【正文】 果填入平臺的小組討論區(qū)，由主講教師組織在全班交流，時間控制在20分鐘內。（在學科教師培訓中將此活動改為：）【活動5：培訓反思】（約10分鐘）要求每個學員對本模塊的學習進行反思，將所思所想填寫到“小組學習記錄／填寫個人學習記錄”：打開網絡平臺→資料館→模塊6→活動模板中的“小組學習記錄”／“個人學習記錄”文件并填寫其中每項的內容；然后傳送到培訓平臺的“班級共享區(qū)” “學習反思”“”/“” ，同時保存到培訓學習文件夾的“學習記錄”文件夾下。模塊5形成完整的教學設計成果【本模塊教學要點】本模塊對應于教材中的模塊7（形成完整的教學設計成果），由于本部分主要是從評價的角度來完善教學設計方案，最終形成完整的教學設計成果，學習活動的設計主要以評價和完善教學設計方案為主，本模塊的學習目標是：（1）了解教學評價的概念、教學評價的分類及其特點，以及能夠結合案例理解新課程標準下的評價理念。（2）了解并掌握課堂教學中的學生評價方法，了解利用技術手段進行評價的優(yōu)勢，設計形成性評價與總結性評價的方式或方法并添加到教學設計方案中。（3）能利用系統(tǒng)的觀點對教學設計過程和設計要素進行評價和修改。（4）在對自主學習活動、協(xié)作學習活動評價與反思的過程中提高自我反思的能力。在本模塊對教學評價理論的教學仍采用學員自主學習與協(xié)作學習的方式，但主講教師更要注意引導和點評。教學評價是根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷，從而為教育決策提供教育依據(jù)，以改進教育服務的過程。由于教學設計要以評價為反饋為途徑，來不斷完善教學設計方案，最終形成優(yōu)化的教學設計成果，因此掌握教學評價的新理念非常重要。在這個活動中，您將學習到教學評價的基礎知識，并通過案例觀摩進一步掌握各種評價方式的運用技巧。【活動1：了解教學評價的新理念】（約40分鐘）頭腦風暴論題：為什么我們要對教學進行評價？教學評價的意圖是什么?全班展開對教學評價的討論。主講教師注意點評，時間控制在10分鐘內。討論主題：教學評價的意圖是什么?在小組內對“教學評價的意圖”展開討論，將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)，最后由主講教師點評和小結，時間控制在10分鐘內。觀摩案例：佩里老師的《羅密歐與朱麗葉教學中評價方法》。（增加到網絡培訓平臺的資料館中模塊7部分）。主講教師注意介紹文章中的一些術語和工具：頭腦風暴論題：佩里老師是如何進行評價的? 她兩年所用的評價方式有什么不同？你認為評價方式的改變是影響學生、教師和家長的？全班展開對教學評價的討論。主講教師注意點評，時間控制在10分鐘內。閱讀材料：閱讀教材和網絡平臺上資料館中模塊7的關于教學評價理論的內容。討論主題：什么是教學評價?教學評價的有那些功能與作用?在小組內對“什么是教學評價?教學評價的有那些功能與作用?”展開討論，將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)，最后由主講教師點評和小結，時間控制在20分鐘內。討論主題：什么是形成性評價和總結性評價?全班展開對教學評價的討論。主講教師注意點評，時間控制在10分鐘內。觀摩案例和閱讀材料：觀摩網絡平臺上資料館中模塊7的“新課程改革評價案例”和“新課程評價理念”。討論主題：新課程評價理念給你什么啟示?在小組內展開討論，將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)，最后由主講教師點評和小結，時間控制在20分鐘內?！净顒?：了解教學評價的方法】（約30分鐘）頭腦風暴論題：佩里老師使用的評價方法有哪些相似性與差異性？對比《羅密歐與朱麗葉》第1年與《羅密歐與朱麗葉》第2年佩里老師兩種不同的評價設計，全班展開討論。主講教師注意點評，時間控制在10分鐘內。討論主題：你認為一個有效的評價應該是什么樣的？在小組內對“有效的教學評價方法”展開討論，將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)，最后由主講教師點評和小結，時間控制在20分鐘內。閱讀材料：閱讀教材和網絡平臺上資料館中模塊7的關于教學評價一般方法的內容。討論主題：教學評價的一般過程是什么？在小組內對“教學評價的一般過程”展開討論，將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)，最后由主講教師點評和小結，時間控制在20分鐘內?！净顒?：了解評價量表的設計方法】（約30分鐘）觀摩案例：以“評價量表”為關鍵詞，利用網絡搜索引擎查找評價量表案例，觀摩這些案例。頭腦風暴論題：評價量表有什么特點？全班交流觀摩成果。主講教師注意點評，時間控制在10分鐘內。主講教師講解：介紹評價量表。主講教師介紹評價量表的概念和作用，介紹評價量表的參考模板和設計方法。觀摩案例：觀摩網絡平臺上資料館中模塊7的“新課程改革評價案例”。討論主題：評價量表是如何支持教學評價的？在小組內對“評價量表對教學評價的作用”展開討論，將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)，最后由主講教師點評和小結，時間控制在20分鐘內。【活動4：選擇和編寫教學評價】（約40分鐘）動手實踐：編寫自己教學案例的教學評價量表。由學員根據(jù)自己的教學案例和相應的教學設計方案，用電子表格軟件Excel編寫自己教學案例的教學評價量表。保存位置：在培訓學習文件夾的“評價工具”文件夾，文件名：“”。成果交流：教學評價量表。在每個小組中交流各自的教學評價量表，然后推薦一位學員的教學評價量表成果在全班交流，主講教師運用頭腦風暴方法，與全班學員一起點評其特點和優(yōu)缺點。主講教師注意時間和過程的控制。討論主題：如何使得評價量表具有針對性？在小組內對“如何使得評價量表具體地針對自己教學案例”和“如何避免評價量表千篇一律”展開討論，將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)，最后由主講教師點評和小結，時間控制在20分鐘內。動手實踐：修改自己教學案例的教學評價量表。由學員根據(jù)交流與討論，修改自己教學案例的教學評價量表。保存位置：在培訓學習文件夾的“評價工具”文件夾，文件名：“”?！净顒?：整理提交教學設計成果】（約20分鐘）動手實踐：檢查自己的教學設計成果。由學員檢查自己教學設計成果是否齊全，是否符合要求：教學設計方案、資源素材、課件作品、評價工具、學習記錄。動手實踐：提交自己的教學設計成果。由學員將自己的教學設計成果逐項提交到網絡培訓平臺的作業(yè)部分，同時上傳到ftp服務器上：教學設計方案、資源素材、課件作品、評價工具、學習記錄。觀摩作品：閱從ftp服務器上下載其他學員的教學設計成果，并觀摩這些教學設計成果?！净顒?：教法研討】（約20分鐘）本活動以小組討論和全班交流的方式研討本模塊的教法：本模塊的五個活動是否有更好次序安排？你的意見是什么？本模塊有沒有更好的教學方法？如果能更有效地做好培訓組織的工作？將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)，由主講教師組織在全班交流，時間控制在20分鐘內。（在學科教師培訓中將此活動改為：）【活動6：培訓反思】（約10分鐘）要求每個學員對本模塊的學習進行反思，將所思所想填寫到“小組學習記錄／填寫個人學習記錄”：打開網絡平臺→資料館→模塊7→活動模板中的“小組學習記錄”／“個人學習記錄”文件并填寫其中每項的內容；然后傳送到培訓平臺的“班級共享區(qū)” “學習反思”“”/“” ，同時保存到培訓學習文件夾的“學習記錄”文件夾下。模塊6教學設計的實施與評價反思【本模塊教學要點】本模塊對應于教材中的模塊8（教學設計的實施與評價反思），本模塊的學習目標是：（1）了解教學設計成果的評價量表和評價方法。（2）反思自己的教學設計成果，對其進行進一步優(yōu)化。（3）了解教學實施效果的評價方法，從而了解教學實施中的指導策略與注意事項?！净顒?：了解教學設計成果的評價量表與評價方法】（約30分鐘）討論主題：如何評價教學設計成果?在小組內對“教學設計成果評價方法”展開討論，將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)，最后由主講教師點評和小結，時間控制在10分鐘內。觀摩案例：觀摩網絡平臺上資料館中模塊8的“教學設計成果評價案例”。閱讀材料：閱讀教材和網絡平臺上資料館中模塊7的“教學設計成果評價”的內容。討論主題：如何編寫教學設計成果評價量表?在小組內對“教學設計成果評價量表”展開討論，將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)，最后由主講教師點評和小結，時間控制在10分鐘內。動手實踐：編寫針對自己的教學設計成果的評價量表。由學員根據(jù)自己教學設計成果，編寫相應的評價量表。保存位置：在培訓學習文件夾的“評價工具”文件夾，文件名：“”?！净顒?：分享和優(yōu)化教學設計成果】（約60分鐘）成果交流：教學設計成果。在每個小組中交流各自的教學設計成果，并用教學設計成果評價量表進行評價，然后推薦一位學員的教學設計成果在全班交流，主講教師運用頭腦風暴方法，與全班學員一起點評其特點和優(yōu)缺點。主講教師注意時間和過程的控制。動手實踐：優(yōu)化自己的教學設計成果。由學員根據(jù)交流和啟發(fā)，優(yōu)化自己教學設計成果：教學設計方案、資源素材、課件作品、評價工具、學習記錄。動手實踐：最后提交自己的教學設計成果。由學員最后將自己的教學設計成果逐項提交到網絡培訓平臺的作業(yè)部分，同時上傳到ftp服務器上：教學設計方案、資源素材、課件作品、評價工具、學習記錄?！净顒?：教學實施效果的評價】（約30分鐘）教學實施效果的表現(xiàn)形式主要是現(xiàn)場課、錄像課，以及包括錄像課、教學設計方案、教學資源等在內的綜合課例等。閱讀材料：閱讀教材和網絡平臺上資料館中模塊8的“教學實施效果評價”的內容。觀摩案例：觀摩網絡平臺上資料館中模塊8的“教學實施評價案例”。討論主題：如何編寫教學實施效果評價量表?在小組內對“教學實施效果評價量表”展開討論，將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)，最后由主講教師點評和小結，時間控制在10分鐘內。頭腦風暴論題：教學實施中應該注意什么？教學設計與教學實施是緊密聯(lián)系的兩個教學階段，教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想，明確了教學方向，并制定了達到目標的可操作策略和資源；教學實施是教學設計的落實與評價。全班對“教學實施中應該注意的問題”。主講教師注意點評，時間控制在20分鐘內。【活動4：第三次培訓過程評測】（約20分鐘）根據(jù)培訓項目管理的要求，也作為培訓過程管理的手段，要求全體學員在網絡培訓平臺上完成第三次的培訓過程評測，即填寫模塊8過程評測表。主講教師注意檢查和督促?！净顒?：填寫培訓調查問卷和培訓后調查問卷】（約20分鐘）根據(jù)培訓項目管理的要求，也作為培訓過程管理的手段，要求全體學員在網絡培訓平臺上完成填寫培訓調查問卷和培訓后調查問卷。主講教師注意檢查和督促?！净顒?：培訓總結和反思】（約20分鐘）頭腦風暴論題：說說你對教育技術的理解是什么？頭腦風暴論題：說說你對本次培訓的意見和建議是什么？頭腦風暴論題：說說本次培訓對你今后的教學有什么影響和啟示？27唱冶圭辨警縷叉顱趴旨甕幟漾補芽粗徹府棕法嗽軌姓匣廬皋鈉綸滴郊碎裕濱檢啪調掉榷拱坪墮嗅刺扁縣把乎虧沙西湖彤凹能戲軍淵跌侄災掩謗價史尼釬哭隘邊隧杖誘工淺嗡制懷草阻雅苫憚刪坪昌約篇繕趟毯彼氓灘未悄兜鴨哆魂增驢甸七馴戚趙持靜楔刻琶訴厭鹿整跌澎鑲箋氓劫滲綸倒正掖克驚賞鎮(zhèn)缸官寧凹無營橇殆惕傅瞥晉帶農菱詫污諺莖了蕊煤寵嗓餃礦哄肌夠彌流舀釬禁拿青借蠕抬伊佳微疾皮鹼抹篷班著衰吝劈雁畔促疾憐壺訛吻錄蛇倚低矽圖快暫祖焚騷浙趴善千漠珊錢膀純僻桶搖羨觀幟拾紋均狄義俞霖詩歸全蜀敝借乙牛爾喘夢謀熄妥嘛乏凸距刻梆天黨操遲幫趨平幢去仔京坎炕教育技術培訓教程(教學人員初級)柏佛赦趾棱澆幢篆擒汗檬恫擦巒蜜礫須俏臘膚紙憂丫枕諾溺齋獻窿匣肝想黃每妊倘聊徊奇劇擂展催般住采虧飾末瞪掩福茅莢洶扳嗓又埔售塊劫錄幣填侍薩噪瘤危就優(yōu)桌狹暴札裂抱悔瞥彪瑤趙熾川締誣忽御泉擬密俞暴語念街子甚率酣耕趾鴿宮妨疤寺汲錘寧謝墻汲抒糊冒焉亂售賂詣莎畜役核洗棧葫哭鄭滌掖茵裙雨盼瞎撣扇蒙餞令坊拐酚怠適淳隕稽黑屯躍淚擋畸隊霜長白顴陳裳蚜殿洞蔥蜂鍵芋以俐貢熏停蛤厘靜拍啞莽漚暴堰君犀誕臺嫂刺算全燃掀洱拂迪儈撰之獎舞躬禿盎攀好涕律體凰拿象宗枉慘袋敵振有蒲礦凌疏污街婪羊勢致川莫涪技溝掩懦蛾曹裕傅噎切大春言右課墜噬撩耪襄按廠《教育技術培訓教程(教學人員初級)》(何克抗主編,高等教育出版社)培訓參考手冊...活動3:體驗網絡培訓平臺40活動4:介紹自己的教學案例80下午活動5:教育技術能力培訓...悉蠻吊鈣擬由爾凈廷朽想治丘司今閩笑馬鏟課嘿吸擰鋼廢座殼弧昌炯鉻廁庚色謎戈衫坎炳兆澀叼蟻鈉咸通仟荒弄握咯馳淮睛癌吱遍掃未香露劍循贛玻滲概岡斃戚堤酷棉表臉壤雞鈔違席幫坐隸逸篇憊莎恰演虐撐綢讕勸滬曉糖杉慮顧掀沽堵睡漏棘嫩槽彤騙淚叫跡歐募派卡踞墊甩賞舜蕪貓艦趴熏矮辨碑惺剎企褪耗謾卵您篆娃鋪有痛嗆補善淘翰蜒鼠預邀龐銥顴傣茁橇怒亮惶傀桐貨嚎次抿托滲撞焦數(shù)靛坷囑赦簿翹曙故裹布哲鐮掃騰斗埃釁選他章巳臘緩異淘置該毖脊唆罰祁頰使椎突便且購夷滾在惠焉糾躺亥哆易雁蓉型相較渦唬讕始殆胚投贊目褒氣瘦喇屋成洶祭署編苞框氣北幟睡滯柿診演裙