【正文】 過程管理，建立起有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、作業(yè)文件和考核辦法。建立起適應(yīng)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的彈性學(xué)制和學(xué)分制，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過程管理，嚴(yán)格考核，并不斷改進(jìn)與完善。建立起專業(yè)能力評(píng)價(jià)體系、信息反饋與持續(xù)改進(jìn)體系。校企合作建立畢業(yè)生社會(huì)需求調(diào)研制度、跟蹤調(diào)查制度，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方案的優(yōu)化和提升。（1）第三方評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少三年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生） 、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)） 、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。（2）主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的建立與實(shí)施 成立由專業(yè)教師、校外專家組成的課程研究團(tuán)隊(duì)，以拓展學(xué)生就業(yè)面和提升就業(yè)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。理論課程組成員將教學(xué)過程中積累的授課技巧、授課方法加以總結(jié)，精心設(shè)計(jì)每次課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)用例；對(duì)于每一個(gè)教學(xué)單元的標(biāo)準(zhǔn)化教案進(jìn)行認(rèn)真的研討，先是說課，然后把自己設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、選擇的教學(xué)方法和授課用例、選擇的理由、怎么用，按上課的過程逐步進(jìn)行說明，大家共同進(jìn)行探討，研究每個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、講授方法、教學(xué)案例和教學(xué)手段，通過多次研討、實(shí)施、修改和論證，形成課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐教學(xué)課程組成員通過實(shí)驗(yàn)試做，總結(jié)提煉，形成實(shí)踐教學(xué)方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。由校內(nèi)外教師團(tuán)隊(duì)共同制定工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)工作運(yùn)行管理制度，主要包括：工程造價(jià)專業(yè)工作規(guī)程（含：人才培養(yǎng)方案制修訂規(guī)程；教學(xué)任務(wù)分配規(guī)程；理論教學(xué)各環(huán)節(jié)工作規(guī)程；理實(shí)一體教學(xué)各環(huán)節(jié)工作規(guī)程；實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)工作規(guī)程） ，教學(xué)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)。（3）能力本位的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)施在校教學(xué)評(píng)價(jià)中心指導(dǎo)下,成立一支有豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的教師、專家組成的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，參與專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)方式的研究工作；通過聽課、現(xiàn)場(chǎng)觀察、檢查授課計(jì)劃、抽查作業(yè)和試卷、組織教師或?qū)W生座談會(huì)等方式，對(duì)專業(yè)的日常教學(xué)工作、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)督、檢查和綜合評(píng)價(jià)。成立由專業(yè)教師、校外專家、學(xué)生組成的三結(jié)合評(píng)價(jià)小組，制定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含：理論課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，理實(shí)一體課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，各類實(shí)踐課的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法） ，制定學(xué)生24專業(yè)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含：基礎(chǔ)和專業(yè)理論水平評(píng)價(jià)辦法、解決實(shí)際問題能力的評(píng)價(jià)辦法、學(xué)生創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的評(píng)價(jià)辦法） 。（4）畢業(yè)頂崗和就業(yè)跟蹤體系構(gòu)建與研究校企合作制定畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，建立社會(huì)需求調(diào)研制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，制定或完善畢業(yè)生就業(yè)情況分析報(bào)告、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查研究報(bào)告。通過訪談、問卷調(diào)查、座談、個(gè)案跟蹤等多種方式和途徑，對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，并提出改進(jìn)教育教學(xué)工作的意見和建議。校企合作管理制度與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)計(jì)劃見表 12。 表 12 校企合作管理制度與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)計(jì)劃表序號(hào) 項(xiàng)目名稱 啟動(dòng)時(shí)間 完成時(shí)間 預(yù)算經(jīng)費(fèi)（萬元）1 校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 102 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系建設(shè) 103 合 計(jì) 20 社會(huì)服務(wù)與技術(shù)交流充分發(fā)揮專業(yè)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)、行業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)、職業(yè)資格證書鑒定等工作，為社會(huì)及行業(yè)提供工程造價(jià)咨詢及培訓(xùn)服務(wù)。加強(qiáng)跟科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)單位的聯(lián)系，使工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)中心能為行業(yè)、企業(yè)提供工程造價(jià)文件的編審及校企間的交流合作。具體措施如下：完善與地市造價(jià)協(xié)會(huì)合作進(jìn)行的關(guān)于建設(shè)工程造價(jià)員培訓(xùn)的工作，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)質(zhì)量上挖掘內(nèi)涵，使工程造價(jià)專業(yè)培訓(xùn)成為海西區(qū)域行業(yè)中的精品職業(yè)培訓(xùn)。依托福建省水利廳及電力行業(yè)長期建立的長效合作機(jī)制，積極做好福建省水利、電力工程項(xiàng)目評(píng)標(biāo)工作，積極參加評(píng)標(biāo)專家的繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，更好地為福建省工程評(píng)標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。繼續(xù)做好各兼職單位的工程造價(jià)咨詢工作，每位老師要及時(shí)進(jìn)行最新專業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)與更新，為企業(yè)服務(wù)的同時(shí)，不斷積累教學(xué)案例，為學(xué)生學(xué)習(xí)所用。抽出專業(yè)素質(zhì)較高的同學(xué)以學(xué)生工作室為依托，直接參與教師對(duì)外服務(wù)的工程項(xiàng)目，積極組織學(xué)生參加行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的各類競(jìng)賽，加強(qiáng)與企業(yè)、其它院校的交流，將工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式落實(shí)到實(shí)處；針對(duì)素質(zhì)較低的學(xué)生，降低實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，通過真實(shí)工程的模擬訓(xùn)練來達(dá)到掌握專業(yè)技能的目的。4 改革舉措 深化校企“雙主體”人才培養(yǎng)方式工程造價(jià)專業(yè)辦學(xué) 7年來，在校企合作、工學(xué)結(jié)合方面有了不斷的探索和實(shí)踐，并取得了可喜的成效。高職辦學(xué)來，學(xué)院每年十月開展技能比武活動(dòng)月，造價(jià)專業(yè)緊密聯(lián)系企業(yè)人才市場(chǎng)用人需求，不斷開發(fā)競(jìng)賽項(xiàng)目，同時(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生積極參加行業(yè)、企業(yè)舉辦的各類專業(yè)競(jìng)賽取得了豐碩的成果；以賽促教、以賽促學(xué)不僅加強(qiáng)了校企合作、工學(xué)結(jié)合在專業(yè)教育教學(xué)過程中所占的比重，同時(shí)也極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。雖然取得了不少成績，但是從當(dāng)前實(shí)際現(xiàn)狀分析，工程造價(jià)專業(yè)的校企合作在系25統(tǒng)化、全方位、全過程的實(shí)施校企雙主體人才培養(yǎng)上，還有不少需要改進(jìn)和完善之處。為此，專業(yè)建設(shè)中，以校企合作、工學(xué)結(jié)合作為提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)辦學(xué)活力的動(dòng)力和突破口，主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行多方面、多層次、多樣化合作，加快校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生職業(yè)能力、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，提高高職教育質(zhì)量。完善以學(xué)校和企業(yè)為培養(yǎng)雙主體、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)兩個(gè)育人環(huán)境緊密結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)模式至關(guān)重要。在這一過程中，要激發(fā)各方面的資源和智慧，大力實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)體系和方式，開展訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、合作開發(fā)教材、合作共建專業(yè)、合作共建實(shí)訓(xùn)基地、合作項(xiàng)目研發(fā)，充分利用好“校中廠、廠中?！毙?nèi)校外兩個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力。 建設(shè)信息化教學(xué)資源庫傳統(tǒng)的高校教學(xué)是在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)進(jìn)行，而且教學(xué)手段較為單一；現(xiàn)今大多數(shù)為板書結(jié)合投影多媒體?，F(xiàn)在的大學(xué)生在課后和教師的聯(lián)系少，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不夠。針對(duì)以上問題，準(zhǔn)備通過改革傳統(tǒng)的單一教學(xué)手段，打造信息化造價(jià)共享平臺(tái)，篩選專業(yè)的核心技能課程，通過數(shù)字化改造，使教學(xué)資源利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)項(xiàng)傳播和共享。數(shù)字資源的應(yīng)用，可以在一定程度上解決企業(yè)人員到校講課、指導(dǎo)時(shí)間不易確定的難題；也可以將工程的視頻、圖片、文本等大量優(yōu)質(zhì)資源經(jīng)過加工整理后，轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字資源。這就使得校企合作在一定程度上突破了時(shí)間和空間的障礙，更加體現(xiàn)校企雙主體培養(yǎng)人才的思路。數(shù)字教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)手段上有了更好地補(bǔ)充。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后，可以針對(duì)自己學(xué)習(xí)上存在的問題，通過各種輔助教學(xué)資料，看教學(xué)錄像、查教學(xué)圖片、學(xué)教學(xué)案例、練教學(xué)習(xí)題、相互在線交流等多種學(xué)習(xí)手段，達(dá)到良好地學(xué)習(xí)效果。這種學(xué)習(xí)也突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間局限，對(duì)于人才培養(yǎng)是非常有益的。 實(shí)施第三方教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在教師課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)中，學(xué)校和專業(yè)大多采用校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)、教師同行、學(xué)生三方進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。但是這種評(píng)價(jià)注重的是教學(xué)的個(gè)體，忽略了專業(yè)培養(yǎng)的整體質(zhì)量情況，因而有一定的局限性。為了解決這一問題，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上實(shí)施第三方評(píng)價(jià)。即建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生） 、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)） 、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。 專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目化管理專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目化管理的目標(biāo)是鼓勵(lì)全員參與、主動(dòng)參與、人盡其才，明確提出項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)及要求，26責(zé)任主體落實(shí)到人，提高項(xiàng)目管理的目標(biāo)性、可實(shí)施性和可監(jiān)控性，從而確保專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)范、有序地實(shí)施，高質(zhì)量、高效率地實(shí)現(xiàn)各個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)。5 建設(shè)預(yù)期與績效考核指標(biāo) 預(yù)期建設(shè)效果通過專業(yè)建設(shè)的順利實(shí)施，將促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的示范引領(lǐng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、社會(huì)服務(wù)等整體水平的提高，對(duì)推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定促進(jìn)作用。預(yù)計(jì)將在以下方面產(chǎn)生效益：通過“一個(gè)核心、三模三向、多元拓展”的人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，使全系學(xué)生的受益面達(dá)到80％以上。每年為行業(yè)和地方輸送 150200名工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型畢業(yè)生，使學(xué)生一次就業(yè)率達(dá)到99%左右，用人單位的滿意率達(dá) 98%以上。通過建設(shè)培養(yǎng)一支思想道德素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并總結(jié)出“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)的模式與途徑，推進(jìn)福建省高等職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。通過在課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面發(fā)揮示范作用，并帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。校企合作向更深層次發(fā)展，在同類院校中起到引領(lǐng)作用。項(xiàng)目建設(shè)期間為企業(yè)投入技術(shù)培訓(xùn)和研發(fā)資金。同時(shí)企業(yè)為工程造價(jià)專業(yè)和專業(yè)群提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 100人次/年，完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí) 100人次/年，深度合作企業(yè)接收畢業(yè)生 15人/年；接受教師實(shí)踐鍛煉 5人次/年，企業(yè)兼職教師參與課程改革與工學(xué)教材編寫 5人次/年；學(xué)校為行業(yè)企業(yè)開展培訓(xùn) 1000人日/年。 專業(yè)建設(shè)年度計(jì)劃及考核指標(biāo)專業(yè)名稱 工程造價(jià) 建設(shè)負(fù)責(zé)人 林張紀(jì)建設(shè)內(nèi)容 2022年 10月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2022年 10月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施人才培養(yǎng)方案預(yù)期目標(biāo)：初步構(gòu)建 “一個(gè)核心，三模三向，多元拓展”人才培養(yǎng)方案驗(yàn)收要點(diǎn)：，形成調(diào)研報(bào)告，形成會(huì)議紀(jì)要。預(yù)期目標(biāo)：修改完善“一個(gè)核心，三模三向， 多元拓展”人才培養(yǎng)方案驗(yàn)收要點(diǎn)：2. 組織專家開展研討會(huì)，對(duì)試行中的問題進(jìn)行討論，形成會(huì)議紀(jì)要；3. 完成人才培養(yǎng)方案終稿。27專業(yè)名稱 工程造價(jià) 建設(shè)負(fù)責(zé)人 林張紀(jì)建設(shè)內(nèi)容 2022年 10月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2022年 10月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：初步構(gòu)建 “工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式驗(yàn)收要點(diǎn)：，形成調(diào)研報(bào)告，形成會(huì)議紀(jì)要修改完善“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 形成修改完善的有關(guān)記錄2. 組織專家開展研討會(huì)，對(duì)初稿中的不足和試行中的問題進(jìn)行討論，形成會(huì)議紀(jì)要；3. 完成人才培養(yǎng)模式終稿課程體系預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建適應(yīng)福建省建筑業(yè)工程造價(jià)人才培養(yǎng)需要的課程體系驗(yàn)收要點(diǎn)：，形成調(diào)研報(bào)告討會(huì)，形成會(huì)議紀(jì)要和詳細(xì)建設(shè)方案預(yù)期目標(biāo)：修改完善課程體系、完成專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 對(duì)課程體系修改完善的有關(guān)記錄2. 組織開展課程標(biāo)準(zhǔn)研討，制定完成專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)3. 形成課程體系終稿信息化教學(xué)資源預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建符合我校工程造價(jià)專業(yè)的、適應(yīng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化造價(jià)教學(xué)資源庫。驗(yàn)收要點(diǎn)：，形成詳細(xì)建設(shè)方案，完成課程的立項(xiàng)工作。30%以上。4. 完成數(shù)字共享平臺(tái)的設(shè)備招標(biāo)工作預(yù)期目標(biāo)：建成 3 門省級(jí)精品課程和 5 門院級(jí)精品課程建設(shè)，建成信息化共享型數(shù)字造價(jià)資源庫。驗(yàn)收要點(diǎn)：量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收合格。2. 完成數(shù)字共享平臺(tái)的設(shè)備安裝調(diào)試工作。3. 數(shù)字資源庫開始正常運(yùn)行。課程與教學(xué)資源建設(shè)特色教材預(yù)期目標(biāo)：主編的《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》等 3 部體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的校企合作特色教材并出版，配有相應(yīng)課程的課件。驗(yàn)收要點(diǎn)：各出版教材預(yù)期目標(biāo)：主編的《工程項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)》等 3 部體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的校企合作特色教材并出版，配有相應(yīng)課程的課件。驗(yàn)收要點(diǎn)：各出版教材28專業(yè)名稱 工程造價(jià) 建設(shè)負(fù)責(zé)人 林張紀(jì)建設(shè)內(nèi)容 2022年 10月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2022年 10月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）專業(yè)帶頭人建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 參加職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí) 2 次，舉辦職教培訓(xùn)講座 2 次，提交培訓(xùn)報(bào)告 2 份； 2. 主持新課程體系建設(shè)，形成新課程體系框架； 3. 主持一門工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)； 4. 指導(dǎo)骨干教師 1 名，開展專業(yè)講座1 次預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 主持完成本專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工作；2. 主持完成專業(yè)課程體系建設(shè)；3. 指導(dǎo)骨干教師 1 名；4. 開展專業(yè)講座 2 次；5. 主持制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 1 套；6. 指導(dǎo)完成 1 個(gè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)骨干教師 4 人，支持教師培訓(xùn)鍛煉4 人次，培養(yǎng)青年教師 4 人。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 骨干教師主持 1 門上網(wǎng)課程的建設(shè)；2. 每年至少有 1 個(gè)月的下現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)；3. 企業(yè)鍛煉培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 4 份；4. 協(xié)助完成企業(yè)項(xiàng)目不少于 2 項(xiàng)。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)骨干教師 4 人，支持教師培訓(xùn)鍛煉 4 人次，培養(yǎng)青年教師 4人。建成院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1 個(gè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 分別建成 1 門上網(wǎng)課程，完成專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定；2. 兩年累計(jì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于 2個(gè)月；； 4 份；5. 完成骨干教師管理辦法。師資隊(duì)伍建設(shè)兼職教師建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：建成兼職教師資源庫。驗(yàn)收要點(diǎn)：