小學生學習習慣培養(yǎng)措施及方案-資料下載頁
2025-05-15 01:55本頁面
【正文】 。 傾聽習慣 低段 專心 聽不 插嘴 姿勢正，能重復、聽懂。 聽課了解。 個別測試。 教師座談。 中段 能聽懂，作補充。 高段 聽懂、修正、建議 朗讀習慣 低段 清楚、準確、通順、不唱讀 聽課了解。 班際比賽展示 抽樣檢測評價 中段 準確、通順、停頓、不喊叫 高段 準確、通順、有感情 書寫習慣 低段 姿勢 端正 筆畫、筆順準確、清楚 作業(yè)展示、評價 中段 勻稱、整潔 高段 美觀、不涂改 課外閱讀習慣 低段 喜歡讀故事書、一月能講一個小故事，一學期能背10首古詩。每周摘10個以內(nèi)的好詞好句 班級記錄反映。 檢查課外閱讀本 抽樣調(diào)查 中段 有針對性閱讀，每周摘10個以內(nèi)的好詞好句，一學期能背15首古詩，每月能講一個故事，說出自己的看法。 高段 有針對性地閱讀，每周摘10個以上的詞、句、段，一學期能背20首古詩，每月能繪聲繪色地講一個故事，說出自己的理解。 質(zhì)疑問難習慣 低段 留提問時間和空間 讀課題提問，不懂提問。 課堂反映。 班級布置顯示。 教師備課本及課后記了解。 中段 讀題提問，課中提問，新授后提問。 高段 預習時有提問，上課時有提問，新授后有提問。 小組合作習慣 低段 先思 考再 交流 人人參與，會聽講。 聽課了解。 任課教師交流。 亮點介紹。 請全體教師再仔細參看上述學習習慣培養(yǎng)方案，在此基礎上每位任課教師思考自己任教學科學生學習習慣培養(yǎng)的具體措施，以便在教學過程中貫徹執(zhí)行。
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