【正文】 它所付出的代價(jià)就 。A. 越大 B. 越小C. 越不可捉摸 D. 越接近平均水平1 件生命周期中， 階段所占的工作量最大 。A．分析階段 B．設(shè)計(jì)階段C．編碼階段 D．維護(hù)階段1在各種系統(tǒng)開發(fā)方法中,系統(tǒng)重用性、擴(kuò)充性、維護(hù)性最好的開發(fā)方法是 。A．面向?qū)ο箝_發(fā)方法 B．原型法C．生命周期法 D．?dāng)U充法1數(shù)據(jù)流程圖是系統(tǒng)分析的重要工具，它的最重要的特性是 。A．準(zhǔn)確性和完整性 B．實(shí)用性和可理解性C．抽象性和概括性 D．實(shí)用性和準(zhǔn)確性1數(shù)據(jù)流程圖由數(shù)據(jù)流、處理功能、外部實(shí)體和 組成。A．?dāng)?shù)據(jù)字典 B．?dāng)?shù)據(jù)存儲(chǔ)C．?dāng)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu) D．?dāng)?shù)據(jù)類型1數(shù)據(jù)流程圖中的外部實(shí)體是指 。A．輸入、輸出單證 B．本系統(tǒng)外的單位或人員C．輸入、輸出設(shè)備 D．輸入數(shù)據(jù)和輸出數(shù)據(jù)1系統(tǒng)的整體性就是指采用先確定 模型，再設(shè)計(jì)物理模型的開發(fā)過程。A． 開發(fā) B． 實(shí)際 C． 邏輯 D． 整體1在生命周期法中， 主要解決確定系統(tǒng)‘做什么’的問題。A．系統(tǒng)分析階段 B．系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段C．系統(tǒng)測(cè)試階段 D．系統(tǒng)運(yùn)行階段1系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是 。A．邏輯設(shè)計(jì) B．概念設(shè)計(jì)C．模塊設(shè)計(jì) D．程序設(shè)計(jì)決策樹和決策表的作用是 。A．描述處理邏輯的工具 B．描述業(yè)務(wù)流程的工具C．劃分功能模塊的工具 D．劃分系統(tǒng)邊界的工具2系統(tǒng)維護(hù)中要解決的問題來源于 。A．系統(tǒng)分析階段 B．系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段C．系統(tǒng)實(shí)施階段 D．上述三個(gè)階段（A、B、C）都包括2建立數(shù)據(jù)字典的階段是 。A．系統(tǒng)分析 B．系統(tǒng)設(shè)計(jì)C．系統(tǒng)實(shí)施 D．系統(tǒng)運(yùn)行2系統(tǒng)維護(hù)的三種類型是 、 及 。2DFD圖中帶箭頭的線段代表 。程序流程圖中帶箭頭的線段代表 。2快速原型法生存模型主要包括 、 、 、 及 。2通常把不需要分解的加工稱 加工。此類加工通常用 或 來描述。2結(jié)構(gòu)化分析的基本思想是： 。2內(nèi)聚度是衡量 的重要指標(biāo)之一。內(nèi)聚種類有 、 、 、 、 等。2嚴(yán)格地說，軟件包括 和 兩部分。評(píng)價(jià)模塊質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是 高， 低。二、 判斷題 用黑盒法測(cè)試時(shí)，測(cè)試用例是根據(jù)程序內(nèi)部邏輯設(shè)計(jì)的。 等價(jià)分類法和邊界值分類法屬于白盒測(cè)試法。 驗(yàn)收的依據(jù)是需求規(guī)格說明書。 測(cè)試是一個(gè)對(duì)已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤尋找其在程序中的精確位置及其性質(zhì)，并加以消除的過程。 測(cè)試技術(shù)可分為靜態(tài)分析法和動(dòng)態(tài)分析法。 測(cè)試方法分測(cè)試的分析方法和非分析方法。 測(cè)試的分析方法包括白盒分析法和靜態(tài)分析法等。 單元測(cè)試也稱模塊測(cè)試或分調(diào)。 單元測(cè)試常與編程結(jié)合在一起進(jìn)行。 在軟件編碼階段，對(duì)程序做修改必須在詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書中有反映。1 在輸入/輸出設(shè)計(jì)中，由輸入決定輸出。1 在輸入/輸出設(shè)計(jì)中，由輸出決定輸入。1 詳細(xì)設(shè)計(jì)工具分成三個(gè)大類，即NS圖、流程圖及PDL語言。1 在軟件開發(fā)各個(gè)階段中，文檔的復(fù)審是可有可無的。1 詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書中可以使用判定表及必要的說明來表示程序的邏輯。1 項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃除去規(guī)定項(xiàng)目開發(fā)所需的資源、開發(fā)的進(jìn)度等以外，還可以包括用戶培訓(xùn)計(jì)劃。1 為了使得軟件容易測(cè)試，應(yīng)該使用高級(jí)的程序設(shè)計(jì)語言編制程序。1 白盒測(cè)試僅與程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)，完全可以不考慮程序的功能要求。1 對(duì)一批模塊進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤多的模塊中殘留的錯(cuò)誤將比其它的模塊少。 好的測(cè)試用例應(yīng)能證明軟件是正確的。2 邊界值分析方法是取輸入/輸出等價(jià)類的邊界值做為測(cè)試用例。2 等價(jià)類測(cè)試用例選擇原則是有效等價(jià)類和無效等價(jià)類測(cè)試用例盡量公用。2 判定覆蓋法可能查不出在判定中邏輯運(yùn)算符使用有誤而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。2 驗(yàn)收測(cè)試依據(jù)系統(tǒng)說明書。2 詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書可以使用判定樹及必要的說明來表示程序的邏輯。2 有時(shí)需借助DD才能驗(yàn)證DFD圖數(shù)據(jù)流的平衡性。2 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)可有可無。2 好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格中使用括號(hào)以改善表達(dá)式的清晰性。2 好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格中盡量選用有意義的變量名。 系統(tǒng)需求分析可有可無。3 好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格中不要修補(bǔ)不好的程序，要重新寫。3 對(duì)一個(gè)模塊測(cè)試的根本依據(jù)是測(cè)試用例。3 完成測(cè)試作業(yè)后，為了縮短源程序的長(zhǎng)度應(yīng)刪去程序中的注解。3 在主存儲(chǔ)器能夠容納得下的前提下，應(yīng)使模塊盡可能大，以便減少模塊個(gè)數(shù)。3 模塊化程序設(shè)計(jì)，軟件的功能便于擴(kuò)充。3 編碼時(shí)應(yīng)盡可能使用全局變量。3 在進(jìn)行概要設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)模塊間的聯(lián)系。3 一組測(cè)試數(shù)據(jù)測(cè)試后結(jié)果正確，則該程序正確。3 數(shù)據(jù)流程圖描述的是系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)。 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)可有可無。4 軟件交付使用后并不需要維護(hù)。4 軟件測(cè)試為了證明軟件沒有錯(cuò)誤。4 模塊與模塊之間耦合越強(qiáng)越好。4 模塊內(nèi)聚度強(qiáng)則表明模塊獨(dú)立性好。4 黑盒測(cè)試法可以代替白盒測(cè)試法。三、問答題 什么是軟件危機(jī)？ 為什么會(huì)出現(xiàn)軟件危機(jī)？ 什么是軟件工程？ 怎樣用軟件工程消除軟件危機(jī)？ 什么是快速原型？ 原型開發(fā)模型的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 軟件開發(fā)的早期階段為什么需要可行性研究？ 可行性研究報(bào)告主要包括哪些內(nèi)容？ 可行性研究的結(jié)論一般有哪幾種？ 軟件測(cè)試的基本任務(wù)是什么？1 什么是白盒測(cè)試？1 什么是黑盒測(cè)試1 白盒測(cè)試與黑盒測(cè)試有何不同？1 為什么需要詳細(xì)設(shè)計(jì)？1 數(shù)據(jù)流程圖導(dǎo)出的初始結(jié)構(gòu)圖遠(yuǎn)不是完美的，從哪些方面來考慮模塊結(jié)構(gòu)圖的改進(jìn)？1 簡(jiǎn)述軟件維護(hù)工作的步驟？1 軟件維護(hù)的類型有哪幾種？1 數(shù)據(jù)流程圖有哪些基本元素？1 軟件既然交付使用為什么要進(jìn)行維護(hù)？ 為什么要進(jìn)行軟件需求分析？2 軟件系統(tǒng)通常有哪些需求？四、圖形工具 航空運(yùn)費(fèi)重量不大于20kg（包括20kg）的貨物，每千克5元。重量大于20kg則超重部分按每千克8元計(jì)算。該標(biāo)準(zhǔn)僅適用于國(guó)內(nèi)航班，國(guó)際航班運(yùn)費(fèi)加倍。試用判定樹描述上述算法。 鐵路運(yùn)費(fèi)若省內(nèi)運(yùn)輸，；若省間運(yùn)輸，重量不大于20kg（包括20kg），，（快慢件一樣）。試用判定樹描述上述算法。檢查訂購(gòu)單”的加工邏輯是：如果金額超過500元，又未過期，則發(fā)出批準(zhǔn)單和提貨單；如果金額超過500元,但過期了，則不發(fā)批準(zhǔn)單；如果金額不超過500元（包括500元），則不論是否過期都發(fā)出批準(zhǔn)單和提貨單，在過期的情況下，還需發(fā)出通知單。請(qǐng)將該加工邏輯用判定表表示。 查訂購(gòu)單”的加工邏輯是：如果金額超過500元，又未過期，則發(fā)出批準(zhǔn)單和提貨單；如果金額超過500元,但過期了，則不發(fā)批準(zhǔn)單；如果金額不超過500元（包括500元），則不論是否過期都發(fā)出批準(zhǔn)單和提貨單，在過期的情況下，還需發(fā)出通知單。請(qǐng)將該加工邏輯用判定樹表示。五、分析題下圖是某軟件項(xiàng)目的PERT圖設(shè)計(jì)4文檔2分析 2編碼5終點(diǎn)起點(diǎn)測(cè)試數(shù)據(jù)2測(cè)試計(jì)劃2產(chǎn)品測(cè)試3測(cè)試軟件7圓框中的數(shù)字代表活動(dòng)所需的周數(shù)。要求（1） 找出關(guān)鍵路徑和完成項(xiàng)目的最短時(shí)間（2） 標(biāo)出每項(xiàng)活動(dòng)的最早起止時(shí)間與最遲起止時(shí)間下圖是某項(xiàng)目的PERT圖。終點(diǎn) D3A4起點(diǎn)G2E6B5F5C2圓框中的數(shù)字代表該活動(dòng)所需的周數(shù)。要求：（1） 找出關(guān)鍵路徑及完成該項(xiàng)目的時(shí)間。（2） 標(biāo)出每項(xiàng)活動(dòng)的最早起止時(shí)間與最遲起止時(shí)間。六、畫DFD圖 畫出下述培訓(xùn)中心數(shù)據(jù)流程圖培訓(xùn)中心的日常業(yè)務(wù)是：將學(xué)員發(fā)來的電報(bào)、信件、電話收集分類后，按幾種不同情況處理。如果是報(bào)名的，則將報(bào)名數(shù)據(jù)送給負(fù)責(zé)報(bào)名事務(wù)的職員，他們要查閱課程文件，檢查某課程是否滿額，然后在學(xué)生文件、課程文件上登記，并開出報(bào)名單交財(cái)務(wù)部門，財(cái)務(wù)人員再開出發(fā)票經(jīng)復(fù)審后通知學(xué)員。如果是付款，則由財(cái)務(wù)人員在帳目文件上登記，再經(jīng)復(fù)審后也給學(xué)員一張通知單。如果是查詢的，則交查詢部門查閱課程文件后給出答復(fù)。如果是想注銷原來已選修的課程，則由注銷人員在課程、學(xué)生、帳目文件上作相應(yīng)修改，經(jīng)復(fù)審后通知學(xué)員。對(duì)一些要求不合理的函電，培訓(xùn)中心將拒絕處理。考務(wù)系統(tǒng)有如下功能：對(duì)考生送來的報(bào)名單進(jìn)行檢查；對(duì)合格的報(bào)名單編好準(zhǔn)考證號(hào)后將準(zhǔn)考證送給考生，并將匯總后的考生名單送給閱卷站；對(duì)閱卷站送來的成績(jī)清單進(jìn)行檢查，并根據(jù)考試中心制定的合格標(biāo)準(zhǔn)審定合格者，并制作考生通知單給考生；具有成績(jī)分類統(tǒng)計(jì)（按地區(qū)、年齡、文化程度、職業(yè)、考試級(jí)別等分類）和試題難度分析，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表和難度分析報(bào)表給上級(jí)部門。請(qǐng)畫出上述考務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖。 學(xué)生提出購(gòu)書申請(qǐng)到系辦教學(xué)秘書審批，系辦教學(xué)秘書根據(jù)學(xué)生用書計(jì)劃表審查，合格開出購(gòu)書證明，不合格作廢購(gòu)書申請(qǐng)。教材科根據(jù)教材庫存量和購(gòu)書申請(qǐng)，若庫存量滿足開購(gòu)書單，不滿足進(jìn)行缺書登記與缺書采購(gòu)，再生成補(bǔ)購(gòu)?fù)ㄖ獑?。學(xué)生憑購(gòu)書單到財(cái)務(wù)科交款，兌換領(lǐng)書單。學(xué)生憑領(lǐng)書單到教材科保管員處領(lǐng)書。請(qǐng)畫出該教材領(lǐng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖。 某教材購(gòu)銷系統(tǒng)具有如下功能：銷售部門接受學(xué)生購(gòu)書單，若是有效購(gòu)書單，則查教材庫存量，有庫存則開發(fā)票和領(lǐng)書單交學(xué)生；無庫存則進(jìn)行缺書登記。采購(gòu)部門根據(jù)缺書登記表按出版社分類統(tǒng)計(jì)制成缺書單給書庫保管員，書庫保管員根據(jù)缺書單進(jìn)書，書進(jìn)庫后書庫保管員將進(jìn)書單交采購(gòu)部門入庫，書入庫后采購(gòu)部門打印進(jìn)書通知給銷售部門，銷售部門補(bǔ)售學(xué)生所需教材。請(qǐng)畫出該教材購(gòu)銷系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖。