【導(dǎo)讀】高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！現(xiàn)代文閱讀是高考語(yǔ)文的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！犊荚囌f(shuō)明》的總體要求是“能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品”。所謂社科類(lèi)文章，是指研究各種社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)的文章，包。高考現(xiàn)代文閱讀試題中，各種類(lèi)型均出現(xiàn)過(guò)。本部分的考試要點(diǎn)有以下九個(gè)方面。詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本材料，但在漢語(yǔ)中，一個(gè)詞有時(shí)會(huì)有多種相關(guān)的詞義。多義現(xiàn)象是語(yǔ)言發(fā)展的必然結(jié)果，它對(duì)思想的表達(dá)有著積極的作用，可使語(yǔ)言豐富多彩。含義是不固定的，是在語(yǔ)境中臨時(shí)具有的，離開(kāi)了具體的語(yǔ)言環(huán)境，其意義就不存在。的上下文，即通常說(shuō)的“語(yǔ)境”。又可以替代動(dòng)植物及天上地下的仟何事物，還能替代復(fù)雜的概念。2．在具體的語(yǔ)境中，理解代詞指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析、概括。文中標(biāo)號(hào)的三個(gè)“內(nèi)容”，第一個(gè)指《古文辭類(lèi)纂》對(duì)文章的各種分類(lèi)，第二個(gè)是指由。類(lèi)名所決定的文章的內(nèi)容，第三個(gè)文章自身的內(nèi)容，它決定文章的體(分類(lèi))，因此各不相同。

　　

【正文】 用已有知識(shí)了解作者生活經(jīng)歷，思想情感；盡可能關(guān)注可以了解到的信息，可以“查題干”、“查題目”、“查提示”“查過(guò) 渡”、“查修辭”、“查中心”、“查指代”、“查省略”等；善于尋找文中內(nèi)容或情節(jié)所演繹和歸納的因果關(guān)系，因?yàn)椤白芬蚍ā笔敲}的主要方法。登臨絕頂，方能一覽無(wú)余；讀懂全文，才可參透細(xì)微。 2）答題順序：讀文時(shí)可在重點(diǎn)信息句上做些標(biāo)志，然后讀題化題。 所謂化題，也就是說(shuō)，我們接觸文后的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該明了出題人的命題意圖，知道這道題目其實(shí)考的是什么，該從哪幾方面回答。例如，題目問(wèn)：文章開(kāi)頭寫(xiě)了某某內(nèi)容，你來(lái)分析評(píng)價(jià)一下。這樣的問(wèn)題實(shí)質(zhì)考的是什么呢？我們進(jìn)行一下化題：文章開(kāi)頭內(nèi)容分析評(píng)價(jià) —— 考察散文開(kāi)篇選材的 作用 —— 可以從對(duì)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題三方面的作用來(lái)回答。那么我們化完的題目實(shí)際是問(wèn)：這篇文章開(kāi)頭所選的材料對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心所起的作用。文章開(kāi)頭的材料在內(nèi)容上能起到什么作用呢？如果與表達(dá)的主題一致，那么常常是開(kāi)篇立意。如果與文章主題相反，那么常常是欲揚(yáng)先抑。結(jié)構(gòu)上能有什么作用呢？大致是全文的總綱或者鋪墊之類(lèi)。對(duì)主題的作用呢？大致應(yīng)該是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山標(biāo)點(diǎn)明主旨之類(lèi)。 化題完畢，定位提取，查前找后，把分散在文中的信息找尋到，對(duì)此再進(jìn)行整理。最后作答。作答時(shí)能依據(jù)原文的盡量依據(jù)原文，沒(méi)有的，就篩選提煉，結(jié)合自己的 語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行整合。 在查找信息的過(guò)程中，可靈活使用一些共性的知識(shí)。 高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專(zhuān)家 高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！ 如：中心句后往往有支撐句對(duì)其進(jìn)行解說(shuō)，對(duì)中心句的理解就可定向在其后的支撐句上；散文中抒情、議論性文字往往表達(dá)主旨，抓住它就抓住文章的核心。 又如：記敘這一表達(dá)方式，在不同文體中作用不同。在記敘文中通過(guò)事例塑造人物形象，表達(dá)作者或人物的感情等；在說(shuō)明文中往往是舉例子，說(shuō)明事物特征；在議論文中是舉例論證，闡述事理。同是寫(xiě)景，有的對(duì)自然景物的喜愛(ài)，有的借物言志說(shuō)理，等等； 再如分析獨(dú)立段的作用，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面入手，就結(jié)構(gòu)而言， 處在段首有總領(lǐng)下文的作用；處在段中有承上啟下的作用；處于段末有總結(jié)上文的作用。 學(xué)生掌握這些規(guī)律性的東西，解題會(huì)很快切入要點(diǎn)，不至于無(wú)從下手。 規(guī)范答題訓(xùn)練 明確答案表述的原則： 1）忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，如表述的范圍、角度和表達(dá)方式等。審清題干是做好閱讀題的前提。 2）忠實(shí)于原文。現(xiàn)代文閱讀題的答案往往在原文之中，不要憑空去想。即使有些題目找不出原詞句組成答案 ,也要弄通語(yǔ)境 ,得其要旨 ,不能自由生發(fā) ,離“題”萬(wàn)里。 3）忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀 題答案表述要做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。要盡量用最少的語(yǔ)言表達(dá)最多的信息。 4）根據(jù)賦分分條答題原則。一道題配多少分，是給考生如何答題的一個(gè)重要的暗示。比如某道題配給 2 分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內(nèi)容（概括中的詞語(yǔ)必須緊扣原文）即可；若要求用原文來(lái)作答，則是在原文中尋找兩處恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句（將原句稍作壓縮）作答。 （三）復(fù)習(xí)工作要點(diǎn)： 幫助學(xué)生研究高考試題，歸類(lèi)梳理。讓他們熟悉高考題目提問(wèn)方式，了解基本答題技巧 [題型一：理解文中重要的詞語(yǔ)和句子 ] 如： 2020 河北河南安徽山西卷《一日的春光》 14 題：“我要盡量的吞咽今年北平的春天?！边@里的“吞咽”，含義是什么？ （答案：吞咽的含義：盡情享受） 2020 年黑吉桂卷《春天的夢(mèng)》 16 題“春風(fēng)吹開(kāi)了故都的城門(mén)，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)這句話在文中的含意。 （答案：故都的解放，讓“我”對(duì)人生又有了信心，對(duì)前途不再迷茫。） [解題技巧 ]：這類(lèi)題目多用原文或整合原文語(yǔ)句作答 答題步驟為： 在原文中尋找答題信息 先確定答題區(qū)域。即題干中的語(yǔ)句在原文中的位置，劃定選擇 答案的有效區(qū)域。 然后審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向。最后“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。 答案表述三種方法 1）截取。是指答案在原文中能找得到的。我們只要就題目要求，選取原文中的某一句話、某一個(gè)詞，作為答案即可。 2）組合。指題目答案所在原文中的信息有好幾處，但在句式，字?jǐn)?shù)，表達(dá)角度等方面還不合題目要求的，我們需要對(duì)其綜合，重組，使表述符合題目要求。 3）自創(chuàng)。有些閱讀題答案在原文中沒(méi)有明確語(yǔ)句，需要我們根據(jù)對(duì)全篇的把握或或上下文語(yǔ)境，自己 去悟的。就要用自己的語(yǔ)言，根據(jù)自己的理解，擬寫(xiě)答案。 高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專(zhuān)家 高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！ [題型二、分析評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 ] 如： 2020 年全國(guó)卷?第三段中，作者說(shuō)：“玻璃門(mén)根本不是門(mén)?！闭?qǐng)聯(lián)系“門(mén)”在文中的主要含意，分析作者這樣說(shuō)的原因。 （答：一扇門(mén)的象征和奧秘在于它那隱秘的性質(zhì)。玻璃門(mén)根本不是門(mén)，而是一扇窗戶(hù)。門(mén)的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。） 2020 年江蘇卷中，請(qǐng)閱讀文中畫(huà)線的句子：“沒(méi)有與污染一起抵達(dá)的富裕，有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續(xù) —— 一切都在兩難之中 ?！保Y(jié)合全文，簡(jiǎn)要說(shuō)明作者對(duì)古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。 （答：眷念古老的農(nóng)耕文明，為其終將消失而惆悵。） [解題技巧 ] 分析把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，最基本的方法是根據(jù)文體特點(diǎn)對(duì)文章內(nèi)容作具體分析。抒情類(lèi)文章，一般是通過(guò)寫(xiě)景狀物來(lái)抒情言志，應(yīng)分析他描寫(xiě)了什么景物，寄寓了什么感情，闡發(fā)了什么哲理，從中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 基本方法： ①準(zhǔn)確把握原作，這是評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確把握原作的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，要善于抓住文章的關(guān)鍵句，由表及里地進(jìn)行追溯。象文章中觀點(diǎn)與材料間的過(guò)渡銜接句，不同 內(nèi)容間的轉(zhuǎn)換句，材料前后的提起句和闡發(fā)句都是傳遞作者觀點(diǎn)和態(tài)度最明顯的地方。除了文章的顯現(xiàn)內(nèi)容外，要特別注意那些隱含信息。 ②要“知人論世”，也就是說(shuō)要把作品放入特定的時(shí)代去評(píng)價(jià)， 要和作者的生平、世界觀聯(lián)系起來(lái)評(píng)價(jià)。 ③進(jìn)行縱橫比較，將所讀作品和與之相關(guān)或相似的已有定評(píng)的作品進(jìn)行比較。根據(jù)已學(xué)文章，通過(guò)聯(lián)想、想象揣摩文章藝術(shù)空白的內(nèi)涵。 ④要使用正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。特 別要注意運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)，要辨證地、歷史地、全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地分析，不能孤立地、靜止地、片面地看問(wèn)題 。 ⑤根據(jù)個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，去推求、猜想作者的寫(xiě)作意圖。 ⑥評(píng)價(jià)要具體、充分，有深度，不可含糊籠統(tǒng)。在申明自己基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，具體評(píng)價(jià)文章的思想意義。 [題型三、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。 ] l 形象 如： 2020 年春季?這篇散文題為《黃士》，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析“黃土”的象征意義。 （答：①象征了“我”的父親。②象征了辛勤一生、默默無(wú)聞的中國(guó)老一輩的農(nóng)民。③象征了博大寬容。） 2020 年春季?結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析文中“父親 ”這一人物形象。 （答： ① 父親是中國(guó)老一輩農(nóng)民的代表。②勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割③節(jié)儉，對(duì)自己十分慳吝，舍不得亂花一分錢(qián)。④善良，與世無(wú)爭(zhēng)，惟一的祈求是過(guò)上安穩(wěn)的日子。⑤精神上的貧困，關(guān)心卻弄不明白國(guó)家大事。） 解題方法： 對(duì)作品中人物的精神、性格、思想、感情、神態(tài)心理作出分析評(píng)價(jià)。 要結(jié)合時(shí)代背景，把人物放到特定的時(shí)代去分析；要結(jié)合敘事情節(jié)，要根據(jù)人物自身的言行來(lái)分析 ，要分析作者帶傾向性的議論，揣測(cè)作者的情感傾向。 語(yǔ) 言 如： 1998 年全國(guó)卷?作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了 6 個(gè)“便”字和 5高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專(zhuān)家 高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！ 個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？ （答：（ 1）反復(fù)使用“便”字的好處是：將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。（ 2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。） [答題技巧 ] 體會(huì)、琢磨和分析該作品的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、傳神、得體，是諷刺幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語(yǔ)言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來(lái)考慮；。 要注意把相關(guān)詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中，做 到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意語(yǔ)句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。 具體在鑒賞語(yǔ)言時(shí)，可從遣詞造句（如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等），語(yǔ)言風(fēng)格（如：如朱自清，自然淡雅，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；周作人平和沖淡，用淡筆寫(xiě)濃情； .魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思等），語(yǔ)體角度（如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等）去鑒賞。 熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。 表達(dá)技巧 如： 2020 年全國(guó)卷《痛哭和珍》：作者在痛哭和珍時(shí)，也寫(xiě)到了自己，她是怎么寫(xiě)自己的？這樣寫(xiě)有什么作用？ （答案：作者寫(xiě)自己的渺小，寫(xiě)自己“早已丟失了嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無(wú)畏。） 2020 河北河南安徽山西卷《一日的春光》：“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說(shuō)？這樣的寫(xiě)法有什么好處？ （答案：苦苦等待春天，春天卻遲遲不來(lái)；許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)去。這是欲揚(yáng)先抑，突出下文“一日的春光”。） [解題技巧 ] 此類(lèi)題 型，一般結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答。答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面： 1．用了什么方法。要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。 2．表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。 3．有何效果或作用。結(jié)合具體語(yǔ)句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果 ,加以說(shuō)明。并注意聯(lián)系主題思想。 總之，遇到問(wèn)這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用的題型，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)回答。因?yàn)槿魏渭记啥际菫楸磉_(dá)內(nèi)容，揭示主題服務(wù)的。 鑒賞表達(dá)技巧一 般包括以下幾個(gè)方面：一、各種表達(dá)方式的作用。二、各種句式的修辭功能。三、各種寫(xiě)作技巧的效果。諸如：①運(yùn)用背景，可拓展視野；②蓄勢(shì)于前，急轉(zhuǎn)于后，常給人“柳暗花明又一村”之感；③立“文眼”能幫助讀者準(zhǔn)確迅速地理解作品的主旨或脈絡(luò)；④設(shè)置線索，可一線貫珠；⑤側(cè)面烘托，可凸現(xiàn)主體；⑥欲揚(yáng)先抑，“揚(yáng)”效更佳；⑦虛實(shí)相生，可擴(kuò)大容量；⑧回環(huán)反復(fù)，可增加韻律美；⑨疏密相間，可增加節(jié)奏美；⑩對(duì)比行文，可增加表現(xiàn)力；⑾幽默詼諧，可增加可讀性；⑿巧用誤會(huì)，能引人入勝。 鑒賞示例： 2020 年湖北卷第 19 題 本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫(xiě)羊群歸家后的情景？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析其作用。 析：本題考查的是鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，解題的關(guān)鍵是找出描寫(xiě)的句子，然后歸類(lèi)，再高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專(zhuān)家 高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！ 結(jié)合全文來(lái)分析。本題綜合性較強(qiáng)，難度較大。描寫(xiě)羊群歸家后的歡樂(lè)時(shí)寫(xiě)到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫(xiě)對(duì)象的主要細(xì)部特征簡(jiǎn)筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡(jiǎn)潔而傳神的表現(xiàn)，這叫白描（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。還有寫(xiě)羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號(hào)筒般的鳴叫迎接羊兒歸來(lái)，母雞們興奮地談著要玩一整夜，把羊、狗、雞等都人格化了，這屬于擬人化的描 寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)和擬人手法的特點(diǎn)就是給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實(shí)動(dòng)人的生活氣息，使文章更具有生動(dòng)活潑的情趣。 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，我們必須具備較高的文學(xué)素養(yǎng)，懂得文章學(xué)、修辭學(xué)的基本知識(shí)。不了解作者、寫(xiě)作背景、體裁及其特點(diǎn)等必要知識(shí)，鑒賞就難以入境。這些都是鑒賞的前提條件。 鑒賞和評(píng)價(jià)文章，一般應(yīng)注意以下幾個(gè)萬(wàn)面 : .把握整體 .鑒賞局部 文章是由各個(gè)局部組成的，而各個(gè)局部又都是為整篇文章服務(wù)的，由各個(gè)局部構(gòu)成的文章是一個(gè)系統(tǒng)完整的有機(jī)整體，因此，我們 在鑒賞評(píng)價(jià)時(shí)不能脫離局部去鑒賞文章，也不能脫離整體，鑒賞局部，而應(yīng)該立足于整體把握。 文章是現(xiàn)實(shí)生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。不同時(shí)代的作品具有不同的特色 。同一時(shí)代的作品，由于作家風(fēng)格、思想的不同也具有不同的情調(diào) 。即使是同一作家，也可以由于社會(huì)生活的變動(dòng)、個(gè)人情感的變化，寫(xiě)出不同情調(diào)的作品。所以，我們?cè)陂喿x現(xiàn)代文時(shí)，要善于‘知人論世”，聯(lián)系作家寫(xiě)作的背景和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、聯(lián)系