校企合作精細化管理平臺建設方案提綱新的-資料下載頁
2025-05-30 22:13本頁面
【正文】 （收尾）機制建設校企合作運作過程包含著一系列的過程及其子過程，是這些過程或子過程的嵌套體系。當滿足過程的條件終止時，比如，過程目標產出的實現(xiàn)或過程出現(xiàn)無法繼續(xù)的異常情況時，這些過程或其子過程就會終止。此時，校企合作就進入了收尾階段。收尾階段的主要任務就是對合作全過程進行評估，該過程的目的是為了后備經驗的文檔化，用于指導后續(xù)的校企合作實踐。當合作過程終止時，校企合作項目各方的負責人，可以聯(lián)合或以某一方為主導召開評估會議，來評估和總結項目運作的全過程。評估會議需要邀請合作項目的所有利益相關方與會，并就合作的信息搜尋、合作決策、伙伴選擇、合約設立、合約執(zhí)行、組織管理等一系列問題進行回顧、評價與總結。特別是就共同體運行中的一系列機制安排進行評價，評估會議的輸出就是后備經驗的文檔化，包括一系列做法、技術和工具的評價與總結，以及項目團隊相關建議的備案。對校企合作各方來說，后備經驗的文檔化就意味著建立組織自身的經驗案例庫，以指導后續(xù)的校企合作實踐，并可以作為進一步培訓和發(fā)展項目團隊的經驗以及團隊成員參與合作的績效評價的經驗。同時，這些后備經驗應該作為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的輸入，并融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的案例信息庫，以指導區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)內部校企合作各方之間的聯(lián)動。六、運行模式與精細管理 （可否刪除）（一）運行模式模式一：松散型合作——以合作教育為中心的人才培養(yǎng)型合作模式模式二：緊密型合作——教學、生產、科研三位一體的合作模式1）校辦產業(yè)模式2）企業(yè)股份合作模式（二）精細化管理校企全作實施過程精細管理。校企合作效果評價精細管理。七、建設經費預算及進度安排八、保障措施九、項目建設預期效果通過三年的努力建設，校企合作管理中心人才培養(yǎng)功能、對外服務功能和生產功能得到全面發(fā)揮，成為湖南地區(qū)開放性、多功能的教育培訓基地和工藝美術產業(yè)重要的應用技術輸出基地與技術服務中心。功能負載能力得到進一步加強形成與行業(yè)企業(yè)無縫對接的環(huán)境教學、生產和社會服務工作相得益彰10
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