【正文】 市場(chǎng)所需要的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)和能力更為扎實(shí)，更符合社會(huì)的需求，解決了傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)落后與社會(huì)需要這一歷史矛盾。學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，階段性地將學(xué)生送到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校派教師跟蹤管理、定期考核；企業(yè)為學(xué)生配備技術(shù)能手給予技能指導(dǎo)，學(xué)生在全真的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)境中鍛煉，不僅實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，更能讓學(xué)生“做中思”，真正學(xué)會(huì)了技能。學(xué)生直接參與企業(yè)跟單實(shí)習(xí)全過程，深切體驗(yàn)企業(yè)全真氛圍，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的零距離對(duì)接。學(xué)生在就業(yè)前就了解了企業(yè)文化內(nèi)涵、企業(yè)經(jīng)營(yíng)及管理模式等方面，為成功就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校為企業(yè)提供立體化人才服務(wù)，減少企業(yè)人才招聘過程中的成本，暢通了畢業(yè)生就業(yè)渠道。 其中奧寶汽車維修與服務(wù)中心在我校采用的是前店后廠的經(jīng)營(yíng)模式，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生既可以將其作為平時(shí)的技能實(shí)習(xí)基地，也可以在即將畢業(yè)時(shí)帶薪頂崗實(shí)習(xí)。九鼎廣告公司主要是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地。每年的旅游旺季，學(xué)校都安排學(xué)生到興凱湖旅行社進(jìn)行帶薪頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在旅行社的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)中，導(dǎo)游講解、模擬帶團(tuán)等專業(yè)技能得到了很大提升，為將來就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)生的興趣愛好，我們引入了美發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心這個(gè)企業(yè)，美發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心為我校學(xué)生的選修課提供了平臺(tái)。學(xué)校技能節(jié)學(xué)生的技能展示、每年的學(xué)生技能大賽及學(xué)校學(xué)生參與的各項(xiàng)演出活動(dòng)，美發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心在學(xué)生形象設(shè)計(jì)上都給予了最好的支持。我們認(rèn)為校企合作的內(nèi)容多樣、形式靈活，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)參與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)、招生與就業(yè)、師資交流與培訓(xùn)等方面都屬這一范疇。 學(xué)生實(shí)習(xí)情況 學(xué)校注重學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，已逐步形成了社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、暑期企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)的實(shí)踐體系，并保證畢業(yè)生在畢業(yè)前有半年及以上的頂崗實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷。 學(xué)校近年來加大校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，我校的校外頂崗實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)已達(dá)到84家，接受實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)以及接收畢業(yè)生就業(yè)數(shù)也逐年增加，在高效利用校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)踐技能。表41 2016年我院校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況表年份接受少于6個(gè)月實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生數(shù)（人）接受6個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)（人）接受6—12個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)（人）201643881126學(xué)校2016年畢業(yè)生為434人，其中307人選擇參加頂崗實(shí)習(xí)，占2016年畢業(yè)生總數(shù)的70%。 組建成立“雞西職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)” 2011年，由雞西市職業(yè)教育中心牽頭組建了“雞西職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)”，集團(tuán)內(nèi)包含了雞西轄域內(nèi)的8所同類職業(yè)學(xué)校、2個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)和14家企業(yè)。集團(tuán)成員單位之間在設(shè)備、師資、技術(shù)人員、教育技術(shù)信息、實(shí)訓(xùn)基地、職業(yè)技能鑒定、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、職業(yè)培訓(xùn)、畢業(yè)生就業(yè)等方面實(shí)現(xiàn)職教資源的優(yōu)化配置和共享，形成集團(tuán)經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)揮辦學(xué)與經(jīng)營(yíng)的效益。單位屬性單位數(shù)量職業(yè)學(xué)校8行業(yè)協(xié)會(huì)2企業(yè)公司14 健全集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，完善集團(tuán)制度建設(shè) 集團(tuán)總部設(shè)在雞西市職業(yè)教育中心辦公樓一樓，集團(tuán)實(shí)行成員理事會(huì)制，由各單位成員組成，設(shè)理事長(zhǎng)一人，副理事長(zhǎng)若干人，下設(shè)秘書處、教育處、人力處、產(chǎn)教處、開發(fā)處等機(jī)構(gòu)。集團(tuán)的各項(xiàng)決議由集團(tuán)的常設(shè)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行處理、執(zhí)行和操作，集團(tuán)的常設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)成員單位間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌工作，對(duì)各成員單位執(zhí)行集團(tuán)工作情況進(jìn)行監(jiān)督。集團(tuán)以《雞西職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)章程》為框架，以制度建設(shè)為工作切入點(diǎn)，完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。制定了《雞西市中職學(xué)校職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》、《中職學(xué)校文化課教師評(píng)課制度》《中職學(xué)校專業(yè)課教師評(píng)課制度》《學(xué)生技能鑒定申報(bào)規(guī)則》等制度與管理文件，使集團(tuán)的各項(xiàng)工作得以高效有序地開展和進(jìn)行。，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力首先是校校、校會(huì)合作交流，集團(tuán)成員校之間每年開展展示課、對(duì)比課、觀摩課、示范課、同課異構(gòu)等各種形式的教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)，組織開展年度師生技能大賽、職業(yè)技能鑒定等，并每年對(duì)各校學(xué)生成績(jī)進(jìn)行三年跟蹤對(duì)比、高考分析，找出學(xué)科與學(xué)科的差距，校與校的差距，開展學(xué)科和校際間的經(jīng)驗(yàn)交流。為了充分發(fā)揮雞西市職教中心的引領(lǐng)作用，利用雞西市職業(yè)教育中心國(guó)家示范校建設(shè)的契機(jī)，職教集團(tuán)組織了“教學(xué)交流暨教學(xué)模式論證活動(dòng)”。為提高中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)素質(zhì)，以“中華字經(jīng)”為藍(lán)本，開展“品經(jīng)識(shí)字”教研課和課題研究活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生快速突破4000字的識(shí)字關(guān)，并在識(shí)字中提高書寫及對(duì)百科知識(shí)的普及。集團(tuán)每季度出臺(tái)一期《雞西職教通訊》，傳達(dá)職教精神，介紹各校的工作及活動(dòng)，為教師搭建交流平臺(tái)。其中四所公辦職業(yè)學(xué)校還實(shí)現(xiàn)了一網(wǎng)通，共用同一教學(xué)資源平臺(tái)。學(xué)校的培訓(xùn)部和汽修專業(yè)還與集團(tuán)的兩個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)（雞西市烹飪協(xié)會(huì)、雞西市汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)）緊密合作，為學(xué)校的技能培訓(xùn)和技能鑒定提供了最大支持。其次是校企合作，在職教集團(tuán)的協(xié)調(diào)布置下，我校與86家企業(yè)公司簽訂了校企合作協(xié)議，并把這些企業(yè)為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)基地，以企業(yè)工作室為平臺(tái)，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教師，開展項(xiàng)目教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操技能的提升。學(xué)校先后把“奧寶汽車維修中心”和“興凱湖旅行社”引廠入校；通過以“鑫聯(lián)華”等3家企業(yè)冠名，加強(qiáng)訂單培養(yǎng)，并通過三個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)帶動(dòng)其他專業(yè)形成了三層互動(dòng)（建立互動(dòng)制度、固化互動(dòng)活動(dòng)、深化互動(dòng)內(nèi)容）校企合作模式。學(xué)校以服務(wù)為宗旨，緊跟市場(chǎng)人才的需求，充分發(fā)揮學(xué)校在技術(shù)資源方面的優(yōu)勢(shì)，積極為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)技能人才。開展了包括保育員、汽車駕駛員、農(nóng)藝工等十余個(gè)工種的職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定，全年共培訓(xùn)644人。培訓(xùn)后這些技術(shù)人員在單位工作責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)全面，得到了用工單位的認(rèn)可，滿意度達(dá)到100%。 以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，學(xué)校與市總工會(huì)合作，開展了特困職工、礦務(wù)局轉(zhuǎn)崗職工的技能提升培訓(xùn)服務(wù)，培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗特困職工95人，培訓(xùn)合格率100%，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定就業(yè)，受到了用工單位的好評(píng)。 為了更好地為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，學(xué)校以學(xué)前教育專業(yè)為主，以校培訓(xùn)部為牽頭單位，在市總工會(huì)的大力支持下，舉行了三期幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班，培訓(xùn)園長(zhǎng)111人。通過對(duì)園長(zhǎng)進(jìn)行幼兒園管理等系統(tǒng)地培訓(xùn)，通過答疑，解決幼兒園園長(zhǎng)在工作中遇到的各種問題，提高了她們領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力，每一個(gè)幼兒園都有了不同程度擴(kuò)大，接納城鎮(zhèn)失業(yè)人員近1000人，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)的倍增效果。 同時(shí)，通過培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)，把學(xué)校教師的愛生愛教優(yōu)良傳統(tǒng)、高尚的職業(yè)道德、高度的工作責(zé)任心及學(xué)校良好的文化芬圍傳承于受訓(xùn)人員，得到發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。我校是第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革示范校建設(shè)單位，職教集團(tuán)的兄弟學(xué)校對(duì)我校的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式給予了充分的認(rèn)可，我校選派骨干教師、專業(yè)帶頭人到受援學(xué)校開展工作，交流課程改革方案，指導(dǎo)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)。同時(shí)受援學(xué)校派出專業(yè)教師前來聽課，參觀實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)習(xí)信息化平臺(tái)的使用，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育管理經(jīng)驗(yàn)、拓展課開展情況等。對(duì)口支援兄弟學(xué)校校情況時(shí)間參觀考察學(xué)?？疾祉?xiàng)目接待人數(shù)2016年3月雞東縣職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校聽課、參觀實(shí)訓(xùn)基地82016年5月虎林職業(yè)教育中心聽課、交流德育教育和學(xué)生管理62016年8月密山市職業(yè)教育中心 參觀實(shí)訓(xùn)基地、交流拓展課開展112016年10月雞東縣職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校聽課、科研交流、學(xué)生管理7為了學(xué)校工作的開展，市委、市政府和市教育局在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，積極落實(shí)學(xué)校經(jīng)費(fèi)，2016年除正常教職工工資外，共落實(shí)政策性經(jīng)費(fèi)153萬元，其中春季減免學(xué)費(fèi)（春季撥款87萬元元）資金已經(jīng)到位，學(xué)生減免學(xué)費(fèi)及時(shí)下發(fā)給學(xué)生66萬元。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)共計(jì)3320000元，其中：主教學(xué)樓和師范教學(xué)樓維修改造3059640元，錄播室教室設(shè)備購置183145元，校園室外大屏幕建設(shè)291783元，辦公電腦更新購置207950元，校外實(shí)訓(xùn)室建設(shè)106900元，汽駕專業(yè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備教學(xué)儀器1295800元，生均2552元。為了推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，市委、市政府和市教育局積極給予學(xué)校極大的政策支持。一是允許學(xué)校根據(jù)學(xué)校的自身發(fā)展設(shè)置專業(yè)，外派教師參觀學(xué)習(xí)。二是因多校合并，文化課教師偏多專業(yè)課教師缺少，市委、市政府和市教育局能根據(jù)學(xué)校的具體情況，逐年落實(shí)學(xué)校的編制問題，2016年又給予落實(shí)編制50人。三是為了規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，組織各學(xué)校編制了學(xué)校章程，為學(xué)校的規(guī)范管理奠定了基礎(chǔ)。四是出臺(tái)了適合當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。五是為學(xué)校的資本性支出計(jì)劃審批和執(zhí)行給予幫助。這幾項(xiàng)政策對(duì)我校的發(fā)展、學(xué)校工作開展提供了極大的支持。學(xué)校以示范校建設(shè)為引領(lǐng)，深化教育教學(xué)改革，突出職業(yè)辦學(xué)特色，突出職業(yè)教學(xué)特色，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校整體工作的提升。案例1:“三環(huán)七步”行動(dòng)導(dǎo)向課堂。依托FN工作室，孵化創(chuàng)業(yè)，實(shí)施“三環(huán)七步”教學(xué)模式。學(xué)校以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，借助企業(yè)技術(shù)，設(shè)計(jì)行動(dòng)導(dǎo)向課程體系；以學(xué)生工作室、自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)行動(dòng)導(dǎo)向課堂，鍛造特色鮮明的實(shí)用技能型人才。案例2:“雙服”名師工作室。以名師工作室為依托，發(fā)揮名師優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)專任教師經(jīng)常到企業(yè)，服務(wù)生產(chǎn)，提高生產(chǎn)實(shí)踐能力；企業(yè)兼職教師經(jīng)常到學(xué)校，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，提高教學(xué)實(shí)踐能力，打造一支能夠進(jìn)行精品制造、高端服務(wù)的名雙師隊(duì)伍。一是學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)與其他專業(yè)的建設(shè)發(fā)展水平尚不均衡。由于學(xué)校的三大重點(diǎn)專業(yè)是國(guó)家示范校建設(shè)專業(yè)，各方面投入多，資源優(yōu)勢(shì)明顯，而其他專業(yè)相對(duì)弱一些，還需加大投入和重點(diǎn)專業(yè)的引領(lǐng)帶動(dòng)。二是師資隊(duì)伍的創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高。一方面，學(xué)校專任教師隊(duì)伍學(xué)歷過硬，教學(xué)能力較強(qiáng)，具有“雙師”素質(zhì)教師比例不斷提高。另一方面，專任教師與企業(yè)深度合作不夠，企業(yè)背景少，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，一定程度上影響學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。三是地處中俄邊境，利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)發(fā)揮走國(guó)際化辦學(xué)之路有待進(jìn)一步探索。 改進(jìn)措施一是推進(jìn)以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭的品牌建設(shè)，從而帶動(dòng)非重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，豐富“雞西職教”的內(nèi)涵，打造“雞西職教”品牌。二是加強(qiáng)以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心的戰(zhàn)略建設(shè)，通過校企深度合作不僅培養(yǎng)學(xué)生，也鍛煉教師，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能水平和從業(yè)的成就感。以穩(wěn)定現(xiàn)有師資隊(duì)伍和全面提高師資隊(duì)伍為基礎(chǔ)，引進(jìn)和培養(yǎng)具有企業(yè)背景的“雙師型”人才，出臺(tái)相關(guān)傾斜政策，扎實(shí)開展 “雙師”素質(zhì)教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)、進(jìn)修等工作，努力構(gòu)建一支規(guī)模適度，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)優(yōu)良，開拓創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。三是探索與俄羅斯邊疆國(guó)際化合作辦學(xué)的新路子，通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去，推進(jìn)中國(guó)特色職業(yè)教育的國(guó)際化。