大連理工大學(xué)出版社信息技術(shù)八年級(jí)上第二單元-資料下載頁(yè)
2025-06-06 22:43本頁(yè)面
【正文】 永遠(yuǎn)是吸引學(xué)生最直接、最有效的法寶。百變按鈕也許對(duì)你的學(xué)生沒(méi)作用，如果你有更好的想法，試一試。3．為按鈕添加聲音環(huán)節(jié)，屬于溫故知新、綜合運(yùn)用。五、 教法建議這節(jié)課“動(dòng)感”十足，能夠親手設(shè)計(jì)、制作一個(gè)個(gè)性按鈕是吸引學(xué)生投入的“賣(mài)點(diǎn)”。在實(shí)際應(yīng)用之前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生先做整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的能力。六、 補(bǔ)充練習(xí)見(jiàn)教參資料中實(shí)例“”。這個(gè)例子就很好地利用了按鈕元件的四個(gè)關(guān)鍵幀，實(shí)現(xiàn)了根據(jù)鼠標(biāo)所處的位置不同顯示植物對(duì)應(yīng)部位名稱(chēng)的效果。在這個(gè)例子中，“葉”與“莖”是二個(gè)按鈕元件。設(shè)置幾乎相同。在“彈起”幀上設(shè)置常態(tài)下圖案，“指針經(jīng)過(guò)”幀上顯示對(duì)應(yīng)的說(shuō)明文字，“按下”幀恢復(fù)常態(tài)，最后一幀“單擊”幀是可以激活上述變化的鼠標(biāo)移動(dòng)范圍，在這里，第一、三、四幀內(nèi)容是相同的，都是一對(duì)葉子，只在第二幀處添加了直線和說(shuō)明文字。在場(chǎng)景中直接調(diào)用二個(gè)元件即可，擺放一下位置使“葉”與“莖”很好地組合在一起。這種問(wèn)題情境在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到，比如電訊公司的觸摸屏在接觸到指定位置時(shí)會(huì)出現(xiàn)提示信息；在人體部位名稱(chēng)介紹時(shí)也會(huì)用到。可以帶領(lǐng)學(xué)生一起研究研究，試做一下。七、 知識(shí)拓展見(jiàn)光盤(pán)實(shí)例“”。這是一個(gè)為按鈕添加動(dòng)作從而控制對(duì)象的應(yīng)用例子。首先，導(dǎo)入到庫(kù)中的是一個(gè)GIF動(dòng)畫(huà)，從庫(kù)中調(diào)用的是其中的影片剪輯元件，而不是其他圖形元件。如下圖。單擊該元件，在屬性面板中為其命名：a。然后，在場(chǎng)景中選中按鈕元件，右擊，在動(dòng)作面板中，進(jìn)行如下圖所示的設(shè)置：setProperty函數(shù)的作用是當(dāng)影片播放時(shí)，更改影片剪輯的屬性值。上圖中語(yǔ)句的含義是對(duì)影片剪輯a在場(chǎng)景中的橫坐標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，即每次按下鼠標(biāo)時(shí)，a向右移動(dòng)5個(gè)單位。八、 參考教案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配問(wèn)題導(dǎo)入1．課前為學(xué)生準(zhǔn)備各類(lèi)按鈕。上課伊始，學(xué)生單擊按鈕，思考：按鈕的作用？按鈕有幾種狀態(tài)？2．引導(dǎo)得出按鈕三種狀態(tài)，與“按鈕”元件創(chuàng)建的四個(gè)關(guān)鍵幀作用吻合。在實(shí)踐中歸納思考，為新知做好鋪墊。5分鐘新授1．教師講解按鈕四個(gè)關(guān)鍵幀的含義。2．學(xué)生在理解四個(gè)關(guān)鍵幀作用的基礎(chǔ)上，制作自己的按鈕。3．“原創(chuàng)按鈕”展示。理解＋實(shí)踐＋激情＝創(chuàng)作15分鐘4．教師示范講解為按鈕指定動(dòng)作操作。5．學(xué)生賦予按鈕以使命。教學(xué)內(nèi)容本身的魅力乃是對(duì)學(xué)生最直接最有效地吸引。10分鐘拓展借助教材完成P106為按鈕添加聲音的操作。融會(huì)貫通10分鐘 第十三課 演出開(kāi)始啦——?jiǎng)赢?huà)的導(dǎo)出與發(fā)布一、教學(xué)準(zhǔn)備了解學(xué)情。回想該班學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握并預(yù)估遺忘情況。做好本課教學(xué)所需要軟、硬件準(zhǔn)備。尤其是課件或素材的放置。準(zhǔn)備好教材與教案。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）了解優(yōu)化概念；（2）了解動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出過(guò)程；（3）了解動(dòng)畫(huà)的發(fā)布過(guò)程。2．過(guò)程與方法加深對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件操作的理解，3．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)良好的信息技術(shù)操作習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。三、教材分析重點(diǎn)：優(yōu)化的概念。難點(diǎn)：優(yōu)化的意識(shí)。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段1．形象直觀的演示永遠(yuǎn)要比枯燥抽象的理論更容易深入人心。本課理論性較強(qiáng)，教師可適當(dāng)采取直觀演示的方法，幫助學(xué)生理解概念。如同一內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)文件，優(yōu)化后文件大小的區(qū)別。用事實(shí)證明觀點(diǎn)。2．實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。操作是檢驗(yàn)理論的有效途徑。尤其是信息技術(shù)學(xué)科。五、教法建議1．本課概念性內(nèi)容很多，學(xué)生簡(jiǎn)單了解就可以。如，優(yōu)化的意識(shí)是體現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中；導(dǎo)出與發(fā)布的操作也很簡(jiǎn)單。大家可以壓縮課時(shí)，用更有趣、更有創(chuàng)意的動(dòng)畫(huà)例子作為補(bǔ)充。2．學(xué)生才是課堂真正的主人。學(xué)生的自主意識(shí)的喚醒，各種能力的培養(yǎng)完全仰仗于此——教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀。教師只有意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)“讓權(quán)”，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)并輔助學(xué)生“掌權(quán)”，才能真正實(shí)現(xiàn)課改倡導(dǎo)的還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。六、經(jīng)典動(dòng)畫(huà)推薦詳見(jiàn)教參資料。七、知識(shí)拓展我們教材中所涉及的動(dòng)畫(huà)都是在一個(gè)場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)的，但有時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)具有一定情節(jié)的動(dòng)畫(huà)，常常需要不同的背景。這時(shí)，就要?jiǎng)?chuàng)建多個(gè)場(chǎng)景，因?yàn)楦鱾€(gè)場(chǎng)景間是相對(duì)獨(dú)立的，播放影片的時(shí)候，會(huì)順序地按照?qǐng)鼍芭帕械捻樞虿シ牌渲械膬?nèi)容。場(chǎng)景的簡(jiǎn)單操作有以下幾個(gè)：添加場(chǎng)景：執(zhí)行“插入”－“場(chǎng)景”命令；刪除場(chǎng)景：執(zhí)行“插入”－“刪除場(chǎng)景”命令；查看場(chǎng)景/場(chǎng)景間的切換：執(zhí)行“查看”－“轉(zhuǎn)到”命令，選擇指定場(chǎng)景名稱(chēng)或者單擊場(chǎng)景工具欄尾部的按鈕，切換進(jìn)入另一場(chǎng)景中。八、參考教案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配新授1．學(xué)生自主閱讀教材中關(guān)于動(dòng)畫(huà)的優(yōu)化與導(dǎo)出的介紹，簡(jiǎn)單了解相關(guān)內(nèi)容。2．采取自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的形式。在大體了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教師提綱挈領(lǐng)地講解，可以解決專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等方面的疑問(wèn)。7分鐘3．教師實(shí)例講解關(guān)鍵概念。5分鐘拓展經(jīng)典動(dòng)畫(huà)賞析。感受Flash的動(dòng)人魅力！選擇課內(nèi)外優(yōu)秀、精彩的Flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行展評(píng)。師生共同討論其特點(diǎn)及關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)。28分鐘結(jié)合本學(xué)期所學(xué)有針對(duì)性地挑選幾例，作為學(xué)生試練的目標(biāo)。讓學(xué)生體驗(yàn)：精彩是這樣制造的
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