fsk調(diào)制解調(diào)器的systemview仿真設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告-資料下載頁
2025-05-29 22:28本頁面
【正文】 Time: 255e3 秒；采樣頻率：Sample Rate：1000Hz。如圖所示 14 圖 48 運(yùn)行時(shí)間設(shè)置窗口將電路圖連接完畢后，設(shè)置這個(gè)元器件的參數(shù)，點(diǎn)開運(yùn)行時(shí)間設(shè)置窗口，確保這個(gè)參數(shù)設(shè)置完畢，點(diǎn)擊仿真按鈕，得到調(diào)制信號(hào)與功率頻譜圖如下圖所示圖 49 非相干解調(diào)輸出圖 410 原始波形 15 圖 411 非相干解調(diào)功率譜圖412 原始波形功率譜圖分析：原始波形與非相干解調(diào)出的波形相同，證明此事解調(diào)成功，仿真成功。將兩路信號(hào)接入,高低電平值分別設(shè)置為 1 V 和1 V ,選擇輸出,輸出的信號(hào)就將是解調(diào)信號(hào)(2)相干解調(diào)法 根據(jù)相干解調(diào)法法的原理圖，利用 System View 軟件進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)，得到圖413 16 413 相干解調(diào)電路參數(shù)設(shè)置：Token 0: NP 碼元，Amplitude=，Ofsetf=，Rate=10Hz，Levels=2；Token 116：載波，正弦波發(fā)生器（頻率分別為100Hz 和150Hz 100Hz和150Hz）Token 3: 單刀雙擲開關(guān)Token 17: 加法器Token 5: 高斯噪聲 std=Token 11: 線性系統(tǒng)濾波器Token 12: 延遲器Token 114：乘法器Token 18：緩沖器檢查仿真電路圖和參數(shù)設(shè)置無誤后，進(jìn)行仿真運(yùn)行，運(yùn)行時(shí)間設(shè)置為：Start Time: 0 秒； Stop Time: 秒；采樣頻率：Sample Rate：1000Hz。如圖所示 17 圖414 運(yùn)行時(shí)間設(shè)置窗口將電路圖連接完畢后，設(shè)置這個(gè)元器件的參數(shù)，點(diǎn)開運(yùn)行時(shí)間設(shè)置窗口，確保這個(gè)參數(shù)設(shè)置完畢，點(diǎn)擊仿真按鈕，得到調(diào)制信號(hào)與功率頻譜圖如下圖所示圖 415 相干解調(diào)輸出 18 圖 416 原始波形圖 417 相干解調(diào)功率譜圖圖 418 原始波形功率譜圖分析：通過相干解調(diào)輸出波形，說明解調(diào)成功。從仿真結(jié)果中我們看到，產(chǎn)生的 2FSK 信號(hào)通過相干解調(diào)完整的恢復(fù)為原來的基帶信號(hào)。這里將 2FSK 信號(hào)分解為上下兩路 2ASK 信號(hào)分別進(jìn)行解調(diào)，然后進(jìn)行判決。抽樣判決是直接比較兩路信號(hào)抽樣值的大小，可以不專門設(shè)置門限。判決規(guī)則就應(yīng)與解調(diào)規(guī)程相呼應(yīng)，調(diào)制時(shí)若規(guī)定“1”符號(hào)載波對(duì)應(yīng)載波頻率 f1，則接收時(shí)上支路的樣值大，應(yīng)判為“1” ；反之則判為“0” 。當(dāng)傳輸信道為隨參信道時(shí)，則 2FSK 具有更好的適應(yīng)能力。 19 總結(jié)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)方面收獲，以下全部都是在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中的解決的問題和學(xué)到的東西：System View 軟件的學(xué)習(xí)。以前沒有接觸這個(gè)軟件，這個(gè)第一次接觸這個(gè)軟件，對(duì)于這個(gè)軟件的了解及其熟悉是一個(gè)非常重要的方面。System View 在仿真軟件中也是具有分出重要的地位的，作為我們電技的專業(yè)的人來說，熟悉使用一款以上的電路仿真軟件是必須得。電路仿真時(shí)我們通信系統(tǒng)在檢測(cè)我們的設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的工具，當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)的電路能夠在電路上實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們的設(shè)計(jì)的電路才有可能能夠在實(shí)際中實(shí)現(xiàn)，也許實(shí)際更難實(shí)現(xiàn)，有很多的環(huán)境等因素我們?cè)诜抡鏁r(shí)時(shí)很難考慮到得。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，老師雖然提供了全部的仿真，但是通過自己的檢測(cè)和利用我這學(xué)期在這一章的數(shù)字通信系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的掌握。我非常好的利用了課本的知識(shí)，結(jié)合課本的知識(shí)，把原來的電路做了很多的改進(jìn)。有些器件按照自己的設(shè)計(jì)的思維去做，最終實(shí)現(xiàn)了全部的結(jié)果的仿真。學(xué)以致用，這次的課程設(shè)計(jì)是一個(gè)非常好的一門畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)，是對(duì)于課本的知識(shí)的更深的理解。 致謝通過本次設(shè)計(jì)，更使我明白了學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的密切關(guān)系，同時(shí)也為我在以后的工作崗位上能夠更好的發(fā)揮自己的能力，累積了不少的經(jīng)驗(yàn)在論文即將完成之際，我首先感謝學(xué)校為我四年的大學(xué)生活提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，以及豐富的教育、教學(xué)資源，讓我對(duì) System view 仿真有了一個(gè)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過程，也使我從一個(gè)不懂事的新生成為了一名合格的大學(xué)生。感謝在校期間教過我的老師們，特別是韓芳老師，他們?cè)诮探o我知識(shí)的同時(shí)，還傳授給了我許多學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)我用發(fā)散性思維去考慮問題，而不局限于問題的表面。同時(shí)，我還我相信在這個(gè)過程中從老師身上學(xué)到的對(duì)于做學(xué) 20 問的態(tài)度，踏實(shí)的心態(tài)將會(huì)給我以后工作有很大的幫助。參考文獻(xiàn)[1] 樊昌信。[2] 康華光，陳大欽， 模擬部分（第五版）.。[3] 康華光，鄒壽彬， 數(shù)字部分（第五版）.。[4] 謝嘉奎，宣月清， 非線性部分（第五版）.。[5] 邱關(guān)源 原著，羅先覺 （第 5 版）.。[6] 李東生. SystemView系統(tǒng)設(shè)計(jì)及仿真入門與應(yīng)用 電子工業(yè)出版社[7] 陳萍. 現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)仿真 國防工業(yè)出版社[8] 程佩青. 數(shù)字信號(hào)處理教程 清華大學(xué)出版社
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