教育教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研報告-資料下載頁
2025-05-16 12:01本頁面
【正文】 ；有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學(xué)實際；有個別老師在批改作文時不夠仔細(xì)、評語過于簡單等現(xiàn)象。：。將常規(guī)工作落到實處，關(guān)鍵還是靠學(xué)校具體分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，因為他們既是決策者，又是實施者，他們的思想決定著教師的專業(yè)成長，決定著教研活動的實效。教學(xué)的藝術(shù)不在于展示教的本領(lǐng)，而在于促進學(xué)的精彩。有位學(xué)者指出：一個基本的教育命題是教學(xué)即發(fā)展，教學(xué)為了發(fā)展，教學(xué)促進發(fā)展，教師為了促進學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。因此我們的課堂教學(xué)應(yīng)從以下四點考量和促進學(xué)生的發(fā)展：一是回歸學(xué)生原點；二是找準(zhǔn)教學(xué)的基點；三是把握課堂的支點；四是期待發(fā)展的遠(yuǎn)點。教師布置作業(yè)要從“質(zhì)”和“量”把關(guān)，學(xué)生方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣，書寫工整，按時完成。學(xué)校是教師專業(yè)成長的土壤。校本教研是教師成長的主要途徑，其形式和內(nèi)容決定著研究的實效，我們應(yīng)力求做到：①突出主題，解決問題；②實現(xiàn)兩個提高。即提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研能力；③狠抓三課落實?！叭n”指備課、常態(tài)課和公開課；④實施四級管理。建立校級領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)處——教研組——備課組四級校本教研管理體制，明確各級職責(zé)，責(zé)任分工到人，各級互相督促，全員參與，共同推進校本教研工作；⑤突出五個環(huán)節(jié)。以學(xué)習(xí)、實踐、反思、交流、創(chuàng)新五個環(huán)節(jié)為學(xué)校教研活動的主要流程。，提升教學(xué)意識。一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研工作。5
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