【正文】 /*判斷閏年計算公式*/switch(month)/*用switch語句查找閏年月份*/{case 1: case 3: case 5: case 7: case 8: case 10: case 12: return 31。case 4: case 6: case 9: case 11: return 30。case 2: return 29。}elseswitch(month) /*用switch語句查平年找月份*/{case 1: case 3: case 5: case 7: case 8: case 10: case 12: return 31。case 4: case 6: case 9: case 11: return 30。case 2: return 28。}}int date()/*date()主函數(shù)*/int year,month。int i,days=0,d,day=0。system(cls)。/*系統(tǒng)清屏 */ printf(\n Enter the year:)。scanf(%d,amp。year)。 printf(\n Enter the month:)。scanf(%d,amp。month)。 /*輸入月份*/for (i=1。imonth。i++)days+=m_day(year,i)。 /*天數(shù)累加用m_day（）函數(shù)把年份和月份傳給行參*/d=year1+(year1)/4(year1)/100+(year1)/400+days+1。printf(\n ================\n)。printf( ================\n)。printf( ================\n)。printf(\n\n\n %d%d \n,year,month)。printf(\n\n)。printf( Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat\n)。 for (i=0。id%7。i++)printf( )。 /*輸出格式空格 */for (i=1。i=7d%7。i++) { day++。 /*天數(shù)累加 */printf(%8d,day)。 } printf(\n)。 while(1) { for (i=1。i=7。i++) { day++。 /*日期號累加 */ if (daym_day(year,month)) /*判斷該天日期是否大于該月最大日期*/{getch()。return 0。} printf(%8d,day)。 } printf(\n)。 printf( ================\n)。printf( =========\n)。printf( ==============\n)。}} 結(jié) 論，當(dāng)今計算機應(yīng)用在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來、掌握計算機開發(fā)技術(shù)是十分重要的?；仡櫰鸫舜握n程設(shè)計，至今我們?nèi)愿锌H多，的確，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整兩個星期的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我們懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對一些前面學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體，指針……通過這次課程設(shè)計之后，我們把前面所學(xué)過的知識又重新溫故了一遍。在設(shè)計中我們遇到了很多編程問題，最后在老師的辛勤指導(dǎo)下，我們慢慢的進入狀態(tài)，我們做的是一個電子詞典的設(shè)計，內(nèi)容包括很多。我們一組有5個人，我們分工合作，首先我們一起完成了結(jié)構(gòu)體，然后我們一人各負責(zé)一個函數(shù)程序的設(shè)計，經(jīng)過幾星期的努力，我們完成了大半個程序，但是總是有很多錯誤出現(xiàn)，有好多是些小問題，這都是我們粗心大意造成的，所以設(shè)計程序一定要仔細，不容一點的馬虎。當(dāng)然也有大問題，關(guān)于文件的操作，是我們最大的問題，不過，我們做好后，經(jīng)過老師的講解和改錯，我們也懂得設(shè)計和運用了。我們的課程設(shè)計結(jié)束了，但是它留給我的印象是不可磨滅的。無論我以后會不會涉及到C語言程序編譯的研究，我想，我至少掌握了一種系統(tǒng)的研究方法，我們學(xué)習(xí)的目的就在于運用，我們運用這種研究方法的時候會很多，我最后要感謝課程設(shè)計，它的確教會我很多。致 謝本次課程設(shè)計的選題，研究及論文的撰寫均是在我們的指導(dǎo)教師姜柳、范嘉鵬、張楠這幾位老師的悉心指導(dǎo)下進行的。設(shè)計中的我遇到了許多困難看著幾百條程序無從下手時，這幾位老師總是悉心的幫我解決，我認(rèn)為我的課程設(shè)計不僅有我的心血還有這幾位老師的心血。老師在操作系統(tǒng)和軟件開發(fā)方面的有很多的實踐經(jīng)驗，在我們面對問題時對我們的悉心指導(dǎo)及其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度銳意創(chuàng)新的精神，使我們受益匪淺，在此特別向老師表示深深的感謝和由衷的敬意。在系統(tǒng)完善過程中，我們也遇到了這樣或那樣的技術(shù)問題，但經(jīng)過自己的不懈努力及查閱大量的資料，最終都得到了基本滿意的答案。同時，同學(xué)也給了我許多有益的啟示，促動和幫助，使我能夠順利的完成課題。感謝實訓(xùn)E機房所有給予我們幫助的老師，他們辛勤耕作，傳道授業(yè)，不僅使我們開闊了視野，拓寬了思路，增長了學(xué)識，而且為我們今后的工作和學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)，也使我們增強對計算機的興趣。在論文的最后，再次感謝姜柳、范嘉鵬、張楠幾位老師，我的課程設(shè)計是在這四位老師的悉心指導(dǎo)下才順利完成的。在我做課程設(shè)計這一段時間，導(dǎo)師淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度和高尚的品格，深深的感染了我和每一個同學(xué)。課程設(shè)計的每一處完善都要有老師的辛勤工作，從各個方面來說，審查的工作往往比編寫任務(wù)更復(fù)雜。正是導(dǎo)師百忙中不辭勞苦的幫助，才使我能夠順利完成我的課程設(shè)計，在這里，對您衷心的表示感謝。在以后的學(xué)習(xí)和工作中我一定認(rèn)真對待，我從我們老師那里學(xué)習(xí)到了課本上不能給予我的一種精神，他們使我們在今后的，繼續(xù)學(xué)習(xí)或工作中，都是我們寶貴的財富。在最后我們要在次感謝我們的母校和對我們有深遠影響的老師和同學(xué)們。祝你們今后健康快樂，事事順心。在這里謹(jǐn)以此文獻給他們。參考文獻[1] 譚浩強 編著 《C程序設(shè)計》(第三版)。北京：清華大學(xué)出版社，2006[2]吳文虎 編著 《程序設(shè)計基礎(chǔ)》(第3版)。 北京：清華大學(xué)出版社，2005[3] 鄭莉 董淵 張瑞豐 編著 《C++語言程序設(shè)計》(第3版)。 北京：清華大學(xué)出版社，2006[4]C編寫組 常用C語言用法速查手冊。北京:龍門書局，1995 [5]Herbert Schildt 著 王曦若、李沛譯 ANSI C標(biāo)準(zhǔn)詳解。北京：電子工業(yè)出版社，1994[6]C程序設(shè)計語言（第二版）。大學(xué)計算機教育叢書（影印版）清華大學(xué)出版社，2007[7] Andrew Koenig編著《C語言陷阱與缺陷》。Andrew Koenig人民郵電出版社 ，2003 [8] （美）林登（Peter Van Der Linden）編著《C語言專家編程》。 人民郵電出版社，200238 / 38