【正文】 有更廣闊的空間。①健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 ②熱愛學(xué)習(xí)，興趣愛好廣泛，至少學(xué)一門形成自己特長的課程。 ③學(xué)會(huì)觀察和思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 ④動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 教師發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。二、校本課程開發(fā)的組織與實(shí)施：成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。組 長：王立新（校長）職責(zé)：校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。副組長：林寶峰（副校長）職責(zé)：負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)，檢查校本課程實(shí)施，協(xié)調(diào)各部門的工作，組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃。對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估，調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實(shí)施過程中進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，對(duì)校本課程檔案整理工作進(jìn)行督查。成 員：洪天成 、黃彩英、黃靜默、陳麗娥、林碧玲、林小菊、戴愉隆、陳振鴻職責(zé)：①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。三、校本課程開發(fā)的原則：人本性原則。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。整體性原則。校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。發(fā)展性原則。校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。 科學(xué)性原則。深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問題和困難，調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。四、校本課程開發(fā)的方法措施：組織全體教師學(xué)習(xí)，動(dòng)員全體教師參與校本課程開發(fā)。制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢(shì)共同開發(fā)校本課程。五、校本課程開設(shè)計(jì)劃：發(fā)掘?qū)W校特色項(xiàng)目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢(shì)，形成校本課程的生長點(diǎn)。各學(xué)科在確定的年級(jí)實(shí)施，與日常教學(xué)相結(jié)合。將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，成為學(xué)校開展德育、人文、科學(xué)、藝術(shù)、體育教育的重要載體。以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布信息，充實(shí)課程資源，交流校本課程開發(fā)的進(jìn)度和成果，研究與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。六、課程的實(shí)施：(一)課程結(jié)構(gòu)按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、身心素養(yǎng)類。：走進(jìn)蔡氏古民居身：花樣跳繩。（二）選課方法學(xué)生選課分以下幾步走：向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生全體參與。視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。（三）課程管理校本課程實(shí)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。，按步實(shí)施、教務(wù)處隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。 ，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。 ，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。 ；并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。（四）教材建設(shè)教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源： 自編教材；選編教材；選用優(yōu)秀教材；拓寬現(xiàn)有教材。七、校本課程的評(píng)價(jià)：對(duì)教師評(píng)價(jià)（1）成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。（2）完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。（3）教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。（4）對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。（5）各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。（6）對(duì)于參加校本課程開發(fā)的教師在評(píng)比的基礎(chǔ)上學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)（1）學(xué)生校本課程成績?cè)u(píng)定采用等級(jí)制，每位學(xué)生每學(xué)期評(píng)定一次，分別為優(yōu)、良、合格、不合格。（2）由任課教師負(fù)責(zé)教學(xué)班學(xué)生的考核，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)、考核考查成績，認(rèn)定等級(jí)，報(bào)學(xué)校備案，記入學(xué)生個(gè)人發(fā)展檔案。（3）出勤率未能達(dá)到規(guī)定課時(shí)的80%者，不能獲得相應(yīng)的等級(jí)。八、校本課程實(shí)施保障： 學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程實(shí)施的成果。學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。對(duì)教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊(cè)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。九、校本課程申報(bào)流程申報(bào)者于每個(gè)學(xué)期初填報(bào)《校本課程申報(bào)表》；申報(bào)者將《申報(bào)表》交教研組長審核，審核后統(tǒng)一繳交至教務(wù)處；科研處審批，并向申報(bào)者反饋審批意見；獲得批準(zhǔn)后，申報(bào)者組織編寫教學(xué)講義待用。 附表一： 校本課程參考選題（僅供參考）附表二： 校本課程申報(bào)表教師姓名特長課程名稱課程類型授課對(duì)象課時(shí)總數(shù)理論課時(shí)實(shí)踐課時(shí)課程背景課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)學(xué)校意見