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2024-11-03 02:30本頁面
【導(dǎo)讀】王老師教你拼音識字、看圖寫話、寫作文！王老師的書房為你提供各類中小學(xué)作文范文！提示：1、回顧本組課文的幾篇童話，想象作者是怎樣展開想象的。象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事。小草兒從酣夢中醒來，破土而出，舒展著幼嫩的綠葉。一朵朵鮮花爭先恐后地張開了笑臉，爭妍斗奇。風(fēng)一吹，它們便翩翩起舞。“嘟！嘟！嘟—”隨著一陣號聲，許多動物紛紛來到老榆樹下。馬上要在這里舉行第五屆“森林動物歌舞會”了。有的說，有的笑，有的叫，有的跳，動物。孔雀姐姐一起腳，伸開右“臂”，輕輕向上揮，左臂又一擺，在空中畫了個弧形，就像一道五顏六色的光在空中一閃。歌舞會的氣氛推向了高潮，動物之間的友情更深了。小鳥聽了女巫的話，后悔極了，它乞求女巫把翅膀還給它
【正文】 心來。這時，老虎已出現(xiàn)在他面前，氣沖沖地說：“狐貍，你昨天欺騙了我，看我不把你吃掉才怪哩！”狐貍聽了，說道：“虎大哥，別生氣，昨天我真的沒騙你。”“就算是這樣，我也要把你吃掉！”說完，就伸出前爪。 狐貍見了，連忙說：“虎大哥，我看您并不是百獸之王，而是我的大哥?！薄罢l說的！”老虎大聲說。“是剛才我的一位大哥說的，不信，我?guī)闳??！崩匣⒙犃?，心想：誰這么大膽，我要好好教訓(xùn)他一下。所以就跟著狐貍走了。他們來到一個水池旁，狐貍說：“那位大哥就在這水里。”老虎連忙向水中看，只見是一只長得和他差不多的猛獸，張著血盆大口，露出鋒利的牙齒，樣子十分兇惡。老虎對著水中的“猛獸”咆哮起來：“你算什么東西？竟敢說我不是百獸之王，而是狐貍的大哥？！”這時老虎看見那“猛獸”張牙舞爪，像要撲過來似的，心想還是先下手為強，連忙 向“猛獸”撲去。只聽“撲通”一聲，老虎掉進了水里，痛苦地掙扎著。 就這樣，狐貍第二次從虎口中脫險了。 點評：小作者展開了豐富的想象，續(xù)寫了寓言故事《狐假虎威》。習(xí)作記敘了狐貍第二次被老虎抓住，使用詭計又從虎口中脫險，刻畫出狐貍詭計多端和老虎頭腦簡單的特點。小作者善于想象，敢于創(chuàng)新的精神也是值得大家學(xué)習(xí)的。 狐假虎威以后，老虎一直服侍著狐貍，每天都要為狐貍獻上一些 黃岡希望之星作文培訓(xùn) 王老師教你 拼音識字、看圖寫話、 寫作文！ 電話： 15671738005 ： 1161543144 王老師的書房為你提供各類中小學(xué)作文范文！ 小動物。 森林里的居民們看在眼里，急在心里，都是敢怒而不敢言?？墒?，有一只聰明的小白兔卻發(fā)誓要干掉可惡的狐貍 。 一次，老虎在為狐貍捕捉獵物時，跳出了一只聰明的兔子。它鞠了一躬，對老虎說：“尊敬的虎先生，您能聽我說幾句話嗎？您一直受著狐貍的騙??”話還沒說完，老虎就發(fā)怒了：“什么？你敢說狐貍大王的壞活？狐貍大王是天帝派來的?？次以趺凑文氵@不忠的家伙！”老虎揮著爪，正要動手，兔子大聲說：“別忙！尊敬的虎先生，您就聽我把話說完吧！等我說完了，再吃也不遲呀！”老虎松開了爪子，說：“你說吧！” 兔子不慌不忙地說：“尊敬的虎先生，狐貍并不是什么天帝派來的。那一次，您跟在狐貍后面走，我們并不是怕它，是怕您?。 ?老虎一驚：“這可是真的？”兔子回答道：“千真萬確，不信，您可以去試?！闭f著，便把自己早已想好的計策說了出來。老虎聽了，想了想，點頭答應(yīng)了。 老虎回到狐貍住的地方，哭著對狐貍說：“我的狐貍大王??！那些可惡的小動物們，都罵我給您當(dāng)仆人，是個下賤的東西！您可要為我出出氣呀！”狐貍大怒道：“什么，它們敢罵你？我找他們算賬去！”老虎聽了，又哭道：“哎呀！我的大王??！您就叫天帝把那些可惡的小動物都?xì)⒘税?！否則，我就是死，也不能給您當(dāng)仆人了。”狐貍一聽，急了，但礙于面子，只好硬著頭皮說：“那??那好吧！我這就為你 出氣去！”說著，就往外溜。 老虎偷偷地跟在后面，觀察動靜。走過一段路，迎面跑來一頭牛， 黃岡希望之星作文培訓(xùn) 王老師教你 拼音識字、看圖寫話、 寫作文！ 電話： 15671738005 ： 1161543144 王老師的書房為你提供各類中小學(xué)作文范文！ 把狐貍嚇了一大跳，轉(zhuǎn)身就往回跑。老虎一看，氣得大吼一聲，一下子跳到狐貍面前，一把抓住狐貍說：“你這該死的家伙，騙得我好苦，我要讓你碎尸萬段！”說著，一口便吞了狐貍。 點評：本文是《狐假虎威》的續(xù)寫。文章不僅表現(xiàn)了兔子的聰明，而且說明了這樣一個道理，虛假的權(quán)威是維持不了多久的，立意很有深度。文章在對話描寫上下功夫，著力體現(xiàn)一個巧字。狐貍曾倚仗“虎威”當(dāng)了“狐王”，而兔子則巧借“虎力”滅了狐貍，為森林除了一霸。 “以其人之道，還治其人之身”，構(gòu)思可謂巧也！ 【知識鏈接】 怎么寫童話？ 1．聽童話，寫童話。先由教師或口述能力強的學(xué)生口述一個童話故事，然后由全班學(xué)生寫下來。 2．看圖畫，編童話。開始編時，大都選多幅圖構(gòu)成一組，可以連成一個完整的故事，然后逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節(jié)要通過創(chuàng)造性想象來構(gòu)思。 3．看實物，編童話。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察某一實物，抓住實物的特點加以想象，編寫童話。 4．聯(lián)系生活實際編童話。教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生活，聯(lián)系生活實際編寫童話，幫助學(xué)生分清是非、美丑，讓學(xué)生受到教 育。 5．結(jié)合課文編童話。教師借助教材中的一些典型課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話。結(jié)合的方法有“擴”、“改”、“仿”、“借”四種。結(jié)合 黃岡希望之星作文培訓(xùn) 王老師教你 拼音識字、看圖寫話、 寫作文！ 電話： 15671738005 ： 1161543144 王老師的書房為你提供各類中小學(xué)作文范文！ 課文編童話，既有利于讀，又有利于寫。 6．按提綱編童話。教師出示一個童話作文提綱，讓學(xué)生編童話。這有利于引導(dǎo)學(xué)生把文章寫得有條有理。 7．提供開頭編童話。教師只講一個童話故事的開頭，然后學(xué)生自由開展想象，把故事編下去。 8．根據(jù)在意義上毫不相干的兩個物體或者兩個詞語編童話。教師向?qū)W生提供兩個毫不相干的物體或詞語，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性想象在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，從而編出一個生動有 趣的童話故事。 9．聽音響編童話。教師向?qū)W生提供兩種以上的音響，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)造性想象，把與這些聲音有關(guān)的東西、動物或人編進一個童話故事里。 10．根據(jù)題目編童話。教師給學(xué)生出示一個帶有童話色彩的題目；引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的關(guān)鍵詞語，圍繞童話故事的中心，運用擬人手法展開想象編童話。
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