【正文】 會將家長的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識等；體裁應(yīng)多樣，可以是詩歌、散文，也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品都可以讀。二、明確目的，有計(jì)劃讀書；讓孩子明確讀書的目的是閱讀的第一要事。許多孩子讀書時(shí)根本就不清楚自己為什么要讀這樣的書？讀了這本書對自己會有哪些幫助？這樣無目的，漫無邊際地胡亂閱讀，讀到最后也沒有多少收獲。恩格斯曾說：“無計(jì)劃地讀書簡直就是荒唐。”因此家長在指導(dǎo)閱讀時(shí)要讓孩子明白：我為什么要讀這本書？我應(yīng)該怎樣來閱讀？我要用多少時(shí)間來閱讀？這樣目的明確了，不僅給閱讀增強(qiáng)了動力，也給計(jì)劃的制定、讀物的選擇、方法的選定等一系列問題找到了根據(jù)，找到了出發(fā)點(diǎn)。三、學(xué)會方法，提高效率閱讀應(yīng)教給孩子方法，讓孩子愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴。而不是像現(xiàn)在很多孩子，一看見書就頭疼，要么就是興致來了，買回家一大堆書，就是一本都沒有看完過。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。這一習(xí)慣的培養(yǎng)是由學(xué)校和家長互相配合，共同完成。從一年級就開始做起，先在家長的幫助下進(jìn)行閱讀，有不認(rèn)識的字也沒關(guān)系，可以家長念，孩子聽，每天都有一段讀書時(shí)間，一到時(shí)間，開始閱讀。孩子形成自覺的行為，哪一天不讀書，不讀報(bào)，就寢食難安。2．讀寫結(jié)合，讀思結(jié)合。古人云：“不動筆墨不讀書?！碑?dāng)然孩子小，沒有辦法圈點(diǎn)批注、寫心得體會、讀后感。讀累了，可以讓孩子把不認(rèn)識的字找出來，不懂的詞找到，查字典。也可以在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一棵小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚，這樣，給閱讀增添了無限的情趣。閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在閱讀中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)，有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。閱讀時(shí)手邊要有工具書的習(xí)慣閱讀時(shí)碰上生字或不理解字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書就不會因?yàn)橛龅缴志妥x不下去了。培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：坐姿要端正：端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理活動；環(huán)境要安靜：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避免干擾，做到安靜，空氣清新，光線適度；作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散注意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專心致志，游戲時(shí)應(yīng)盡情的玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場所單純固定，可以控制心理傾向；高年級后，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會出現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子不要躺在床上讀書；讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí)，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望，聽音樂等。雖然習(xí)慣養(yǎng)成有一定困難。但家長一定要想辦法，不斷提醒孩子，必要時(shí)可以采取獎勵(lì)措施來強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，我覺得大家在教育孩子的時(shí)候目光要放遠(yuǎn)，不能為了近期的目標(biāo)而損害遠(yuǎn)期的目標(biāo)。教育的目標(biāo)，第一步我認(rèn)為是，培養(yǎng)孩子的時(shí)候要培養(yǎng)他生存的動機(jī)和生存的能力，第一步先讓孩子學(xué)會生存。生存最重要的是他愿意活著，他覺得活著真有意思，你們可以問自己，你們熱愛今天的生活嗎？如果今天是活著的最后一天你愿意做什么？第二是生存的能力現(xiàn)在有很多孩子，都初中了，甚至大學(xué)了，不會洗衣服，內(nèi)衣襪子，都要父母洗。學(xué)習(xí)用具、生活用品都要父母給買；一個(gè)人在家不會動火做飯，柴米油鹽、常用物品，自己衣物放哪里，根本不知道，就這樣的孩子，沒有生存的能力。從校門出來以后，他能成才嗎？不可能。要教會孩子自信，自信兩個(gè)最基本的含義：一個(gè)是爭取自己的權(quán)利，一個(gè)是勇于表達(dá)情感。自信的孩子不會因?yàn)槟闶翘貏e著名的人或者位高權(quán)重就自卑，也不會在社會地位比較低下的人面前特別自大，這點(diǎn)就要考量家長，如何定位自己，和定位別人，還有評判的標(biāo)準(zhǔn)了。有些人是按照金錢來給世界分成三六九等的，在比他有錢的人面前，就自卑。在沒錢人面前就自大。有這必要么？如果你想要真正自信，要有一個(gè)大概念，人和人是平等的。比如你開的車很好，我可以很欣賞這輛車，但沒有必要在這種人面前自卑，父母怎么做人，孩子都在學(xué)。自尊和自信，是一個(gè)人開啟智慧的起點(diǎn)，也是成功必備的兩點(diǎn)。最后一個(gè)目標(biāo)才是成才，著名專家卡耐基認(rèn)為：人的成功85%靠的是人際關(guān)系能力。情商也越來越得到大家的重視，情商高人際關(guān)系才好。真正的人際關(guān)系好，不是人人都喜歡你，大多數(shù)就可以了。講到這里有的家長會說了，我文化程度不行，沒辦法教，難以開展家庭教育，其實(shí)我和你說啊，你現(xiàn)在要是還有這想法，那我這辛苦可是白瞎了，也浪費(fèi)您的時(shí)間了。其實(shí)呢，您就沒有用心聽我講——教孩子文化科學(xué)知識是學(xué)校的任務(wù)。家長的任務(wù)是提供環(huán)境，激發(fā)動力，在做人方面提供榜樣。有兩個(gè)具體事例和大家分享一下。河南魯山縣的農(nóng)民林修德、黃兆安夫婦只有初中文化，靠種地、打工甚至賣血培養(yǎng)三個(gè)孩子都成為博士而且品德優(yōu)秀；河源連平坡頭鎮(zhèn)鞋匠羅金仁和妻子李永弟未讀過書，但靠著勤儉刻苦、寬容禮讓，熱心助人這種品格和家風(fēng)培養(yǎng)了六個(gè)孩子各自成才，其中三個(gè)孩子成為博士。這些例子說明家長的文化程度并非孩子成人成才的前提條件，而家長的人格素質(zhì)、人格魅力才是決定孩子成人成才的最關(guān)鍵因素。過去我們曾說過沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?，F(xiàn)在我的想法有了發(fā)展，認(rèn)識到?jīng)]有家長積極參預(yù)的教育是殘缺的教育，單靠學(xué)校無法包打教育的天下。孩子，成長在家庭，成才在學(xué)校，成功在社會。需要我們多方努力，形成教育合力，才能將“教育”這個(gè)詞書寫的更完整。贏得家庭教育的果實(shí)，其實(shí)也不復(fù)雜，我認(rèn)為家長們只要遠(yuǎn)離誤區(qū)，用心實(shí)踐一下就可以了。謝謝大家！與孩子一起成長（2015年2016年下學(xué)期）演講人：閆磊 時(shí)間：2016年5月人員：全校師生地點(diǎn)：北陶希望小學(xué)孩子從幼兒園來到小學(xué)，地位也從“小朋友”晉升為“小學(xué)生”，生活發(fā)生了全新得改變。作為父母的我們會發(fā)現(xiàn)，我們的偶像地位也隨之下降，“我們老師說……”這是孩子經(jīng)常反駁我們的經(jīng)典語言。此時(shí)，我們怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在新的環(huán)境里健康成長，怎樣處理不斷出現(xiàn)的新問題呢？總停留在原來的水平是不行的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成長了。最好的辦法是：與孩子一起成長。一、做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的家長俗話說：身教重于言傳，家長是孩子最好的老師。言傳身教貫穿于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中。所以，我們家長在下班回干完活兒回家后，盡管身體很疲憊，也不要一頭扎在電視機(jī)前看電視或躺在床上休息，更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌。要知道家里有一個(gè)小學(xué)生正瞪著一雙好奇的眼睛注視著你的行為，你的所做所為都有可能成為他學(xué)習(xí)的樣板，你有義務(wù)給他樹立一個(gè)良好的榜樣。要教育孩子刻苦學(xué)習(xí)，做家長的首先要熱愛學(xué)習(xí)。經(jīng)常閱讀報(bào)刊雜志、家教指導(dǎo)用書，學(xué)習(xí)教育孩子的常識、參加學(xué)?；蛏鐣e辦的家長學(xué)校和有關(guān)的活動、與其他家長相互切磋，虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。二、教會孩子做人教孩子“如何學(xué)會做人”是我們家庭教育的核心，因?yàn)槿说某砷L是一個(gè)智力和非智力因素全面發(fā)展的過程。家庭教育時(shí)時(shí)刻刻存在于家庭的每一個(gè)瞬間，而小孩子的模仿能力特強(qiáng)，家長毫無掩飾的言談舉止會時(shí)刻被孩子所模仿。家長是孩子的第一任老師，要說到做到，言行一致，在潛移默化中影響孩子，培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品格和良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，在教育孩子的過程中，還要時(shí)常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進(jìn)。不斷的提高自身素質(zhì)，掌握一定的青少年教育知識，了解孩子的日常動態(tài)，努力與孩子一起成長。三、保護(hù)孩子的好奇心、激發(fā)其求知欲好奇心是一切興趣的源泉，人類對自然界的探索都是在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行的。對孩子來說，外面的世界更是處處充滿新奇，值得探索。對此，家長不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心的給與呵護(hù)，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，給孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。當(dāng)孩子帶著問題去問家長的時(shí)候，家長不應(yīng)該簡單地將結(jié)論告訴孩子，而應(yīng)讓孩子自己思考“為什么”，另外，節(jié)假日家長應(yīng)多帶孩子到大自然或動物園、博物館等場所。經(jīng)常有意識的引導(dǎo)孩子觀察日月星辰、山川河流及風(fēng)土人情、市井百態(tài)，使孩子保持一份好奇、一顆童心。在孩子學(xué)習(xí)之余，家長最好還能指導(dǎo)孩子參加一些實(shí)踐活動，如讓孩子自己收集各種種子、做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)、栽種盆花，也可飼養(yǎng)一些小動物等。孩子的興趣廣泛了，知識面擴(kuò)大了，自然就會遷移到學(xué)習(xí)上來，才能以強(qiáng)烈的興趣參加學(xué)習(xí)活動。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長不妨“屈尊”做做學(xué)生，讓孩子出題考考自己；或找一份試卷自己做好后，交給孩子批改。這樣就可以使孩子的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，無形中就增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動力。四、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格和過硬的心理素質(zhì)，將是孩子終身受益。經(jīng)常聽到有家長說，孩子沒有毅力，沒有長性。我認(rèn)為家長必須首先有毅力、有耐性。兒童專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格在很大程度上有賴于后天的培養(yǎng)，至遲應(yīng)該在3歲時(shí)就開始實(shí)施，并從小處著眼。首先父母要先觀察。比如，從孩子玩積木游戲中，就可以發(fā)現(xiàn)有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法，不斷變換不同的模型，玩完后還自覺地地收拾積木；有些兒童卻只會按父母的要求玩，搭好一種模型后就不知如何玩下去，經(jīng)常還要父母幫忙。這反映了孩子在獨(dú)立性方面的性格差異。如果發(fā)現(xiàn)孩子處處都依賴父母或長輩，一有困難就要父母為他解決，甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌，要求補(bǔ)償。作為父母，應(yīng)該多教孩子如何去做，一旦孩子做對了，要及時(shí)給予表揚(yáng)，即使做得不對，也要充分給予鼓勵(lì)。這點(diǎn)對培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌性格非常重要。總之，每解決一個(gè)新問題，父母與孩子就共同前進(jìn)了一步。在共同解決問題中，父母與孩子一起成長。只要家長們不懈努力，加倍關(guān)注孩子的教育，陪伴孩子一起成長，就一定會收到豐碩的成果。38 / 3