構建和諧師生關系課題研究活動實施方案-資料下載頁
2025-05-13 01:30本頁面
【正文】 60。 教師方面 教師是構建和諧師生關系的關鍵要素，全體教師從自身做起，擔當起構建和諧師生關系的重任，每位教師要有自己的研究專題，圍繞自己研究的專題，寫一篇影響師生和諧關系的自查報告（自查報告要從多方面、多角度層層展開，如，班級管理、課堂教學、考試評價等），并附一改善師生關系的建議，每人每周至少記錄兩篇工作中關于構建和諧師生關系的案例或實驗中的體會、感悟等，每周教科研記錄不少于1500字，（不能下載文獻材料，記錄內容必須是發(fā)生在身邊的真實的事情），年級部每學期至少要召開一次圍繞構建和諧師生關系的活動，班主任每學期要召開2次以上的與構建和諧師生關系的主題班會，并指導學生將活動中的感受、體會、收獲等及時寫下來，各班要制定構建和諧師生關系優(yōu)秀學生評選的相關條例。 學生方面 學生是構建和諧師生關系的主體。各班要成立“和諧師生關系監(jiān)督小組”，小組成員負責向班主任反映本班學生與構建和諧師生關系的有關情況，幫助老師協調學生之間發(fā)生的矛盾，監(jiān)督本班構建和諧師生關系的落實情況，對監(jiān)督小組成員匯報材料要整理存檔，材料報表各年級要用統一。（三年級以上的學生材料由班主任及時整理、存檔） 教科室方面 教科室是負責制定規(guī)劃，組織教師進行理論學習，方法培訓，解決教師在實驗中遇到的困難，跟蹤指導、總結提升，組織經驗交流，進行階段評價，成果推廣，并做好實驗材料建檔、收集、傳播實驗信息，加強與上級科研機構領導、專家的聯系，主動配合領導，高質量地完成實驗任務。 該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實施。方案實施后，校委會將安排多項活動，相繼出臺一系列措施和指導建議，不明事宜及時向有關領導和科室咨詢。 許營鄉(xiāng)第二中心小學 2009年9月22日8
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