教育教學常規(guī)管理工作調研報告(完整版)
【正文】 聽課，為教師之間的學習與交流搭建平臺。 為了提高教師業(yè)務素質和專業(yè)水平，學校每周按時召開行政例會，會議研究部署各項工作，每周星期一放晚學后召開全體教師會議。對分管教學的校級領導、教導處成員及各科科組長，均能明確要求，要在教學工作上起到導航和引領作用，并作了明確的分工，各司其職，各盡所能，做到分工不分家。各備課組必須按以下七個環(huán)節(jié)操作：自研教材——集體討論――分工主備――修改教案——實施教學――課后反思，語、數(shù)教師要求每期寫10篇以上教學反思。我校嚴格按照自治區(qū)教育廳頒布的課程計劃和課程標準開足課程課時，開齊學科門類并上足學科課程。總之要不遺余力地將教學常規(guī)工作抓得實在有效。二、學校在教育教學教學常規(guī)管理工作中的主要成效和工作經(jīng)驗：1. 教育教學常規(guī)管理制度健全。學校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并不明顯。教學的藝術不在于展示教的本領，而在于促進學的精彩。即提高課堂教學質量，提高教師教研能力；③狠抓三課落實。5。建立校級領導——教導處——教研組——備課組四級校本教研管理體制，明確各級職責，責任分工到人，各級互相督促，全員參與，共同推進校本教研工作；⑤突出五個環(huán)節(jié)。因此我們的課堂教學應從以下四點考量和促進學生的發(fā)展：一是回歸學生原點；二是找準教學的基點；三是把握課堂的支點；四是期待發(fā)展的遠點。，比如：批改符號、評價方法等。學校的課程管理、課堂管理、考試管理、教研活動等教學活動有計劃、有組織、有安排
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