【正文】 √32商品學(xué)60402060√33零售學(xué)60402060√34人力資源管理60402060√35物流沙盤綜合實(shí)訓(xùn)30102030√36物流信息系統(tǒng)90405090√37職業(yè)指導(dǎo)30102030√38物流企業(yè)管理60402060√39市場(chǎng)營(yíng)銷60402060√40第三方物流60402060√41商務(wù)談判60204060√頂崗實(shí)習(xí)450合 計(jì)263010181612420440366394270450注：第二課堂與專題不占用正常教學(xué)學(xué)時(shí)八、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（一）成績(jī)考核 1．采取多種考評(píng)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德、對(duì)知識(shí)理解掌握的程度及技能掌握和熟練程度等進(jìn)行綜合評(píng)定。注重平時(shí)教學(xué)過程的評(píng)定，將平時(shí)考查和期末考試成績(jī)有機(jī)結(jié)合，綜合評(píng)定成績(jī)。2．理論課一般采用筆試方式，技能課以實(shí)際操作考核為主。無(wú)論理論還是技能不及格，均視為本門課程不及格。頂崗實(shí)習(xí)以畢業(yè)論文答辯方式評(píng)定成績(jī)。（二）畢業(yè)要求1．課程要求： 學(xué)生考試各門課程合格即可畢業(yè)。2．資格證書要求： 在畢業(yè)前，必須獲得相關(guān)資質(zhì)認(rèn)證部門頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的2個(gè)或2個(gè)以上高級(jí)職業(yè)資格證書；英語(yǔ)（B級(jí)）、計(jì)算機(jī)理工二級(jí)、計(jì)算機(jī)高級(jí)操作員或普通話二乙等級(jí)證書。九、教學(xué)保障條件教學(xué)保障條件要求主要包括3個(gè)方面：教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)條件、其它教學(xué)資源。（一）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)本專業(yè)現(xiàn)在高級(jí)職稱教師四名，專業(yè)骨干教師二名。 本專業(yè)生師比不大于18:1，應(yīng)為物流管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)或相近專業(yè)畢業(yè)，專任教師不少于5人。（1）本專業(yè)專任教師其學(xué)歷水平不低于：專業(yè)理論教師大學(xué)本科，專業(yè)實(shí)踐教師大學(xué)專科，專職專業(yè)教師必須達(dá)到教師法對(duì)高等學(xué)校專業(yè)教師的任職資格要求，兼職專業(yè)教師應(yīng)具備5年以上的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）主干課程應(yīng)有中級(jí)以上職稱的教師作為骨干教師或課程帶頭人。（3）“雙師素質(zhì)”教師不少于專職教師的60%，高級(jí)職稱不少于30%。 （4）本專業(yè)的專業(yè)理論課以具有專業(yè)背景的專職教師主講為主，專業(yè)實(shí)踐課主要以企業(yè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干及能工巧匠擔(dān)任的兼職教師講授為主，企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課程及學(xué)時(shí)比例不少于35%。4．教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力要求（1）專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人應(yīng)著眼于物流領(lǐng)域發(fā)展的方向、在行業(yè)中有較高威望、具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并掌握人才培養(yǎng)規(guī)律，能夠帶動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)、工程實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。（2）骨干教師熟悉物流業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)、在行業(yè)中有一定的社會(huì)關(guān)系、具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并掌握人才培養(yǎng)規(guī)律，能夠?qū)嵤└哔|(zhì)量的教學(xué)、能夠指導(dǎo)工程實(shí)踐項(xiàng)目。（3）雙師教師有2年以上物流相關(guān)企業(yè)鍛煉經(jīng)歷，具有一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉人才培養(yǎng)規(guī)律，能夠?qū)嵤?shí)踐性教學(xué)、能夠指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐性訓(xùn)練。（4）兼職教師兼職教師應(yīng)該是技術(shù)骨干或能工巧匠。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、有較高職業(yè)道德和一定教學(xué)水平。能夠指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐性較強(qiáng)的工程項(xiàng)目。（二）實(shí)踐教學(xué)條件目前，學(xué)校已經(jīng)建設(shè)有倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，物流信息實(shí)訓(xùn)室，物流綜合實(shí)訓(xùn)室，物流沙盤實(shí)訓(xùn)室四個(gè)，設(shè)施配套齊全，基本上滿足了校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的要求。校外有穩(wěn)定、能滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求并宜對(duì)學(xué)生實(shí)施輪崗實(shí)訓(xùn)的實(shí)習(xí)基地，并配置專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，和主要用人單位河南省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司、河南路港物流有限公司、河南家興物流服務(wù)有限公司、鄭州風(fēng)神物流有限公司、鄭州金象物流有限公司建立有長(zhǎng)期的工學(xué)結(jié)合關(guān)系。 在校內(nèi)寬帶網(wǎng)絡(luò)的支持下，教室、圖書館，實(shí)訓(xùn)室都配備了上網(wǎng)功能，師生可在網(wǎng)上學(xué)習(xí)瀏覽，互動(dòng)問答，批改作業(yè)，查閱學(xué)生成績(jī)和學(xué)分。利用互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)資源，進(jìn)一步擴(kuò)充了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)空間。校園網(wǎng)絡(luò)開通數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)，如：萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、超星數(shù)字圖書館、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等。 （三）其他教學(xué)資源1. 教材教材能較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性，反映物流行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)發(fā)展水平，符合學(xué)生的接受能力。2. 圖書及數(shù)字化資料圖書館內(nèi)每年更新物流相關(guān)的圖書資料，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生還能接觸到時(shí)下物流行業(yè)的發(fā)展新動(dòng)態(tài)，查閱相關(guān)信息。3. 網(wǎng)絡(luò)資源（1）標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)資源。收集建筑裝飾專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范、法規(guī)），以及崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案等。(2)課程網(wǎng)絡(luò)資源。收集本專業(yè)的優(yōu)秀精品課程，經(jīng)過比較篩選后入庫(kù)，方便師生使用；通過自建、購(gòu)買、免費(fèi)下載等渠道，收集專業(yè)相關(guān)優(yōu)秀課件和電子教材；按課程分類整理學(xué)習(xí)問題和自測(cè)題入庫(kù)，豐富網(wǎng)絡(luò)課堂。(3)教學(xué)素材網(wǎng)絡(luò)資源。收集專業(yè)類影像資料、規(guī)范圖集、科研成果、案例分析、材質(zhì)模型、學(xué)生作品等，建設(shè)豐富的教學(xué)素材資源。十、實(shí)施建議（一）教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議教學(xué)方法：以物流相關(guān)工作崗位基本任務(wù)為載體，基于工作過程進(jìn)行課程開發(fā)和學(xué)習(xí)情境構(gòu)建，符合物流工作過程和流程，有明確的目標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程）或施工產(chǎn)品（實(shí)物），老師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，積極開展討論式、案例式、情境式的教學(xué)，把課程講授與工程實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建并有效運(yùn)行“工學(xué)交替項(xiàng)目教學(xué)”模式，學(xué)生角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作，融“教、學(xué)、做” 為一體。教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)手段交互。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將課程資源實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，共享課程資源；利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。教學(xué)組織：在教學(xué)組織中要聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)專家、工程技術(shù)人員參與教學(xué)，組織教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，施工產(chǎn)品可見。教師應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)。教學(xué)中突出以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐前明確每個(gè)實(shí)踐模塊的目的、內(nèi)容、要求；實(shí)踐過程中要有步驟，做到認(rèn)真觀察，做好記錄，勤于訓(xùn)練，善于分析；實(shí)踐結(jié)束后及時(shí)寫出實(shí)踐報(bào)告，寫出心得和獨(dú)到見解，分析不足并改進(jìn)方法。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)、考核建議建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系的建立，對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)和方式提出了新的要求。其考核應(yīng)具有全面性、整體性，以學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)及拓展知識(shí)的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高低作為主要考核標(biāo)準(zhǔn)?？己朔绞娇煞譃椋海?）工作過程導(dǎo)向的職業(yè)崗位課程可采取獨(dú)立、派對(duì)和小組的形式完成，重在對(duì)具體工作任務(wù)的計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)的全過程考查，涵蓋各個(gè)階段的關(guān)聯(lián)銜接和協(xié)作分工等內(nèi)容，可通過工作過程再現(xiàn)、分工成果展示、學(xué)生之間他評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)（見表）。 表10 職業(yè)崗位課程考核與評(píng)價(jià)表考核類別考核方法比例過程考核態(tài)度紀(jì)律上課及實(shí)訓(xùn)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等平時(shí)記錄成績(jī)教師評(píng)價(jià)10項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目信息采集與分析教師評(píng)價(jià)占60%，小組互評(píng)占20%，學(xué)生自評(píng)占20%。10方案設(shè)計(jì)與表達(dá)10任務(wù)分工與實(shí)施20項(xiàng)目檢查與驗(yàn)收10結(jié)果考核項(xiàng)目成果項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案教師（業(yè)主）評(píng)價(jià)占60%，小組互評(píng)占20%，學(xué)生自評(píng)占20%。10項(xiàng)目實(shí)施方案10項(xiàng)目制作成品20合 計(jì)100（2）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等課程可重在對(duì)學(xué)習(xí)途徑和行動(dòng)結(jié)果的描述，包括關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、工作步驟和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況，以及困難、成果、估計(jì)、選擇等內(nèi)容，可通過工作報(bào)告、成果展示、項(xiàng)目答辯等方式采用校內(nèi)老師評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）工學(xué)結(jié)合的職業(yè)拓展課程可重在對(duì)崗位綜合能力及其相關(guān)專業(yè)知識(shí)間結(jié)構(gòu)關(guān)系的揭示以及相關(guān)項(xiàng)目的演示，涉及創(chuàng)造性、想象力、獨(dú)到性和審美觀的內(nèi)容，可通過成果展示、項(xiàng)目闡述等方式采用發(fā)展性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）教學(xué)管理加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)管理文件規(guī)范。完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系；形成教學(xué)督導(dǎo)、教師、學(xué)生、社會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系以及完整的信息反饋系統(tǒng)；建立可行的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度；加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查和收集企業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求反饋的信息。同時(shí)針對(duì)不同生源特點(diǎn)和各校實(shí)際明確教學(xué)管理重點(diǎn)與制定管理模式。（四）繼續(xù)深造本專業(yè)畢業(yè)生可通過專升本、函授等渠道繼續(xù)學(xué)習(xí)，考取應(yīng)用本科甚至專業(yè)碩士等，接受更高層次教育。29 / 30