關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深度融合的探究-資料下載頁(yè)
2025-05-31 05:13本頁(yè)面
【正文】 主體的先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在每個(gè)學(xué)生都擁有數(shù)字化計(jì)算設(shè)備(如電腦)的基礎(chǔ)上開展的個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生終端輕薄小巧，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，全功能，耐用，以互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為中心，具備無線上網(wǎng)、且電池使用時(shí)間長(zhǎng)、防水鍵盤和防震功能強(qiáng)等特點(diǎn)。學(xué)生可把校園中的任何地方作為教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室，最大限度地滿足隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)的需要。該課題旨在加快我區(qū)教育信息化的步伐，提高硬件設(shè)施的投資效益，增強(qiáng)教育信息化的應(yīng)用水平，同時(shí)進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)課堂上師生之間高效、積極的互動(dòng)。以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)與管理的水平，幫助我區(qū)的教育信息化建設(shè)更快、更好地發(fā)展。四、 總結(jié)通過調(diào)研我區(qū)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深度融合的過程，總結(jié)出我區(qū)教育信息化發(fā)展的特點(diǎn)和未來趨勢(shì)。（一）在技術(shù)應(yīng)用上：云計(jì)算將對(duì)現(xiàn)有教育信息系統(tǒng)重構(gòu)利用云計(jì)算對(duì)傳統(tǒng)的教育信息系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化與整合，建構(gòu)教育云服務(wù)平臺(tái)，形成新一代的數(shù)字校園系統(tǒng)、智慧校園系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教利用云計(jì)算對(duì)傳統(tǒng)的教育信息系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化與整合，建構(gòu)教育云服務(wù)平臺(tái)，形成新一代的數(shù)字校園系統(tǒng)、智慧校園系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育信息系統(tǒng)的重構(gòu)，聚合更大范圍的教育資源，建立可流動(dòng)、可獲取、可應(yīng)用的大規(guī)模非結(jié)構(gòu)化教育數(shù)據(jù)，形成教育大數(shù)據(jù)，以支持教育教學(xué)的智能決策、實(shí)施、評(píng)價(jià)等全過程。（二）在資源建設(shè)上：由支持教轉(zhuǎn)向支持學(xué)在教學(xué)資源方面，將由重視支持教師教學(xué)的資源建設(shè)轉(zhuǎn)向支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的資源建設(shè)，學(xué)習(xí)資源由以往的單向、靜態(tài)和固化走向開放、生成式，學(xué)習(xí)者可以參與資源內(nèi)容本身的生成，保持資源傳播與利用中的更新與互動(dòng)。學(xué)習(xí)資源的開發(fā)從單純面向內(nèi)容擴(kuò)展至面向?qū)W習(xí)過程，一個(gè)泛在的、個(gè)性化的、智能的、虛擬化、開放性的資源進(jìn)化體系不斷形成。（三）在學(xué)校教學(xué)模式上：由封閉走向開放借助于數(shù)字化校園、各種學(xué)習(xí)終端，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)與校外的互聯(lián)互通，學(xué)校教學(xué)由單一的課堂教學(xué)向多元化的開放式教學(xué)發(fā)展，學(xué)校為每位孩子提供“智慧課程”。學(xué)生借助電子書包可以預(yù)習(xí)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)電子教材；教師則可根據(jù)學(xué)生反饋設(shè)計(jì)課堂習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，在線檢測(cè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況到輔導(dǎo)跟進(jìn)。這種由學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變，將推動(dòng)教師教學(xué)方式的變化：學(xué)生不再局限于在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，云端的各種資源為學(xué)生提供了一個(gè)無墻的課堂。各種新型的課程教學(xué)方式，將突破學(xué)校教學(xué)時(shí)空的局限，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)模式由封閉走向開放。參考文獻(xiàn)：[1] (20102020)[DB/OL]. ,20101001.[2] (20112020年)[DB/OL].,20120401.[3]—— —171。教育信息化十年(20112020 年)發(fā)展規(guī)劃187。解讀[J].山西電教,2012,(8).[4] 祁靖一,“起步、應(yīng)用”到“融合、創(chuàng)新”——中央電教館王珠珠館長(zhǎng)談我國(guó)未來十年基礎(chǔ)教育信息化工作[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2012,(01):811.[5]柯清超,[J] .中國(guó)電化教育，2013，8.5
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