課程與教學(xué)論第三章課程與教學(xué)ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 13:21本頁面
【正文】 性（控制） 生成性目標(biāo) 實踐理性（過程） 表現(xiàn)性目標(biāo) 解放理性（自由） 三 課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來源 ? （一） 學(xué)習(xí)者的需要 ? 涵義 ? 作為課程與教學(xué)目標(biāo)來源的學(xué)習(xí)者的需要是 “ 完整的人 ” 的身心發(fā)展的需要，即兒童人格發(fā)展的需要。 ? 作為課程與教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)者需要的確定 ? 是學(xué)習(xí)者自由選擇的過程，教師提供的幫助也不能違背這一宗旨 ? （二）當(dāng)代社會生活的需求 ? 涵義 ? 從空間維度看： ? 指從兒童所在的社區(qū)到一個民族、一個國家乃至整個人類的發(fā)展需求。 ? 從時間維度看： ? 包括：當(dāng)下現(xiàn)實需要和社會生活的變遷趨勢和未來需求。 ? 作為課程與教學(xué)目標(biāo)的當(dāng)代社會生活的需求的確定 ? 三原則： ? 1）民主性原則 — 誰的需求？ ? 2）民族性與國際性的統(tǒng)一 ? 3）教育先行原則 — 走在發(fā)展前頭 ? （三）學(xué)科的發(fā)展 ? 涵義 ? 學(xué)科的基本概念和基本原理、學(xué)科的探究方式、學(xué)科的發(fā)展趨勢、該學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。 ? 作為課程與教學(xué)目標(biāo)的學(xué)科的發(fā)展的確定 ? 1）知識的價值是什么？ ? 理解世界還是控制世界？ ? 2）什么知識最有價值？ ? 使生活的意義得以提升； ? 使個人自由解放，社會民主公正 ? 3）誰的知識最有價值？ 四 確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié) ? 確定教育目的 ? 確定課程與教學(xué)目標(biāo)的來源 ? 確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向 ? 確定課程與教學(xué)目標(biāo)
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