怎樣從宏觀上把握ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 08:08本頁面
【正文】 從心理來說，學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程。從法律上講，受教育是我們的權(quán)利和義務(wù)。 ? 八年級(jí)下冊(cè)：受教育是公民的權(quán)利和義務(wù)。要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 ? 九年級(jí)：科教興國戰(zhàn)略等等。 ? 又例：生命健康問題： ? 七年級(jí)：珍愛我們的生命（品德的角度）。 ? 八年級(jí)：生命健康權(quán)（法律的角度）。消費(fèi)者的權(quán)益（安全權(quán)）。 ? 九年級(jí)：保護(hù)環(huán)境的基本國策。 ? 再例如：前面談到平等、尊重、責(zé)任等問題。 三 .梳理教材知識(shí)的方法 ? 方法有很多。 方法一：結(jié)構(gòu)式梳理 以單元為單位 以課為單位 特點(diǎn)：直觀、簡(jiǎn)明 方法二：按知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀來處理。 ? 例如：八上： 第一課 愛在屋檐下 ? 知識(shí)：家庭的特點(diǎn)，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)系不可選擇；家庭中的親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)；父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。 ? 能力： ? 認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力；辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實(shí)踐能力。 ? 情感態(tài)度和價(jià)值觀： ? 愛自己的家、熱愛父母的情感，厭惡不孝行徑的情感；感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。 特點(diǎn)：三維目標(biāo)明確。 方法三：按照學(xué)理性知識(shí)、導(dǎo)行性知識(shí)（做人處世的方法論知識(shí)）來處理。 ? 例如：八上： 第一課 愛在屋檐下 ? 第一課：學(xué)理性知識(shí) ? 家庭的概念。家庭關(guān)系的確立。子女與父母的關(guān)系不可選擇。 ? 父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚(yáng)，是當(dāng)今道德和法律的要求。父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任； ? 要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)；孝親敬長是道德和法律的要求；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面；孝敬父母要從小事做起。 ? 導(dǎo)行性知識(shí) ? 怎樣我知我家？要了解自己的家，要了解父母，要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。 方法四：按照生活邏輯與德育邏輯來梳理 ? 例如：八上： 第一課 愛在屋檐下 第一課的邏輯線索和德育線索 ? 了解家庭 ——— 發(fā)現(xiàn)家庭中的愛 —— 孝敬父母，以愛回報(bào) ? 父母之愛 子女之愛 ? 德育線索是： ? 道德譴責(zé) ? 法律制裁 道德義務(wù) 法律義務(wù) ? 不履行 ? 受到輿論贊美 ? 履行義務(wù) ? 體現(xiàn)良好的道德 邏輯線索是 方法五：按課程標(biāo)準(zhǔn)的排列、按教材核心內(nèi)容與主干知識(shí)來處理。 ? 第一部分 成長中的我 ? （一）認(rèn)識(shí)自我 ? 1．悅納自己，健康成長。 ? （ 1）正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自己的生理變化。 ? （ 2）學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。 ? 2．調(diào)控情緒，積極樂觀。 ? （ 1）情緒分為喜、怒、哀、懼四大類，在此基礎(chǔ)上又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。 ? （ 2）情緒對(duì)人既有積極影響，也有消極影響，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，保持樂觀心態(tài)。 ? （ 3）排解不良情緒的具體方法有：注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等。 ? ……………… ? 總之，梳理和把握教材的方法多樣，老師們有發(fā)揮智慧的廣闊空間。 教育是永恒的事業(yè)，是一代代教師的追求。 當(dāng)我們經(jīng)過不懈的探究努力而更 優(yōu)秀、更出色的時(shí)候 ,我們會(huì)引導(dǎo)孩子們點(diǎn)燃他們心中 理想的火花，從而使我們的民族燃燒起理想的火花。 謝謝大家
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