校企合作精細(xì)化管理平臺建設(shè)方案提綱新的-資料下載頁
2025-05-30 22:13本頁面
【正文】 （收尾）機(jī)制建設(shè)校企合作運(yùn)作過程包含著一系列的過程及其子過程，是這些過程或子過程的嵌套體系。當(dāng)滿足過程的條件終止時，比如，過程目標(biāo)產(chǎn)出的實現(xiàn)或過程出現(xiàn)無法繼續(xù)的異常情況時，這些過程或其子過程就會終止。此時，校企合作就進(jìn)入了收尾階段。收尾階段的主要任務(wù)就是對合作全過程進(jìn)行評估，該過程的目的是為了后備經(jīng)驗的文檔化，用于指導(dǎo)后續(xù)的校企合作實踐。當(dāng)合作過程終止時，校企合作項目各方的負(fù)責(zé)人，可以聯(lián)合或以某一方為主導(dǎo)召開評估會議，來評估和總結(jié)項目運(yùn)作的全過程。評估會議需要邀請合作項目的所有利益相關(guān)方與會，并就合作的信息搜尋、合作決策、伙伴選擇、合約設(shè)立、合約執(zhí)行、組織管理等一系列問題進(jìn)行回顧、評價與總結(jié)。特別是就共同體運(yùn)行中的一系列機(jī)制安排進(jìn)行評價，評估會議的輸出就是后備經(jīng)驗的文檔化，包括一系列做法、技術(shù)和工具的評價與總結(jié)，以及項目團(tuán)隊相關(guān)建議的備案。對校企合作各方來說，后備經(jīng)驗的文檔化就意味著建立組織自身的經(jīng)驗案例庫，以指導(dǎo)后續(xù)的校企合作實踐，并可以作為進(jìn)一步培訓(xùn)和發(fā)展項目團(tuán)隊的經(jīng)驗以及團(tuán)隊成員參與合作的績效評價的經(jīng)驗。同時，這些后備經(jīng)驗應(yīng)該作為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的輸入，并融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的案例信息庫，以指導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)部校企合作各方之間的聯(lián)動。六、運(yùn)行模式與精細(xì)管理 （可否刪除）（一）運(yùn)行模式模式一：松散型合作——以合作教育為中心的人才培養(yǎng)型合作模式模式二：緊密型合作——教學(xué)、生產(chǎn)、科研三位一體的合作模式1）校辦產(chǎn)業(yè)模式2）企業(yè)股份合作模式（二）精細(xì)化管理校企全作實施過程精細(xì)管理。校企合作效果評價精細(xì)管理。七、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及進(jìn)度安排八、保障措施九、項目建設(shè)預(yù)期效果通過三年的努力建設(shè)，校企合作管理中心人才培養(yǎng)功能、對外服務(wù)功能和生產(chǎn)功能得到全面發(fā)揮，成為湖南地區(qū)開放性、多功能的教育培訓(xùn)基地和工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)重要的應(yīng)用技術(shù)輸出基地與技術(shù)服務(wù)中心。功能負(fù)載能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)形成與行業(yè)企業(yè)無縫對接的環(huán)境教學(xué)、生產(chǎn)和社會服務(wù)工作相得益彰10
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