暑期繼續(xù)教育政策法規(guī)一-資料下載頁
2025-05-13 00:50本頁面
【正文】 互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不得延長在校學(xué)習(xí)時間。 第二十一條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。 第二十二條 學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的 人身 安全。 學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全健康的校舍和其它設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動。 學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。 第二十三條 教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、 食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識和能力。 第二十四條 學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時救護(hù)，妥善處理，并及時向有關(guān)主管部門報告。 第二十五條 對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。 依法設(shè)置專門學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障專門學(xué)校的辦學(xué)條件，教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對專門學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助和配合。 專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動技術(shù)教育和 職業(yè)教育 。 專門學(xué)校的教職員工應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，不得歧視、厭棄 ,放棄等。 第二十六條 幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作、促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。 ? “庸醫(yī)”害人與“庸師”誤人： 生前做好事死后升入天堂，作惡多端死后下地獄。某江洋大盜因生前殺人越貨，死后在十八層地獄贖罪。他以為自己罪孽深重已處于最底層。某日，偶然聽到地下有人說話，就問：你是誰？難道比我造孽還多嗎？答：我是庸醫(yī)，經(jīng)常開錯藥醫(yī)死人，死在我手里的人比你多！江洋大盜說：我在十八層已苦不堪言，你那里更痛苦吧？答：當(dāng)然比你苦，不過底下還有人呢！大盜愕然：難道還有更需要贖罪的嗎，他原來是干什么的？答：是教師。閻王說醫(yī)生醫(yī)術(shù)不高是一個一個地奪人性命。而“庸師”誤人是一群一群地殺人。 ? 教導(dǎo)處通知：校長要求班主任老師用一個月時間，調(diào)查各班有多少單親家庭和經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。 /有老師說：校長太小瞧我們了，這么簡單的問題哪里用得了一個月！ /有老師說：這么簡單的事情安排一個月，教導(dǎo)處的人是不是有毛??！ ? A教師走進(jìn)教室：“沒有爸爸的同學(xué)請舉手！”“沒有媽媽的同學(xué)請舉手！”“家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)請舉手！”三分鐘搞定，迅速把結(jié)果報給教導(dǎo)處。 ? B教師回到辦公室，在微機(jī)上制表格，內(nèi)容包括家庭成員、收入、父母姓名、健康狀況、聯(lián)系方式等，請同學(xué)們回家后自己填表，第二天把表直接交給老師。兩天完成統(tǒng)計結(jié)果交給教導(dǎo)處。 ? C教師分別與學(xué)生談話、拉家常。談話內(nèi)容：你家住在什么地方？多大房子？媽媽、爸爸做什么工作？誰在家里做飯、打掃衛(wèi)生？你的學(xué)習(xí)誰管等。最后總結(jié)談話情況，一個月內(nèi)才完成任務(wù)。 ? 你認(rèn)為誰的做法最合理、最科學(xué)，最有教育價值？ ? 分析： A教師根本沒有領(lǐng)會校長和教導(dǎo)處意圖，只注重效率和績效，背離了任務(wù)的動機(jī)與目標(biāo)，不僅沒有達(dá)到幫助學(xué)生目的，反而使學(xué)生自尊心受損，造成二度傷害，很多學(xué)生不會說實話。 B教師雖然顧及到學(xué)生感受，但行政化做法未必獲得真實信息。因為有些學(xué)生會為了獲得照顧而夸大困難，有些學(xué)生則會為維護(hù)自尊而掩蓋貧困。其教育風(fēng)險是：助長只要利益不要人格，造成不顧廉恥和死乞百賴。 C教師并不向?qū)W生說明調(diào)查目的，而是采取深入談話，間接調(diào)查方式，獲得的是第一手資料，既增加了師生感情，此后的照顧和幫助符合實際并有針對性。 教育工作 女教師張麗莉大美大愛感天動地 張麗莉：一個她感動一座城 佳木斯，這個春天格外燦爛。 2022年 5月 8日，勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前擠滿了剛剛放學(xué)的學(xué)生。 原本停在路旁等待接學(xué)生的汽車突然向前躥去。 車旁的張麗莉向前一撲，一拉一撞，兩名學(xué)生獲得了新生。 而她，永遠(yuǎn)失去了雙腿。 其實，她可以選擇。不動，后退。 那樣，客車會從她身邊滑過。 可她選擇了向前。 那樣的毫不遲疑，那樣的義無反顧。 她用自己的雙腿挽救了兩名她深愛的學(xué)生。關(guān)于大愛， 29歲的張麗莉在這個春天用身體做出了自己的回答。 這一刻所有人被她感動，她感動了整座城市。 忠于職守，必要時以身殉職： 2022年３月３１日，學(xué)生排隊出發(fā)觀看革命傳統(tǒng)教育片。殷雪梅老師帶著學(xué)生沿斑馬線過馬路時，突然，從西面飛馳過來一輛小汽車，她張開雙臂，把正走在馬路中間的學(xué)生奮力推向路旁。而她卻被轎車撞飛，英勇獻(xiàn)身。 ，東汽中學(xué)的譚千秋老師也履行了這一職業(yè)道德要求。
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