大衛(wèi)上學(xué)去案例與反思84229-資料下載頁
2025-05-12 12:02本頁面
【正文】 大家聽。出示句式：什么時候，大衛(wèi)……。老師大聲叫：“……”同桌交流。請一對同桌展示，教師相機(jī)指導(dǎo)他們說清動作、表情，引導(dǎo)他們猜想人物的想法、語言等。再請一對同桌。提醒他們像剛才同學(xué)一樣，說得再具體，生動些。依次出示繪本第七、八、九、十頁師：你看這大衛(wèi)又做了這么多不好的事。其實，他做的還不止這些事，不信，你瞧依次出示繪本第七、八、九、十頁師：還敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？我要加大難度咯！我不把句式給你們，你們能說的清楚嗎？同桌交流、展示。師：太棒了，用上這四大法寶，每一個人都能讀懂繪本，都能成為故事大王。 出示第十一頁師：看大衛(wèi)這樣子，你們肯定猜到大衛(wèi)想去……生：上廁所。師：可是，他已經(jīng)上過兩次。第三次，老師就生氣了，說“又要去” 出示第十二頁師：不僅如此，更過分的是……生：大衛(wèi)在桌上亂畫。師：于是，老師就皺著眉頭說：“這樣吧，大衛(wèi)同學(xué)！放學(xué)以后，你留下！”師：完了，大衛(wèi)要被老師留在班上了，老師到底會讓大衛(wèi)干什么呢？生交流師：這么調(diào)皮的大衛(wèi)，能做的好嗎？生：做不好。師：總之，我們看到大衛(wèi)的表情那么無辜、那么驚訝，都為他擔(dān)心吶！出示第十三頁師：哇！這是怎么回事?生交流。師：現(xiàn)在，你們認(rèn)為大衛(wèi)做得好嗎？師：你們是大衛(wèi)的老師，看到會怎么說？怎么做？生交流。出示第十四、十五頁。師：大衛(wèi)的老師來了。生說。師：還記得嗎？當(dāng)大衛(wèi)犯錯時，老師的動作？總是大聲說？師：可是，當(dāng)大衛(wèi)做得很好時，老師就變得？師：她輕輕地告訴大衛(wèi)：“好吧，大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了?！?書讀到這兒，讀完了嗎？不，還沒完呢？請你們接著往后看。后面的這一頁發(fā)現(xiàn)了與前面的環(huán)襯是一樣的，我們叫它后環(huán)襯。這第一面，是封面，最后一面，就是封底。師：這封底上畫的是大衛(wèi)的作業(yè)。所以，這封底的內(nèi)容跟故事也是緊密聯(lián)系的。我們不能忽略它。只有當(dāng)我們把封底都看仔細(xì)，看明白時，一本繪本才算是真正的讀完了。五、讀后分享交流：讀完了整本書，你對大衛(wèi)的想法有了改變嗎？之前的你們覺得他是個調(diào)皮鬼呢！學(xué)生交流。師：在學(xué)校中，每一個小朋友可能都會犯錯。犯了錯，不要緊，最重要的是要知錯就改。就像大衛(wèi)一樣。這樣的小朋友，誰都喜歡！總結(jié)，推薦閱讀《大衛(wèi)，不可以》、《大衛(wèi)惹麻煩》。師：今天這一節(jié)課，我們一起閱讀了繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》，了解了繪本基本的組成部分，知道了讀繪本的四個法寶。最高興的是，我們又認(rèn)識一位非?？蓯鄣呐笥选笮l(wèi)。在學(xué)校中，他是如此調(diào)皮卻又很可愛。那在其他地方，他的表現(xiàn)會是什么樣的呢？如果你還想知道他的故事，有空去看這兩本繪本《大衛(wèi)，不可以》、《大衛(wèi)惹麻煩》。我相信你會跟世界上其他的人一樣深深地喜歡上他！歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。 參考
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