教育政策法規(guī)解讀-資料下載頁
2025-05-01 18:40本頁面
【正文】 訴和受理（應當在接到起訴狀之日起7日內立案或裁定）→審理和判決→執(zhí)行【例20】（2016，山西太原）教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照我國《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（）【小參解析】，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。【例21】（2016，河南許昌）下列不屬于我國依法執(zhí)教的基本原則的是（）【小參解析】：①堅持教育社會主義方向的原則；②受教育機會平等的原則；③教育活動符合國家和社會主義公共利益的原則；權利與義務相一致的原則；⑤教育法制統(tǒng)一的原則?！拘⑼卣埂恳婪▓?zhí)教的意義：①依法執(zhí)教是依法治國的必然要求（依法治國的基本要求，即有法可依是依法治國的前提和首要環(huán)節(jié)、有法必依中心環(huán)節(jié)、執(zhí)法必嚴、違法必究）；②依法執(zhí)教是依法治教的重要內容；依法執(zhí)教是人民教師之必需?！揪毩暋亢喆痤}：簡述依法執(zhí)教的意義?！纠?2】（2016，河南焦作，多選）下列屬于侵害學生受教育權的是（），家長要讀小學的兒子外出打工掙錢【小參解析】答案ACD.【例23】（2015，天津）教師不能對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，因為學生具有（）【小參解析】答案A.【例24】（2016，山西太原）學校對故意損害公物的學生。可責令照價補償，并給予一定數額的罰款?！拘⒔馕觥垮e誤.【練習】某校一名學生在跑800m時突然死亡，后查明該生患有嚴重的心臟病，學生家長事先將此事告知該生的班主任。該班主任的行為（）、身體權和健康權【小參解析】不作為侵權行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。如果教師沒有積極履行保護職責或組織有害學生的行為即構成不作為侵權?！拘⑹闱椤课矣X得這老師挺“冤”，學生跑800m很正常呀！【小參拓展】教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權益的行為。教師違法（侵權）行為的主要類型及其表現特征（重點）（1）侵犯學生的受教育權（受教育權是學生最基本的權利）①侵犯學生受教育機會的平等權；②侵犯學生的入學權；③侵犯學生參加考試的權利；④隨意開除學生.（2）侵犯學生的人身權（公民享有的最基本、最重要的權利）①侵犯學生的生命權、身體權和健康權；②侵犯學生的姓名肖像權、名譽榮譽權；③侵犯學生的人格尊嚴權，學校和教師必須尊重學生的人格尊嚴，嚴禁對學生實施體罰、變相體罰或其他辱罵人格尊嚴的行為；④侵犯學生的人身自由權；性侵害。（3）侵犯學生的財產權個人的財產所有權是指公民對個人所有的財產依法進行占有、使用、收益和處分的權利。學生的合法財產受到法律保護，教師不得侵占、破壞或非法扣留、沒收等。（4）侵犯學生的著作權著作權人對其作品享有發(fā)表權，未經任何人許可不得發(fā)表其作品。中小學生的作文也是作品，是受我國《著作權法》保護的文字作品。（5）不作為違法侵權依性質不同，侵權行為可分為兩類，即作為侵權行為和不作為侵權行為。作為侵權行為人以一定的作為致人損害的行為，如體罰、五侮辱學生等。不作為侵權行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。如果老師沒有積極履行保護職責或組織有害學生的行為即構成不作為侵權行為，如：對學生身體狀況關照不力；教師對生病或受傷學生救護不力；在履行職責中違反工作要求、操作規(guī)程；學?；顒咏M織失職?！纠?5】（2016山西太原）下列哪項不屬于學校可以解聘教師的情形（），其他教師不愿與之公事的，經教育不改的、侮辱學生，影響惡劣的【小參解析】（違法）侵權行為。發(fā)生侵權行為的學校、其他教育機構或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘。解聘包括解除崗位職務聘任合同，由學?；蚱渌逃龣C構另聘做其他工作；也包括解除教師聘任合同，被解聘者另謀職業(yè)。情節(jié)嚴重構成犯罪的，由人民法院追究其刑事責任。
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