高效課堂內涵與對策陳杰ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 13:47本頁面
【正文】 開，從而達不到 教學目的。一位教者在進行 《 把握青春的節(jié)拍 》 的教學時，體驗或運用上 一環(huán)節(jié)提出的“自然大方，合作互助”、“相互尊重，文明用語”、“保持距 離，自尊自愛”的男女生交往藝術。 （ 4）外延過大的提問 這類問題，開放性倒是不錯，但對突出教學重點 與突破教學難點卻沒多大幫助。 《 教育是一種力量 》 一課，我們國家該怎 么做？ ? 1． 課堂提問過于瑣碎或復雜 ? 2．所提問題無價值和效果 ? 3． 所提問題不是一個真問題 ? 4． 所提問題不合邏輯 ? 篇幅關系，我只對三、四類型進行例證分析： ? 3．所提問題不是一個真問題 ? 在講授 《 我與地壇 》 一課時，教師提問：“文中作者說‘我真是多么希望我的母親還活著’，作者為什么有這種想法？”我想，這世上除了“喪盡天良”之人，又有哪位子女不希望自己的父母能永遠健康、快樂地生活下去？所以，這根本不是一個真問題。 ? 4．所提問題不合邏輯 ? 《 項鏈 》 一文中教師問到：“丟失項鏈這件事是偶然的還是必然的？”初一聽來，問題提的似乎很有內涵。但仔細想來，這世上的很多事情既是偶然的又是必然的。用“是 …… 還是 ……” 這樣的選擇問句來問，本身在邏輯上就不夠嚴謹。 三、高效課堂的操作要義 本人的淺見： （三）把握“五度”是境界。 效 度 —— 緊扣目標 不能腳踏西瓜皮 廣 度 —— 面向全體 不能少數同學的舞臺 人在教室心在外，讀書不如談戀愛，戀愛為了下一代 深 度 —— 講深講透，培養(yǎng)能力 探究 不能淺嘗輒止 自覺度 —— 培養(yǎng)興趣 （怎樣提高自覺度：培養(yǎng)興趣， 杜威興趣中心說，主動產生效益）不能被逼無奈 適切度 —— 慎用多媒體 三、高效課堂的操作要義 本人的淺見： （三）把握“五度”是境界。 操作要點 1. 思想上革命，行為上改良 虛頭八腦的東東： 以終身發(fā)展的教學理念為指導 以規(guī)范具體的教學目標為導向 以扎實的教學內容為載體 以多元的學習方式為中介 以積極的課堂氣氛為依托 以科學的教學組織為保障 思想上的革命 教師角色 課堂詮釋 講課和作業(yè)： 正效果、零效果、負效果 行為上的改良 不能零講授 不能必小組（杜郎口等校均為小組） 不能零作業(yè) 不能“得零分”李炳亭說給傳統(tǒng)課堂打零分 三、高效課堂的操作要義 本人的淺見： （三）把握“五度”是境界。 操作要點 容量要大 （只貪多不求通透 一老師：我的練習還不 夠多呢，不是要高效課堂嗎） 氣氛要活 （表面熱熱鬧鬧，） 理念要新 （課本劇啦 分組討論啦 探究啦，祥林嫂被 謀殺，同學們分組破案） 媒體要多 （上課必用多媒體 甚至非多媒體不上課， 不考慮教學的內容、不考慮學生的實際） 三、高效課堂的操作要義 本人的淺見： （四）、構建模式是超越。 用模式操作邁上高效課堂的快車道 用錘煉教學模式、應用教學模式來打造 高效課堂，并藉此邁上通向高效課堂的快車 道。為什么要以模式來打造高效課堂呢？ 謝 謝！ 郵箱： 電話： 85158258 13301487733
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