會計專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和設想-資料下載頁
2025-05-29 22:23本頁面
【正文】 目一項或撰寫論文一篇；最后，師生互評制度：會計專業(yè)教師為學生建立學習評估檔案，細化學生的學習成績，進行立體型，多元化的考核。同時，積極開展學生評教活動，每學期期末學生對任課教師的授課情況進行評議，互相溝通，總結經(jīng)驗，找出不足，以便于進一步改進工作，提高課堂授課質量。 畢業(yè)論文質量監(jiān)控。為保證論文質量，采取互動選題、中期督控、嚴格答辯過程等一系列方法。啟動畢業(yè)環(huán)節(jié)網(wǎng)上選題系統(tǒng)，通過互聯(lián)網(wǎng)，做到學生與教師雙向選擇，確定導師后，由導師指導學生選擇課題；中期檢查以抽查學生完成的工作為主；準備申請優(yōu)秀論文的學生，要求指導教師首先審核論文質量，教師審核合格后，由會計專業(yè)負責人組織有經(jīng)驗的教師二次審核，二審合格后，學生才能參加院級公開答辯。答辯后，負責人對學生論文的質量和各種文件情況進行終審，合格后方可歸檔。 論文指導制度包括論文寫作規(guī)范；任務書、完成進度表、中期檢查表和評閱意見表填寫規(guī)范；評分表打分及答辯規(guī)范等，建立論文質量兩級評定制度（指導教師、評閱人）和三級檢查制度（答辯小組、各專業(yè)答辯委員會、學院教學指導委員會）。加強畢業(yè)環(huán)節(jié)全過程的領導和管理以及中期檢查和后期的論文歸檔、資料統(tǒng)計等工作。 專業(yè)特色及優(yōu)勢 我校會計專業(yè)的發(fā)展和壯大，證明我們的基本發(fā)展戰(zhàn)略是值得肯定的。因此，我們今后的目標特色應以保持原有特色為根本，并將我校的理工優(yōu)勢應用到會計專業(yè)中來。 特色1：高素質、厚基礎、寬口徑、重應用、強能力、多選擇的人才培養(yǎng)模式：會計專業(yè)始終注重學生綜合素質的培養(yǎng)，根據(jù)教育部的要求開設的眾多基礎課以及包括化工類課程在內(nèi)的選修課，體現(xiàn)厚基礎的特點，為學生的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。寬口徑是通過經(jīng)管院開設的與會計專業(yè)相關學科的院級平臺類課程，包括：管理學、微觀經(jīng)濟學、經(jīng)濟法、宏觀經(jīng)濟學、稅收、金融學、運籌學、市場營銷學等課程來體現(xiàn)。重應用與強能力是針對會計專業(yè)的應用型特點，注重理論與實踐的密切結合，通過研究性教學、案例教學、以及緊密結合當前形勢的研討課的開設以及分層次實踐性教學環(huán)節(jié)的開展，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。同時，在專業(yè)基礎與專業(yè)方向課程中逐漸增設相關專業(yè)、不同方向的選修課程，以滿足學生對相關專業(yè)、相近專業(yè)知識的興趣與需求。這個人才培養(yǎng)模式符合教育法培養(yǎng)高素質的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的要求，能夠使學生具備終身學習的本領，適應復雜環(huán)境的變化，德、智、體全面發(fā)展，能從事會計、財務、金融管理的創(chuàng)新型人才。 特色2：多元化的知識體系與課程體系：首先，會計是以會計信息為基礎，組織企業(yè)財務活動處理財務關系的學科。會計專業(yè)的知識結構必須具備扎實的會計學知識；其次，會計專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展是與金融市場、金融工具及金融機構的發(fā)展相聯(lián)系的。與此相適應，會計有關的內(nèi)容加入金融分析中，而貨幣金融理論的研究也開始越來越多地關注成本與效益、資金流量、信息及其影響等問題，并逐步形成現(xiàn)代貨幣金融理論體系，即以金融市場為基礎，注重財務分析、定量分析的新型金融學。因此，廣博的金融學知識是會計人員知識結構的重要組成部分；最后，現(xiàn)代會計學科最基本的內(nèi)容是以公司財務作為基本的研究對象，所以，精深的企業(yè)理財知識構成會計專業(yè)的核心內(nèi)容。 總而言之，多元化的知識體系和課程體系表現(xiàn)為扎實的會計學知識、廣博的金融學知識以及精深的企業(yè)理財知識。 特色3：應用型理論教學與實踐教學體系：我校會計專業(yè)是應用型本科教育，培養(yǎng)的是為我國經(jīng)濟建設服務的、具有較高綜合素質和較強實戰(zhàn)能力的會計專門人才。既不是基于技能的職業(yè)型教育,也不是基于純粹理論的研究型教育，而是培養(yǎng)在會計理論指導下的應用型人才。因此，會計專業(yè)的應用型本科教育必須是專業(yè)應用能力和專業(yè)理論有機結合的教學體系。構建應用型理論教學與實踐教學體系，體現(xiàn)了應用型人才培養(yǎng)的特色，具體表現(xiàn)在：（1）理論教學體系的應用型。理論教學體系的應用型教育主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，課程設置體現(xiàn)應用型特色。我們在進行會計專業(yè)論證時，深入分析了北京化工大學及其經(jīng)濟管理學院的特點。不僅學校具有明顯的行業(yè)特點，而且，管理學科下的各專業(yè)都具有很強的應用性。為此我們開設并擬開設各專業(yè)方向的案例課程，從強化會計實戰(zhàn)能力培養(yǎng)的角度進行教學；其次，教學方法強調(diào)理論與實際的結合。對于會計、企業(yè)財務報告分析、高級會計、國際會計、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、證券投資等課程，要求在講授相關知識點的基礎上，大量應用真實案例進行研究性教學，在案例的選擇上，逐漸加強與化工學科的融合與滲透。（2）實踐教學體系的應用型。前已述及，會計專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)分為論文撰寫、校內(nèi)實驗、校外實習三個層次。撰寫論文的應用性體現(xiàn)在論文題目的選擇上，我們根據(jù)學科的特點，不僅強調(diào)選題必須是當前經(jīng)濟生活中的熱點問題，而且更注重選題的現(xiàn)實意義與實際應用性；其次，校內(nèi)實驗包括校內(nèi)基礎實驗、證券投資模擬實驗、ERP沙盤模擬實驗等；最后，校外實習包括認識實習、綜合實習和畢業(yè)實習三部分內(nèi)容：豐富多彩的認識實習讓學生找到了自己的人生坐標。全過程督導式綜合實習捆綁畢業(yè)環(huán)節(jié)的校外實習體系的建立，讓學生帶著問題進行校外實際工作的實習實踐，不僅為畢業(yè)論文撰寫積累素材、為學生就業(yè)提供了“預熱”的機會，更重要的是提高了學生的實際工作能力。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1