【正文】 但靠的不是超常的記憶力，那靠的又是什么呢？（蜜蜂能這樣飛回來，法布爾還不知道原因，所以說是我們無法解釋的本能，但我相信法布爾和其他科學(xué)家一定會(huì)不斷地去研究、觀察，解開其中的秘密的。老師也相信現(xiàn)在一定有了一些結(jié)果，老師就先不告訴大家，留作一個(gè)課下作業(yè)，自己有興趣就查查相關(guān)資料或上網(wǎng)搜搜。）六、課后總結(jié)誰能說說從今天的學(xué)習(xí)中，你得到了哪些啟發(fā)呢？（做事嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是）是啊，聽說的事情并不一定是真的，要自己親自動(dòng)手去試試看。課后的資料袋里有一些蜜蜂的資料，大家可以在課后去讀一讀，當(dāng)然對(duì)自己感興趣的問題，你可以課后在課外書中尋找答案。學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題，好嗎？七、作業(yè)：進(jìn)一步搜集關(guān)于蜜蜂的知識(shí)和其他具有不同本領(lǐng)的小動(dòng)物的資料。課外有興趣的同學(xué)們可以找法布爾的《昆蟲記》讀一讀，多了解學(xué)習(xí)昆蟲方面的知識(shí)。師:今天這堂課，老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位非常偉大的人，他叫——孔子【板書：孔子】孔子姓孔，名丘。他呀，生活在兩千多年錢的春秋時(shí)期，課文里呀，也有有關(guān)孔子的資料，請(qǐng)同學(xué)們打開課文69頁，我們來讀一讀資料袋，想一想你讀到了有關(guān)孔子的哪些知識(shí)。（已經(jīng)有一些小手高高地舉起來了，你來說。你還知道了孔子的哪些知識(shí)。） 生匯報(bào)交流孔子的資料。 師相機(jī)補(bǔ)充。 師:通過剛才的交流啊，我相信大家對(duì)孔子有了初步的了解，下面我們就來欣賞一段資料，相信你會(huì)對(duì)孔子有更多一點(diǎn)的了解。 （播放課件孔子的畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景） 師:看了這些資料，你想說點(diǎn)什么？ （生匯報(bào)） 師:就是這么一位偉大的“至圣先師”，還有一段拜師的故事呢，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。（板書拜師） 齊讀課題（孔子拜師） 師：看到這個(gè)題目你有什么要問的么？ 生：為什么要拜師？ 師：為什么要拜師？（板書：為什么？ 拜）還有誰要問？ 生：孔子向誰拜師？ 師：（板書：向誰？） 生：拜師有什么用？ 師：也就是為什么要拜？（要傾聽別人的發(fā)言，不要重復(fù)。） 生：孔子到哪里拜師？ 師：（板書：去哪里？） 師：老師也有一個(gè)問題：他是怎樣去拜師的？（板書：怎樣？） 二、初讀感知 師: 答案呀，就在課文里請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題的答案，在書上做上記號(hào)。另外，要邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（出示讀書要求）開始讀吧！ （學(xué)生自由讀課文） 師：老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)邊讀邊劃，這是一個(gè)很好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 師：那么好，現(xiàn)在呢，老師就來驗(yàn)收你們的學(xué)習(xí)成果了。 檢查詞語掌握情況。 納悶 孔丘 傳授 佩服 曲阜 敬重 相距 拜見 拜訪 長進(jìn) 等候 迎候 止境 品行 請(qǐng)教 遠(yuǎn)近聞名 知識(shí)淵博 日夜兼程 風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆 毫無保留 （開火車讀，糾正讀音；有些難寫易錯(cuò)的字相機(jī)板書：塵、迎、境、等。小組讀） 師：生字詞語同學(xué)們你們都掌握得不錯(cuò)，那么剛剛我們提出的問題，有哪些是現(xiàn)在你就能解答的呢？ 交流解惑。 生：向誰。 師：孔子是向誰學(xué)習(xí)呢？ 生：老聃。 師：孔子叫什么名字？在書上找一找。 生：孔丘。 師：老子還叫孔子什么？ 生：仲尼。 師：古時(shí)候的人，不僅有名還有字，往往名是稱自己，字是稱別人。后來，人們還把特別有學(xué)問的人稱為“子”。 師：一起讀：老子叫——？ 生：老聃。 師：孔子叫——？ 生：孔丘。 師：老子稱孔子為——？生：仲尼。 師：有學(xué)問的人稱“子”——？ 生：孔子、老子。 師：還有孟子、莊子呢。 師：請(qǐng)同學(xué)們看插圖：能看出誰是老子？誰是孔子么？ 生：老人是老子。 生：行禮的是孔子。 師：還有哪個(gè)問題你是很快發(fā)現(xiàn)的？ 生：孔子去洛陽拜師。 師：孔子從哪里去洛陽拜師？ 生：曲阜。 師：曲阜是孔子的家鄉(xiāng)，這個(gè)地名比較難讀，剛才那個(gè)小朋友一下子就讀對(duì)了，誰再來讀一讀？ 生：曲阜。 師：把它送回到句子中讀一讀。 生：讀 師：一起讀。 生：齊讀。 三、精讀課文，品析人物。 （一）拜師原因 1. 師：小朋友們真會(huì)讀書，讀著讀著就把兩個(gè)問題解決了，不僅會(huì)提問題，還會(huì)解決問題。那孔子為什么要離開家鄉(xiāng)去洛陽拜師呢？ 孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。 生：他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博。 師：淵博是什么意思？（知識(shí)豐富、很多） 師：難道孔子的學(xué)問真的不夠淵博嗎？（不是）從哪句話可以看出來？（孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。） 師：給遠(yuǎn)近聞名換個(gè)詞——（有名，著名，很有名氣）。 師：那時(shí)候孔子已經(jīng)很有名氣、很有學(xué)問了，但他還是要遠(yuǎn)赴洛陽拜師，從中，你體會(huì)到了什么？（對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)習(xí)是學(xué)不完的，學(xué)無止境，謙虛好學(xué)的孔子）那你能讀好這段話嗎？自己先試試看？ 師：誰想當(dāng)一當(dāng)謙虛好學(xué)的孔子，誰先來。（生讀，點(diǎn)評(píng)） 師：讓我們一起來一起讀讀。 師：那孔子是怎樣向老子拜師的呢？他的拜師之路到底是怎樣的呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 一 談話導(dǎo)入 師：上課之前呀，老師帶來了一句孔子的名言(出示：三人行，必有我?guī)熝?yan) 讀。 （生齊讀） 師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人?？鬃邮沁@么說的，也是這么做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課孔子拜師（學(xué)生齊讀） 師：課題為什么用拜師，而不用求師、認(rèn)師呢？（出示課件）說文解字說拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰在讀課題（出示課件) 學(xué)生讀課題 師：聽出來了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。 師生帶動(dòng)作齊讀課題 二 精讀課文，品析人物 (一)拜師艱辛 師：孔子拜老子為師，師板書老子，關(guān)于老子，你知道多少？請(qǐng)同學(xué)們翻開詞語手冊(cè)第 頁，讀一讀。 出示：春秋末期思想家、道家創(chuàng)始人。姓李，名耳，字聃。著《道德經(jīng)》五千言，后世道教將他尊奉為祖師。太上老君是道教對(duì)老子的尊稱。老子思想不僅對(duì)中國2000多年來思想文化的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛。 師：老子的學(xué)問淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，所以千里迢迢的來到洛陽拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？讓我們跟著孔子一起走上他的拜師之路吧！同學(xué)們自師：像這樣頂風(fēng)吃飯?jiān)诼短焖X，哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思？ 生齊說：風(fēng)餐露宿。 師：帶著你的理解和感受，誰能把這兩個(gè)詞語讀一讀。 指兩名學(xué)生讀 師：現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞語送到句子中去，（出示課件）誰會(huì)讀這個(gè)句子？ 生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。 師：她讀得怎么樣？ 生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。 生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。 師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰來讀？ （一位學(xué)生站起來朗讀） 師：她讀得怎樣？ 生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說明孔子很高興。 生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。 師：好，只要你想得有道理，愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。 學(xué)生自由朗讀 （二）師生會(huì)面 師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽。師生見面，有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文中描寫孔子和老子對(duì)話的片段，把你喜歡的句子畫出來，多讀幾遍。 師:誰能夠把你喜歡的句子讀一讀呢? （指名讀）師：你喜歡讀誰的話？你呢？ 一生讀孔子的話，一生讀老子的話。兩個(gè)學(xué)生分角色讀（兩組） 師：請(qǐng)你再來讀讀老子說的第一句話。生1讀 生2讀（生2）：你是——（學(xué)生拖長音，讀出疑問的語氣。） 師：你們喜歡誰的讀法？ 生3：應(yīng)該帶有疑問的心情（語氣），所以要拖長音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——” 三位學(xué)生分別帶著疑問來讀一讀 師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。你喜歡誰的話？ 師：誰再來讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。 生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的?！? 師：可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？ 生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。 師：現(xiàn)在是三年級(jí)—— 生4：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。 生5：還要考博士。 師：學(xué)習(xí)就完了嗎？ 生6：還要考研究生。 師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫—— 生（齊）：學(xué)無止境。（老師板書） 師：誰能讀讀這句話? 指名讀、齊讀（讀出知識(shí)的浩瀚無邊） 師:你還特別喜歡那句話？ 生1讀:老人家，您就是老聃先生吧？ 師:非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。 生2：學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。 師：求知心切呀。 生3：你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？ 師：這個(gè)老子真高興，因?yàn)樗K于見到了孔子。我們來看，句子中有一個(gè)詞：迎候，什么是迎候。迎（學(xué)生接）迎接、侯（生接）等候。合起來，迎候的意思是？ 生說 師: 像這樣理解一個(gè)詞語中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語的意思，是一種非常好的辦法。老子，您老已經(jīng)70多歲了，請(qǐng)您坐在車上等候可以嗎？ 生：不行，我坐在車上等候，表示我對(duì)你的不尊重。 師:多么謙和、知禮的老子呀！假如你就是老子，你會(huì)怎樣迎候孔子？ 指生上臺(tái)表演（他會(huì)怎么說怎么做） 師：咱們現(xiàn)在要再現(xiàn)孔子和老子見面時(shí)的情景，分角色表演，我們同桌兩個(gè)先試一試。 學(xué)生試著表演，師相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)。 師：當(dāng)時(shí)的情景是這樣的：在洛陽城外。上前行禮，問道：學(xué)生表演。 （三）師生教學(xué) 師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？默讀課文的第三自然段 師：孔子是怎么學(xué)的？ 生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。 師：如果用課后孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？ 生：溫故而知新。 生：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？學(xué)習(xí)知道及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，真了不起。 生：知之為知之，不知為不知。實(shí)事求是，沒有不懂裝懂，學(xué)得實(shí)在。 師：老子怎么教？ 生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。 師：真是無私呀，不怕孔子超過他。老子還會(huì)怎么教？ 生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺得孔子很煩。 生：老子一字不露地教孔子。 生：老子一心一意地教孔子。 生：老子專心致志地教孔子。 師：我們來齊讀這句話。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)？生讀 老子怎么教？生接讀 （四）師：想不想夸夸他們呀？ 生：孔子的學(xué)問很淵博，我尊敬他、佩服他！ 生：我夸老子：老子非常無私，毫無保留地教，不怕孔子超過他。 生：我夸孔子：他勤學(xué)好問，又謙虛。 生：我夸孔子：孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。 師：對(duì)古人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書）“孔子拜師學(xué)無止境，老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語？上聯(lián)—— 生：隨時(shí)請(qǐng)教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問專心致志謙虛謹(jǐn)慎 師：下聯(lián)—— 生：一字不露一心一意一絲不茍專心致志不厭其煩 師：橫批—— 生：虛心接受流傳千古專心致志敬佩敬重 師：帶著崇敬的心情齊讀對(duì)聯(lián)聽配樂朗讀，邊聽邊想，看看趙州橋給你留下了怎樣的印象，你覺得它是一座怎樣的橋？小黑板出示：趙州橋是一座_____________的橋。誰能用一個(gè)詞語來概括一下。生說，師板書重點(diǎn)詞語：世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀（你從哪一段讀出，它是一座***的橋？）同學(xué)們千言萬語，都想說出自己對(duì)趙州橋的印象。我們現(xiàn)在來看一幅圖片。同學(xué)們都認(rèn)出這個(gè)匾牌上的文字了嗎？是呀，神橋，神奇的橋。二、學(xué)習(xí)第一段為什么一座石拱橋會(huì)被稱為神橋，我們就來從課文中細(xì)細(xì)地探究。首先來學(xué)習(xí)第一自然，看看從哪些詞語和句子你感覺到趙州橋的神奇之處，請(qǐng)把它劃出來并認(rèn)真思考？生匯報(bào)：世界聞名。世界聞名是什么意思？（師出示三幅圖片：國務(wù)院、江澤民）國務(wù)把它確定為重點(diǎn)保護(hù)文物，國家主席為它題字，你覺得它的名氣大不大？但這只能算是全國聞名，我們?cè)賮砜匆环鶊D片？你看到這是誰授給的匾牌了嗎？（美國）現(xiàn)在可以說它真的是世界聞名的橋了。一千四百年？（從這個(gè)數(shù)字，你感覺到趙州橋的歷史怎么樣？）經(jīng)歷了七八個(gè)朝代；歷史悠久。面對(duì)著這樣一座聞名世界的石橋，你想帶著怎樣的語氣來朗讀這一段？（自豪、敬佩）抽生讀；齊讀。三、學(xué)習(xí)第二段這一段，趙州橋的神奇，主要表現(xiàn)在它哪一方面的特點(diǎn)上？（看板書的幾個(gè)詞語）生答：雄偉、堅(jiān)固。自由讀這一段，你從哪些句子感受到趙州橋的雄偉？把最能表現(xiàn)它雄偉的句子用橫線劃出來，并仔細(xì)體會(huì)。你從哪些字詞特別能感受到它的雄偉？小黑板：橋長五十多米……橫跨在三十七米多寬的河面上？（重點(diǎn)抓?。何迨嗝?；九米；全部、沒有、只有、橫跨）橫跨，你覺得趙州橋橫跨在河面上，就像什么一樣？（巨人，彩虹）投影圖片1。A、估一估我們的教室有多長？（8～9米），趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長度？（5～6個(gè)教室長；寬度大致相當(dāng)于我們教室的長了）B、在今天，科技發(fā)展的今天，我們有推土機(jī)，起重機(jī)，攪拌機(jī)，我們有鋼筋水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它當(dāng)時(shí)又是怎樣建成的呢？有的只是一千多年前我們的祖先們身背肩扛一塊一塊的大石頭，建成了這50多米長，9米多寬的大橋。此時(shí)此刻，假如我們站在橋前，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？一齊讀出趙州橋的雄偉氣勢，讀出對(duì)我國古代勞動(dòng)人民的崇敬吧。這一段，剛才有同學(xué)說還