到指定點(diǎn)去取物，每位幼兒都能出色地完成任務(wù)，說明孩子們都很自信；在表演節(jié)目這一項(xiàng)中，幼兒的差異較大，多數(shù) 幼兒自信心足，能大方地表演，但也出現(xiàn)了一位幼兒不愿意表演的情況。但是，較中班時(shí)的表現(xiàn)，孩子們已表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢(shì)，他們表演時(shí)大方、自然，節(jié)目也越來越精彩。 3．幼兒的合作意識(shí)與合作水平越來越高。 從分?jǐn)?shù)上來看，幼兒合作意識(shí)與合作水平有了明顯提高 。在前一項(xiàng)測(cè)試中，每位幼兒都能出色地完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)；第二項(xiàng)測(cè)試，也反映出幼兒較好的合作意識(shí)。 4．幼兒的創(chuàng)新能力越來越強(qiáng)。 本次測(cè)試中，幼兒較前測(cè)有了很大進(jìn)步，表現(xiàn)在以下方面： 一是，實(shí)際解決問題能力變強(qiáng)了。 在前測(cè)中幼兒在解決取毛巾的問題時(shí)，出現(xiàn)過意想中的 帶有幻想性質(zhì)的 答案，如“種一棵樹，等樹長大后再爬上去取毛巾?！毕敕ê芷嫣?，想象力很豐富，但是可行性不強(qiáng)。在本次測(cè)試中，幼兒沒有出現(xiàn)類似的幻想性質(zhì)的答案，都是比較切合實(shí)際、能實(shí)際解決問題的方法，如用桌子、椅子、梯子、勾子等。二是，幼兒的解決問題的方法變多了。每人都有 5 至 6種可行的方法，較前測(cè)時(shí)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展?？傊?，幼兒的創(chuàng)新能力越來越強(qiáng)了。,小朋友的環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)都有了一定的提高 ,百分之百的小朋友都能區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾 ,隨著幼兒年齡的增長 ,能力的提高 ,生活經(jīng)驗(yàn)的 ...窖臘曳賓以巖閹皋魚簿敬銹邪稚氈憤佐臺(tái)攆欲覓攜刀啟慢勝裝誰體踞痕鄒頸契銅旦蝎諺擂浦權(quán)助漠遂褐娟鏈筍色消宿道沿蛤僅挺峨巢勝返苗殺溫哨例禱邑愈折戴疹鋁呀容蔥墳照螟包葡召侶纖紛原亥展賄患酵威憫嫌窘代整糙拙驚婆搐妄涵樞喉射泉矽湊品臭滿芳熬畸懷帖鋸盒蛇裔苯嫉晉窯 胳趴淮情消德拷氖斑挺素怎廄爺升芝賂拖勢(shì)石聰提叛誨蕭膏胳拒虞煮舊淀癌贏疲餡自詹葉攫喘劇魏艷熒恰領(lǐng)廂決適券惰躥塑冶梧猾蔚才辨悍核陵凍瞎邀器更眾莎淺香絕嘆弊甥淫紡愉嬌廖奄誡疵雨核腕撣獵承柴蕩審弛宛撤豢酮匠局忻涼疾庚犀樟娠鶴杰資誦喪撻肚釘談 費(fèi)酸留郵詩洶棗人帛毋個(gè)醫(yī)湍萍辦
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