【正文】 交流能力，滿足市場(chǎng)國(guó)際化要求。u 職業(yè)道德：具有良好的思想道德素質(zhì)，誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。u 團(tuán)隊(duì)精神：具有較強(qiáng)的人際溝通、協(xié)調(diào)能力，有一定組織能力。根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，打破原來(lái)課程體系，重新選擇、組合教學(xué)材料，設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并以項(xiàng)目載體搭建實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建了基礎(chǔ)領(lǐng)域課程、素質(zhì)領(lǐng)域課程、專業(yè)領(lǐng)域課程、拓展領(lǐng)域課程四大模塊組成的全新課程架構(gòu)。另外再通過(guò)建立校企合作運(yùn)行機(jī)制，聘請(qǐng)行業(yè)的能工巧匠，來(lái)共同開(kāi)發(fā)課程體系和制定技能標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理專業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理（1） 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與組織：三級(jí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)：第一級(jí)：?jiǎn)卧獙?shí)訓(xùn)：在課程中穿插小的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)； 第二級(jí)：課程實(shí)訓(xùn)：每一門課程結(jié)束后完成相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)； 第三級(jí)：引進(jìn)企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)。（2）頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理：與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)際參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)或施工與管理；教師跟蹤協(xié)助解決實(shí)際問(wèn)題。：擁有模擬樓宇綜合布線實(shí)訓(xùn)室；具有思科、華為等網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室；擁有模擬企業(yè)開(kāi)發(fā)環(huán)境的軟件工作室；多間其它公共計(jì)算機(jī)房。：各班配備一名專業(yè)班主任，全程跟蹤學(xué)生在校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，專業(yè)核心課程采用模塊化教學(xué)，模擬企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境，以工作過(guò)程為導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為準(zhǔn)則，將實(shí)踐教學(xué)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。依托行業(yè)，依據(jù)職業(yè)崗位能力分析，構(gòu)建以職業(yè)資格證書(shū)為特征、以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)的“三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。十、保障與措施（一）組織保障在該專業(yè)建設(shè)中，學(xué)校不斷深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，構(gòu)建工作崗位要求的課程體系，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。 姓 名專業(yè)委員會(huì)職務(wù)工作單位職務(wù)或職稱（二）制度保障為保障人才培養(yǎng)方案順利執(zhí)行，我們建立了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，完善了校、院、專業(yè)三級(jí)質(zhì)量保障體系。進(jìn)一步明確校、院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量管理的責(zé)任主體與管理職責(zé)，建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。重點(diǎn)建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，明確專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障的責(zé)任主體以及專業(yè)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成由學(xué)校進(jìn)行宏觀管理，由院系具體負(fù)責(zé)，由各專業(yè)具體實(shí)施的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系，并據(jù)此完善校、院、專業(yè)三級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系，為學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展提供長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。1．學(xué)校相關(guān)教學(xué)管理制度學(xué)校教學(xué)管理制度歷經(jīng)三次修訂，分六大部分規(guī)范了各類教學(xué)管理制度。分別是：機(jī)構(gòu)職能：規(guī)范了教學(xué)、課程、教材等委員會(huì)職責(zé)。教學(xué)運(yùn)行：有關(guān)人才培養(yǎng)方案制定、調(diào)停課等制度。教學(xué)建設(shè)：新專業(yè)申報(bào)、精品課等各項(xiàng)制度。實(shí)踐教學(xué)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等各項(xiàng)規(guī)定。學(xué)籍考務(wù)：學(xué)籍管理、試卷批發(fā)等各項(xiàng)規(guī)定。質(zhì)量監(jiān)控：教師質(zhì)量考核、教學(xué)責(zé)任等各項(xiàng)規(guī)定。2．電子信息學(xué)院相關(guān)教學(xué)管理制度在學(xué)校相關(guān)管理制度的指導(dǎo)下，電子信息學(xué)院出臺(tái)了相關(guān)教學(xué)管理和考核制度：主要如下：（1）《電子信息學(xué)院教師學(xué)期教學(xué)考核細(xì)則》：按學(xué)期對(duì)每一位教師教科研進(jìn)行考核。（2）《電子信息學(xué)院專業(yè)帶頭人考核辦法》：專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)中起舉足輕重的作用，考核辦法明確專業(yè)帶頭人任務(wù)和職責(zé)。（3）《電子信息學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)制度》：規(guī)范了學(xué)院督導(dǎo)職責(zé)。（4）《電子信息學(xué)院教研室主任考核細(xì)則》：明確了教研室在教學(xué)管理和專業(yè)建設(shè)所起的作用、任務(wù)和職責(zé)。（5）《電子信息學(xué)院實(shí)訓(xùn)室管理制度》：規(guī)范專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理。（6）《電子信息學(xué)院校企合作管理制度》：校企合作在專業(yè)建設(shè)中起到重大作用，校企合作制度加強(qiáng)校企合作管理和考核。（三）教學(xué)活動(dòng)的保障（1）校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地（室）名稱主要設(shè)備設(shè)備總值主要實(shí)訓(xùn)功能1網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室交換機(jī)、路由器、防火墻、計(jì)算機(jī)３０萬(wàn)元網(wǎng)絡(luò)搭建、設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全2綜合布線實(shí)訓(xùn)室光纖熔接工具箱、光纖熔接機(jī)、管槽系統(tǒng)展示裝置、綜合布線工具箱、中心設(shè)備間通信鏈路裝置、鋼結(jié)構(gòu)工程模擬實(shí)訓(xùn)墻、多功能綜合布線實(shí)訓(xùn)臺(tái)、光纖測(cè)試套件３５萬(wàn)元智能樓宇布線、測(cè)試訓(xùn)練3嵌入式室嵌入式智能樓宇管理系統(tǒng)、嵌入式實(shí)驗(yàn)板２０萬(wàn)元智能家居的開(kāi)發(fā)、維護(hù)4機(jī)電實(shí)訓(xùn)室電機(jī)、自動(dòng)化控制實(shí)驗(yàn)箱10萬(wàn)元樓室機(jī)電控制5消防、安防實(shí)訓(xùn)室安防控制箱、消防控制箱１０消防、安防、閉路電視等實(shí)訓(xùn)（2）校外實(shí)習(xí)基地序號(hào)名 稱功 能生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教師軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、學(xué)生競(jìng)賽（1）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)本專業(yè)現(xiàn)有專職教師有17人，兼職教師3人。其中：副高職稱5人，中級(jí)7人，其他5人；碩士及在讀碩士研究生7人，雙師型教師11人，%。姓名性別年齡學(xué)歷職稱畢業(yè)學(xué)校及專業(yè)（2） 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)職責(zé)與任職條件專業(yè)負(fù)責(zé)人職責(zé)：專業(yè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置及教師培訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助教研室主任合理安排教學(xué)任務(wù)；及時(shí)了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)分析；就業(yè)崗位的能力需求分析，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃和相關(guān)課程設(shè)置。專業(yè)骨干教師職責(zé)：及時(shí)了解行業(yè)最新知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)；掌握相關(guān)技術(shù)和能力；為本專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定和課程設(shè)置提出合理意見(jiàn)；承擔(dān)本專業(yè)1—2門核心課程的教學(xué)任務(wù)。兼職教師職責(zé)：參與本專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的修訂工作，提出合理的建議；承擔(dān)本專業(yè)1至2門核心課程的教學(xué)任務(wù)。任職條件：①專任主講教師具備：高校教師資格的雙師型教師；具有企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)②專任實(shí)訓(xùn)教師具備：熟悉IT硬件和常用軟件的使用及維護(hù)；熟悉本課程的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程。③課程負(fù)責(zé)人應(yīng)具有：對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置和課程體系有全面的了解，對(duì)本課程的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)有全面的認(rèn)識(shí)④校外兼職教師應(yīng)具有：相關(guān)行業(yè)3年以上工作經(jīng)驗(yàn)；具有項(xiàng)目經(jīng)理或軟件開(kāi)發(fā)工作以歷。：專業(yè)教師負(fù)責(zé)整個(gè)課程體系的主干課程的教學(xué)；保證課程體系的完整性；兼職教師在某一教學(xué)領(lǐng)域或工作崗位有較強(qiáng)的工作能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；與Cisco系統(tǒng)公司、趨勢(shì)科技等搞好校企協(xié)作，做好課程置換、企業(yè)認(rèn)證等工作；與本地區(qū)企業(yè)深度融合，根據(jù)企業(yè)需求，合理安排和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；為企業(yè)輸送合格人才；聘請(qǐng)企業(yè)專家參與人才計(jì)劃的制定和教學(xué)實(shí)訓(xùn)的組織和實(shí)施；引進(jìn)企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練；學(xué)生完成專業(yè)課學(xué)習(xí)后與企業(yè)合作，參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。有精品課2門：《計(jì)算機(jī)一級(jí)考試》、《單片機(jī)應(yīng)用》。各類教學(xué)軟件、教學(xué)素材均可在精品課網(wǎng)站進(jìn)行下載使用。