【導(dǎo)讀】（一）以變應(yīng)變的專業(yè)發(fā)展理念··························································3. （二）銳意教學(xué)改革的優(yōu)良傳統(tǒng)··························································3. （三）“雙導(dǎo)師制”為載體的校企融合··················································5. （四）工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新····················································5. （五）以學(xué)生為主體的師生角色重塑····················································6. （一）指導(dǎo)思想········································

　　

【正文】 標(biāo)， 制訂人才培養(yǎng)方案 ，構(gòu)建課程體系，使之與職業(yè)崗位相對接。 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案， 出版《市場營銷 專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。 中高職銜接的人才系統(tǒng)培養(yǎng) 制訂 中高職銜接的人才系統(tǒng)培養(yǎng) 方案，選定試點(diǎn)班級，分階段探索。 初步形成 一套行之有效的 中高職銜接的人才 系統(tǒng) 培養(yǎng) 路徑與 質(zhì)量評價(jià)體系 。 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè) 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 完成 營銷綜合實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新與 營銷策劃調(diào)研中心的方案設(shè)計(jì)、軟硬件采購；引進(jìn) 1家企業(yè) 共同設(shè)立“校中店”；引進(jìn) 12 家企業(yè)， 設(shè)立企業(yè)產(chǎn)品展示 與銷售 中心 、電話營銷中心 。 完成實(shí)驗(yàn)室所有功能建設(shè)，滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展和教學(xué)改革的要求，每年有一定數(shù)量 企業(yè)委托或?qū)W生自主開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目；孵化 12 個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。 校外實(shí)習(xí)基地 鞏固原有實(shí)習(xí)基地，新增 5個(gè)校外實(shí)習(xí)基地 ，簽訂合作協(xié)議， 基地 具備學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 等 功能。 進(jìn)一步鞏固與完善 原有的實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)功能，加強(qiáng)制度建設(shè)， 與企業(yè) 建立長久的合作關(guān)系。 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 培 養(yǎng) 專業(yè)帶頭人： 通過選派 1 名專業(yè)帶頭人到國外培訓(xùn)，資助培養(yǎng)浙江省專業(yè)帶頭人 1 名，參加國內(nèi)學(xué)術(shù)研討 3人次等途徑培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 名。 專業(yè)骨干教師： 通過參加國內(nèi)學(xué)術(shù)研討 2 人次，參加各類培訓(xùn) 6 人次等途徑培養(yǎng) 5 名骨干教師。 雙師素質(zhì)教師： 通過選派 5 名雙師素質(zhì)教師利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉等途徑 ， 重點(diǎn)培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 5 名。 專業(yè)帶頭人： 通過選派 1 名專業(yè)帶頭人到國外培訓(xùn)，繼續(xù)對 1 名專業(yè)帶頭人進(jìn)行培養(yǎng)，參加國內(nèi)學(xué)術(shù)研討 3 人次等途徑培養(yǎng)3 名專業(yè)帶頭人。 專業(yè)骨干教師： 參加國內(nèi)學(xué)術(shù)研討 2 人次，參加各類培訓(xùn) 5 人次等途徑繼續(xù)對 5名骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。 雙師素質(zhì)教師： 通過選派 5 名雙師素質(zhì)教師利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉等途徑 ， 繼續(xù)對 5 名雙師素質(zhì)教師進(jìn)行培養(yǎng)。 聘 用 聘用 8 名行業(yè)兼職教師。 聘用 9 名行業(yè)兼職教師。 服務(wù)能力提升 組建 市場營銷專業(yè)社會服務(wù)團(tuán)隊(duì)各服務(wù)小組， 確定社會服務(wù)工作目標(biāo)與任務(wù) ，開展為企業(yè)培訓(xùn)、橫向課題研究、 擔(dān)任政府 與 行業(yè)企業(yè)的咨詢專家 等社會服務(wù)活動(dòng)。 繼續(xù) 開展為企業(yè)培訓(xùn)、橫向課題研究、 擔(dān)任政府 與 行業(yè)企業(yè)的咨詢專家 等社會服務(wù)活動(dòng)，并將建設(shè)期內(nèi)社會服務(wù)成果結(jié)集成冊。 數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫 建設(shè) 資源庫平臺建設(shè) 設(shè)計(jì)并構(gòu)建資源庫平臺，完成軟硬件設(shè)計(jì)與采購。 完成各欄目資源上傳，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源信息共享。 營銷專業(yè)網(wǎng)站建設(shè) 調(diào)整、優(yōu)化原有網(wǎng)站各欄目及內(nèi)容。 營銷專業(yè)網(wǎng)站為 本專業(yè)師 生 日常教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、學(xué)生教 育、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)生就業(yè)推廣、師生溝通、信息及資料共享、信息發(fā)布、校企合作溝通、日常通知等方面 提供 立體化資源 共享。 32 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 — 2020 年 2020 年 課程 建設(shè) 精品課程建設(shè)： 進(jìn)一步對《營銷策劃技術(shù)》國家級精品課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)；按照省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)對《市場營銷實(shí)務(wù)》、《市場調(diào)研》、《商務(wù)談判》課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)： 啟動(dòng)《推銷技巧》、《客戶經(jīng)理制》、《零售管理》 3 門優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)工作。 特色課程建設(shè)： 啟動(dòng)《營銷文化與倫理》、《抗挫能力訓(xùn)練》 2 門特色課程建設(shè)。 課程包建設(shè)： 啟動(dòng)《服務(wù)營銷》、《廣告策劃與創(chuàng)意》、《 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》、《門店現(xiàn)場管理》等 4 門課程包建設(shè)工作。 精品課程建設(shè)： 完成《營銷策劃技術(shù)》國家級精品課程建設(shè)工作；《市場營銷實(shí)務(wù)》、《市場調(diào)研》、《商務(wù)談判》課程網(wǎng)絡(luò)化程度達(dá)到省級精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)： 完成 3 門優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)全部工作。 特色課程建設(shè)： 完成 2 門特色課程建設(shè)全部工作。 課程包建設(shè)： 完成 4 門課程包建設(shè)全部工作。 完成上述課程 學(xué)生實(shí)訓(xùn)、課堂教學(xué)等音視頻 ， 習(xí)題庫、試題庫 ，并實(shí)現(xiàn)資源共享。 教材 建設(shè) 完成《營銷策劃實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)》、《市場調(diào)研》、《保險(xiǎn)營銷實(shí)務(wù)》 3 本省級重 點(diǎn)教材出版工作。 啟動(dòng)《營銷文化與倫理》教材與《抗挫能力訓(xùn)練》講義的編寫工作。 完成《營銷文化與倫理》教材出版與《抗挫能力訓(xùn)練》講義的編寫工作。 教學(xué) 資源素材建設(shè) 收集與開發(fā)各類教學(xué)資源素材，邊建邊用。 教學(xué) 資源素材 繼續(xù) 邊建邊用，最終 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為教師教學(xué)、學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)服務(wù) 。 培訓(xùn)包建設(shè) 設(shè)計(jì)為企業(yè)提供培訓(xùn)的項(xiàng)目，開發(fā)培訓(xùn)包，部分培訓(xùn)包開始用于培訓(xùn)。 形成一套較為成熟的培訓(xùn)包。 數(shù)字課堂建設(shè) 設(shè)計(jì)錄播教室與 校企視頻網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 建設(shè)方案，完成相關(guān)設(shè)備采購。 利用數(shù)字課堂實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng) 營過程與專業(yè)課程 教學(xué)過程的 實(shí)時(shí)傳輸與共享。 校企合作體制機(jī)制建設(shè) “雙導(dǎo)師制” 完成新一輪“雙導(dǎo)師制”實(shí)施方案，啟動(dòng)“雙導(dǎo)師制”選聘及指導(dǎo)學(xué)生工作。 形成一套 校內(nèi)外導(dǎo)師的選聘、管理、考核、激勵(lì)、退出等制度與 實(shí)施 細(xì)則 。 實(shí)習(xí)期保險(xiǎn)保障制度 完成實(shí)習(xí)期學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)保障制度的設(shè)計(jì)， 選擇 1 家保險(xiǎn)公司 開展 合作 ， 在 2020屆學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)中進(jìn)行試點(diǎn)。 2020 屆學(xué)生中繼續(xù)實(shí)施實(shí)習(xí)期學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)項(xiàng)目，并通過兩屆學(xué)生的實(shí)踐，形成一套行之有效的實(shí)習(xí)期保險(xiǎn)保障制度建設(shè)的做法。 質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控體系建設(shè) 在 人才培養(yǎng)、 課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)、社會服務(wù)能力提升等方面設(shè)計(jì)質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控指標(biāo)體系，并實(shí)施評價(jià)。 進(jìn)一步完善質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控指標(biāo)體系，將評價(jià)指標(biāo)與具體制度、細(xì)則結(jié)集成冊，使之有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算 市場營銷專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)資金預(yù)算見表 14。 33 表 14 市場營銷專業(yè)資金投入預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算 合計(jì) （萬元） 申請中央財(cái)政 （萬元） 地方 財(cái)政 （來源： ） （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源： 郵儲銀行、杭州銀行、杭州海納集團(tuán) 等 ） （萬元） 其他 （來源： 浙江金融職業(yè)學(xué)院 ） （萬元） 2020 年 2020年 2020 年 2020年 2020 年 2020 年 2020 年 2020年 總計(jì)（萬元） 400 100 100 50 50 50 50 人才 培養(yǎng) 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 18 3 4 3 2 3 3 中高職銜接的人才系統(tǒng)培養(yǎng) 16 3 4 3 2 2 2 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè) 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 28 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材 3 校外實(shí)習(xí)基地 10 2 1 2 2 1 2 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 培 養(yǎng) 24 3 2 3 6 5 5 聘 用 14 4 4 2 1 1 2 服務(wù)能力提升 16 3 2 2 3 3 3 數(shù)字化 專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè) 資源庫平臺建設(shè) 30 4 4 8 6 4 4 營銷專業(yè)網(wǎng)站建設(shè) 5 1 2 1 1 課程建設(shè) 30 3 4 6 6 5 6 教材 建設(shè) 8 2 2 2 2 教學(xué) 資源素材 建設(shè) 60 5 26 6 4 9 10 培訓(xùn)包建設(shè) 3 1 1 1 數(shù)字課堂 建設(shè) 50 5 5 8 12 10 10 校企合作體制機(jī)制建設(shè) “雙導(dǎo)師制” 15 1 5 3 2 3 1 實(shí)習(xí)期保險(xiǎn)保障制度 2 1 1 質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控體系建設(shè) 6 2 1 1 1 1 34 七、保障措施 （一）擬解決的關(guān)鍵問題與主要辦法 創(chuàng)新 創(chuàng)新校企合作 體制機(jī)制是近年來 高職院校 專業(yè) 建設(shè)的重點(diǎn)。 校企合作體制、機(jī)制 創(chuàng)新 作為 一項(xiàng)過程性的創(chuàng)新 ，其 目的是 通過 校企合作、校企共管、校企共建 等途徑，使 校企雙方相互支持 、 相互促進(jìn) 、 相互發(fā)展 ，實(shí)現(xiàn) 校企共贏 以及合作的長效化。為此，一是要營造良好的 校企合作 環(huán)境，特別是政策環(huán)境，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的成員中，不僅要有企業(yè)專家參與，還需要引入來自 政府、行業(yè)協(xié)會、 學(xué)會等的行家，使 專業(yè) 人才需求的調(diào)研、教師的 進(jìn)修 培訓(xùn) 與掛職鍛煉、學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)等 得到他們的幫助； 并以此為基礎(chǔ)和平臺， 進(jìn)一步深化校企合作的體制機(jī)制 創(chuàng)新 。 二是要利用“雙導(dǎo)師制”的載體，在校企 雙方 共同指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，企業(yè)業(yè)務(wù) 骨干和管理人員參與 教學(xué)及專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè) ，包括與專業(yè)教師一起共同設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程、共同編寫教材、共同參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)， 合作進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與滿意 度 調(diào)查 ， 共同 實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。 三是要制定并切實(shí)實(shí)施一套行之有效的 校企合作 制度，包括“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍的建設(shè) 、 管理制度 與考核、激勵(lì)制度， 校企 雙方共建實(shí)訓(xùn)基地的管理與考核、激勵(lì)制度，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的 組織架構(gòu) 、 各相關(guān)利益方的權(quán)利和義務(wù) 、 運(yùn)行與保障機(jī)制 等。 35 道德 培養(yǎng) 職業(yè)道德包括職業(yè)理 想，職業(yè)信念，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)品質(zhì)，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)良心等諸多方面 。 高等職業(yè)教育 適應(yīng) 社會對高等職業(yè)技術(shù)人才的呼喚，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等社會各行各業(yè)第一線 高端技能型人才， 既要求學(xué)生 具有 較強(qiáng)的 職業(yè)技能和技藝， 也要求 學(xué)生 職業(yè) 道德水平和素養(yǎng) 較 高。 從對用人單位調(diào)查的結(jié)果來看，行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的 勞動(dòng)態(tài)度 、責(zé)任意識、 主人翁精神 等的要求甚至超過知識與技能的要求。 為此，需要通過課程教學(xué)、第二課堂、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及教師的示范等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。一是在“兩課”與 《 人文素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng) 》等通識課程教學(xué)基礎(chǔ)上， 開設(shè)《營銷文化與倫理》 、《抗壓能力訓(xùn)練》、《人際溝通》等專業(yè)特色課程，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、義利觀與健康的身心；二是通過學(xué)生社團(tuán) 為主體的第二課堂，組織營銷策劃大賽，培養(yǎng)學(xué)生市場經(jīng)濟(jì)條件下的有序競爭意識；三是利用 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí)， 讓學(xué)生進(jìn)入一些優(yōu) 秀的人文氛圍較好的企業(yè)和公司實(shí)習(xí)， 在真實(shí)的企業(yè)營銷環(huán)境中 親身體驗(yàn)工作中良好 職業(yè)態(tài)度 、 職業(yè)品質(zhì) 、 職業(yè)責(zé)任 、 職業(yè)良心 等 的重要性 ；四是通過教師潛移默化的 行為示范作用 ， 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和對所學(xué)專業(yè)的刻苦鉆研 精神，使學(xué)生認(rèn)識到本職業(yè)的重要性、趣味性，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)道德水準(zhǔn)提高，是職業(yè)崗位的本質(zhì)屬性和職業(yè)工作人員自身素質(zhì)提高的內(nèi)在要求 ，幫助 學(xué)生樹立正確的世界觀 、 人生觀 、 價(jià)值觀 。 、方法與行業(yè)技術(shù)相適應(yīng) 高等職業(yè)教育 作為職業(yè)教育的有機(jī)組成，要積極服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì) 36 發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展的新趨勢、新要求，以及行業(yè)對人才規(guī)格的新訴求，確立與行業(yè)崗位需求對接的課程體系，并根據(jù)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容和與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，提升 專業(yè) 服務(wù) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力 。要解決這一問題，一是需要教師開展廣泛的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)與企業(yè)調(diào)研，獲取最新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展資料與崗位技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)；二是吸納政府相關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制訂、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容選取與教學(xué)方法設(shè)計(jì)、 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作；三是在《市場營銷實(shí)務(wù)》、《市場調(diào)研》、《營銷策劃技術(shù)》、《商務(wù)談判》、《經(jīng)濟(jì)法》 、《通用管理能力》 、《客戶經(jīng)理》 等課程中， 實(shí)施 “課證融合” ，將助理營銷師職業(yè)資格 考 證、 通用管理能力 考證 、銀行從業(yè)人員資格考證 等 考試內(nèi)容融合到課程教學(xué)中；四是加大教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)與掛職鍛煉的力度， 以 便及時(shí)根據(jù)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。 社會服務(wù)是高等教育的四大職能之一，社會服務(wù)的提供者、主體應(yīng)該是教師，因此，能否利用掌握的專業(yè)知識，為行業(yè)企業(yè)提供智力服務(wù)以及提供服務(wù)的程度，成為衡量高職師資隊(duì)伍及教師本人業(yè)務(wù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。 要建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍，必須將提升師資隊(duì)伍的社會服務(wù)能力作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。 一 是要利用“雙導(dǎo)師制”的實(shí)施，通過校內(nèi)教師跟堂聽課、共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等，形成校內(nèi)教師向行業(yè)兼職教師學(xué)習(xí)的制度；二是每年選派一定數(shù)量骨干教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，參與行業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理工作；三是組織教師 37 開發(fā)培訓(xùn)包與 承接 橫向課題，為行業(yè)企業(yè)新員工培訓(xùn)及市場調(diào)研、市場推廣策劃等活動(dòng)的開展提供服務(wù)。 （二） 建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的 各項(xiàng)保障措施 保障 成立以專業(yè)主任為組長的項(xiàng)目建設(shè) 團(tuán)隊(duì) ， 本著責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目按計(jì)劃實(shí)施以及項(xiàng)目建設(shè)成果的匯總。項(xiàng)目組下設(shè)若干子項(xiàng)目小組，各子項(xiàng)目小 組確定1 名子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)子項(xiàng)目的各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)的完成及進(jìn)程監(jiān)控。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)另設(shè)項(xiàng)目秘書 1 名，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)中的日常材料匯總、信息發(fā)布等工作。同時(shí)，聘請校內(nèi)外對高職教育研究具有高深造詣的知名人士及行業(yè)專家、教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)組建項(xiàng)目建設(shè)專家顧問團(tuán)，為項(xiàng)目建設(shè)提供咨詢。 保障 加強(qiáng) 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè) ， 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識，定期開展與項(xiàng)目建設(shè)密切相關(guān)的國家政治、經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域的相關(guān)政策文件、制度等的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)；聘請項(xiàng)目專家顧問團(tuán)顧問對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行項(xiàng)目管理、專業(yè)知識、財(cái)務(wù)知識等方面的培訓(xùn)，從而提高 團(tuán)隊(duì)成 員的整體素質(zhì)與項(xiàng)目執(zhí)行能力 ；加強(qiáng)校內(nèi)與校際之間的交流、學(xué)習(xí)及資源共享，取長補(bǔ)短，優(yōu)化項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施路徑， 保障項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，提高項(xiàng)目建設(shè)效率。 38 保障 嚴(yán)格按照教育部、財(cái)政部和國家現(xiàn)行財(cái)務(wù)規(guī)章制度的要求，加強(qiáng)對建設(shè)資金的使用與管理，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)管理到位。 建立嚴(yán)格的項(xiàng)目資金管理制度和監(jiān)控制度，制訂詳細(xì)的分項(xiàng)目、分年度資金使用計(jì)劃，開展預(yù)算管理，保證項(xiàng)目資金完全用于項(xiàng)目建設(shè)，并產(chǎn)生最大效用。 按照?？顚Ｓ玫脑瓌t合理節(jié)約地使用每項(xiàng)投入資金，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理規(guī)定，接受財(cái)務(wù)審計(jì)。 在 設(shè)備購置管理方面， 價(jià)值 5 萬元以上大宗 財(cái)產(chǎn)物資實(shí)行政府采購或招標(biāo)采購， 加強(qiáng)儀器設(shè)備的科學(xué)管理， 提高資金使用效益， 杜絕各種浪費(fèi)現(xiàn)象 。 以 《 中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要 》、 《 浙江省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年 (2020— 2020 年 )規(guī)劃綱要 》 、《 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020年 )》 、《 浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》 、 《 浙江省中長期人才發(fā)展規(guī)劃剛要（ 20202020 年 )》 、 《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》 (國發(fā)〔 2020〕 35 號 )、《教育部 關(guān)于全面提高高 等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 》 （教高 〔 2020〕 16 號） 、 《 教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見 》 （ 教職成〔 2020〕 9 號 ）以及 《教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》 （ 教職成〔 2020〕 11 號 ） 等文件精神為指導(dǎo)，加 大項(xiàng)目建設(shè)力度， 提高 服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè) 的能力。 39 （ 1） 制訂質(zhì)量方針 制訂質(zhì)量方針，建立一套完備的項(xiàng)目考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，將項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行指標(biāo)分解，項(xiàng)目建設(shè)小組組長與子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂子項(xiàng)目指標(biāo)建設(shè)責(zé)任書，明確任務(wù)和時(shí)間安排， 強(qiáng)化責(zé)任意識。 （ 2） 嚴(yán)格質(zhì)量控制 制定實(shí)施有關(guān)項(xiàng)目監(jiān)督機(jī)制、責(zé)任追究機(jī)制及考核機(jī)制等一整套有效的項(xiàng)目管理制度。嚴(yán)格按照項(xiàng)目建設(shè)方案要求及項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金管理實(shí)施細(xì)則執(zhí)行。對項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)控，實(shí)行按月績效評估，以保證項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)程順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 （ 3） 及時(shí)質(zhì)量改進(jìn) 聘