【正文】 了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。（1）閱讀選段，說說這封信是針對傅聰遇到的什么情況而寫的，其目的是什么？ （2）傅雷曾對兒子說：“只要你堅強，我就一輩子放了心！”在這封信里，作者認為堅強的具體表現是什么？ （3）作者在文中說：“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼?！闭堊赃x角度為這句話做批注。 （4）傅雷在另外的信中曾經對兒子說過：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”在這封信中，作者也是把“兒子變成了朋友”來看待的。結合文意，談談你的理解。 【答案】 （1）針對傅聰精神消沉而寫的。其目的是勸慰兒子正確面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。（2）敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟。（3）這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性。（4）在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議。 【解析】【分析】（1）從選文中“這種精神消沉的情形，以后還會有的”等句分析，這封信是針對傅聰精神苦悶消沉寫的。結合“這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你”“慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的”等句分析，中心意思是希望兒子能夠正確的對待情緒上的消沉和低落，進而戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。（2）堅強是貫穿這兩封信的內在精神。傅雷對兒子說：“只要你堅強，我就一輩子放了心”，可見堅強對人生的重要意義。此題可提取“就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”中的“敢于正視現實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟”作為答案即可。（3）針對“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句的批注，可以從修辭手法上進行賞析。如在內容上，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性。在結構上，與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”相照應。做批注時，注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。（4）此題意在讓學生體會傅雷與傅聰的父子深情，理解“朋友”的真正含義。學生可以從不同角度回答這一問題。有些方面還可以從《傅雷家書》的其他篇章中尋找例子?！芭笥选钡囊饬x，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當傅聰情緒消沉時，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓斥，或者說些教條式的訓誡。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現。故答案為：⑴ 針對傅聰精神消沉而寫的。其目的是勸慰兒子正確面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之 ；⑵ 敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟 ；⑶ 這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性 ；⑷ 在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議?！军c評】⑴本題考查語段內容的把握。掌握名著的內容是答題關鍵，注意語句的通順。⑵本道題考查學生對《傅雷家書》相關內容的鑒賞能力。⑶句要求自選角度，可以選擇修辭的角度，也可以從內容、寫法上考慮。題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題。⑷本題考查《傅雷家書》內容的把握及重點句子的理解?！拔腋吲d的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”結合全文內容談出朋友的含義及幸福的原因即可。17．閱讀下面名著選段，完成后面小題 既沒地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？這個銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道什么叫作哀嘆。 不知不覺的，他來到了中海。他在橋上立了許久，世界像是已經死去，沒一點聲音，沒一點動靜，灰白的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽，沒一個男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。 不敢過去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。 “誰？喲，你！可嚇死我了！”高媽捂著心口，定了定神，坐在了床上。“祥子，怎么回事呀？” 祥子回答不出，只覺得已經有許多年沒見著她了似的，心中堵著一團熱氣。 “這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問：“你還沒回來，先生打來電，叫我們上左宅，還說你馬上就來。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個生人，我就一言沒發(fā)呀，趕緊進去幫助太太收拾東西。你始終也沒進去。黑燈下火的教我和太太瞎抓，少爺已經睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了，我出來看你，好，你沒影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。我只好打電叫車吧?？墒俏覀儾荒芫瓦@么‘空城計’，全走了哇。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證。），我說太太走吧，我看著。祥子回來呢，我馬上趕到左宅去；不回來呢，我認了命！” 祥子沒的說。 “說話呀！楞著算得了事嗎？到底是怎回事？” “你走吧！”祥子好容易找到了一句話：“走吧！” “你看家？”高媽的氣消了點。 “見了先生，你就說，偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我！” “這像什么話呀？”高媽氣得幾乎要笑。（節(jié)選自《駱駝祥子》，有刪節(jié)）【注】①橫打了鼻梁：即打保證。（1）《駱駝祥子》的作者是________。初中語文課本中，我們還學過他的散文作品《________》。 （2）上文中劃線部分的環(huán)境描寫有哪些作用？ （3）上文結尾處祥子說“偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我!”這句話指的是原著中的哪個情節(jié)？ 【答案】 （1）老舍；濟南的冬天（2）①描寫了死一般寂靜的環(huán)境；②渲染了作品的悲劇氣氛；③暗示了祥子走投無路的境況；④預示了樣子的悲劇命運，突出作品的主題。（3）孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐樣子的全部積蓄。 【解析】【分析】（1）文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。本題根據識記的常識知識作答即可。（2）自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛； ③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。社會環(huán)境描寫的作用：①交代作品發(fā)生的……時代背景。②渲染……環(huán)境氣氛；③襯托人物……心情；④推動故事情節(jié)的發(fā)展⑤揭示了小說的主題。本題結合文本內容具體分析作答即可。（3）解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。對于“課標”推薦的中外文學名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。本題根據原作中的情節(jié)概括作答即可。故答案為：（1）老舍；濟南的冬天；（2）①描寫了死一般寂靜的環(huán)境；②渲染了作品的悲劇氣氛；③暗示了祥子走投無路的境況；④預示了樣子的悲劇命運，突出作品的主題。（3）孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐樣子的全部積蓄。【點評】（1）本題考查文學常識內容的識記。答題時應注意，作家作品的名字一定要死記，相關常識要記準，不能寫錯。（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。答題時應注意，格式：描寫什么環(huán)境；渲染什么氣氛；暗示人物什么的境況；預示人物什么命運，突出作品的主題。（3）本題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。答題時應注意，經典情節(jié)必須準確把握，祥子從軍營逃出，賣駱駝、拼命拉車，省吃儉用買一輛新車，因為拉曹先生干包月時，他辛苦攢的錢被孫偵探騙去。18．閱讀《昆蟲記》節(jié)選，完成各題。 ①蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶冇一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內部的器官，來安置樂器了。 ②但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。 ③蟬與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在梧桐樹的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。 ④所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧! ⑤其實，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過是想用這種強硬的方法，強迫他人去聽而已。 ⑥它有非常清晰的視覺，只要看到有誰跑來，它會立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話，吹哨子、拍手、撞石子，這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣。 ⑦有一回，我借來兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，將它放在門外的梧桐樹下我們很小心地把窗打開，以防玻璃被震破。 ⑧我們六個人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊會受到什么影響?！芭?”槍放出去，聲如霹雷。 ⑨一點沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現出一點兒驚慌擾亂之狀，聲音的質與量也沒有一點輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。 ⑩我想，經過這次試驗，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點也感覺不到的! （節(jié)選自法布爾《昆蟲記蟬》，有刪改）（1）蟬的歌唱源于它怎樣的身體構造? （2）第③段畫線句子語言有什么特色，請略作分析。 （3）第⑦至⑩自然段，寫了什么事?從中可以看出作者具有怎樣的治學態(tài)度? （4）“垂縷飲清露，流響岀疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?！庇菔滥系摹断s》和法布爾的《蟬》都寫了蟬鳴，其用意有何不同? （5）有人說：“《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普作品，也是公認的文學經典?！蹦阏J同這一評價嗎？請你結合選文內容簡述理由。 【答案】 （1）它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。（2）行文生動活潑，語調輕松詼諧。用人格化的手法（擬人的修辭手法），通過比肩而坐、狂飲樹汁、慢步行走等動作（細節(jié)），生動地描寫了蟬的生活習性。（3）作者用土銃的槍聲對蟬的聽覺進行測試，結果證明蟬是沒有聽覺的。（2分）作者勇于實踐和探究，具有嚴謹的治學態(tài)度。（4）虞世南的《蟬》，以蟬喻人，旨在借蟬抒懷:品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠播。法布爾的《蟬》旨在探究科學奧秘:觀察探究蟬的身體構造和歌唱的特點，通過試驗證明蟬是感受不到聲音的。（5）認同，作為昆蟲學家，法布爾是嚴謹而細致的。他根據觀察得來的大量的第一手資料，將昆蟲鮮為人知的生活習性生動地揭示出來。因此是優(yōu)秀的科普著作，《昆蟲記》行文生動活潑‘’筆調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。是公認的文學經典 【解析】【分析】（1）整體感知文章，可知文章第①段介紹蟬這個歌唱家身體內的構造，首先是它翼后的空腔里帶冇一種像鈸一樣的樂器，它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。把這句話換成說明性的語言即可。 （2）結合具體語句分析語言特色，比肩而坐、狂飲樹汁、慢步行走等描寫了蟬的動作，作者把蟬擬人化，生動地描寫了蟬的生活習性。行文生動活潑，語調輕松詼諧。 （3）結合語境分析，文章第③到⑥段寫蟬的歌唱及作者對蟬唱歌原因的猜測：便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。為了證實自己的猜測，作者用土銃的槍聲對蟬的聽覺進行測試，結果證明作者的猜測是正確的：蟬是沒有聽覺的。由此可以作者勇于實踐和探究，具有嚴謹的治學態(tài)度。 （4） 虞世南的《蟬》是一首詠物詩，詠物詩從來都不是單純的詠物，都是借物抒情，借物喻人，結合詩歌內容分析，這首詩一、二句以蟬的棲高飲露、蟬聲遠傳暗喻人的清朗俊秀、高標逸韻；三、四句分別用一“自”字、“非”字，正反相生，充滿張力，表達出對人的內在品格的熱情贊美和高度自信。而法布爾的是科普文學作品，目的是探究科學奧秘，這是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。選文當然也不例，結合文章內容分析，這篇文章觀察探究蟬的身體構造和歌唱的特點，通過試驗證明蟬是感受不到聲音的。 （5）說它是科普作品，是從作品的說明內容方面評價的，說它是文學經典是從語言方面進行評價的。結合文章內容分析，觀察探究蟬的身體構造和歌唱的特點，通過試驗證明蟬是感受不到聲音的。不僅蟬如此，書中的其它昆蟲都歐式他根據觀察得來的大量的第一手資