【導(dǎo)讀】崇高浸透塑造茁壯衷心。府嫉妒出租省市村寨。欺侮重?fù)?dān)(dàndün成績(jíjì)露出(lîulù)平和。綠茶洞穴拎到逃竄。家禽毛氈吩咐挑揀。藏族停泊鑿子崩裂。碎石山脈錯誤合攏。邁步懲罰啄食臘梅?；煦绱蠓騻髡f火種?？椞K軾嬋娟沒轍埋厭。怨觀賞儀式光澤勵志省。下犯錯平穩(wěn)牲畜(chùcù)混濁柱子啄木鳥慚(chán. cán)愧滲出漏出創(chuàng)造。編織血液和煦清新。趣估計圓暈蒼蠅慘。禍顫動（chànzhàn外殼（kãqiào）據(jù)(jùjì)說冶。邊緣結(jié)束侍弄湖畔pànbàn)

　　

【正文】 的 淚水、 的淚水 ??贊 美 母 親 的 成 語 有 ： ， 贊 美 母 愛 的 古 詩 或 詩 句有： 。 ： 。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢 。他 雨衣， 粉紅的薔薇花上。因為他保護(hù)了比他弱小的 ，所以他問媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花 ， 雨中的薔薇花 。形容雨大的成語 、 。 你 是 最 弱 小 的 人 嗎 ？ 舉 例 說說： 。 * 注音：大黃（ ）白術(shù)（ ） 黃芪（ ）黃芩（ ）川芎（ ） 茯苓（ ） * 請另外寫出幾種中藥名： * 形容醫(yī)護(hù)人員的成語： * 《三字經(jīng)》填空：為人子 親師友 香九齡 孝于親 融四歲 悌于長 15.“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’?。　边@句話中的“公冶長”意思是： 。作者最喜歡和 對話，在對話中我知道了要 。喜鵲“ ”的叫聲像在報喜： 。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以 和 ，給生活 不少 。 作者一聽到鳥兒的叫聲便以“ ”自居。他從 的燕子那里，認(rèn)識到 ；從 的大雁那里，懂得了 ；從 的蒼鷹那里，學(xué)到了 ?? 16.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的 是 ，它具有 的精神；在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有 的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中 3 次寫到天鵝的叫聲：“克嚕 —— 克哩 —— ”，第一次叫聲是在說： 第二次的叫聲是說： 第三次的叫聲是說： 。 17.《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是 。其中，“蟻國英雄”指的是 ，它們在火中至死也不 ， 也不放棄自己的 。它們 的精神實在是可歌可泣！ “生命橋”指的是老羚羊為了給 生的機(jī)會，用自己的死亡作為 ，跳躍時劃出的 。老羚羊 的精神讓獵人也 ，放下了獵槍。 * 描寫鳥兒的成語： * 《古今賢文合作篇（上）》人心齊， 。獨腳 ，鼓掌 。水漲船高， 。三個臭皮匠， 。一塊磚頭 ，一根木頭 。一根籬笆三個樁， 。一根竹竿 ，三根麻繩 。一花獨放 ，萬紫千紅 。 18.“沙漠中的綠洲”指的是 ，文中重點介紹了 這個城市?！安幻亍?、“咸而板結(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分 ，但是并沒有嚇倒 ?！芭嘤豢脴涞馁M用抵得上培養(yǎng)一個孩子”這句話既說明在那里培育一棵樹十分 ，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對 的重視。正是因為他們像 一樣，精心 著這些花草樹木，所以沙漠才會被改造生 、 的美麗城市，人們才有了良好的 。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍 弄花草非常精心的小事例是 。 19.《云雀的心愿》一課中，云雀母子飛到 ，被 迷得睜不開眼；又飛到 ，看到 被沖垮了，村莊淹沒在洪水之中。這都是因為人們 造成的。云雀媽媽把 比作 大水庫 ,因為樹冠可以 ，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以 。森林里 的蓄水能力更大。森林也是一個巨大的 。夏天，枝葉可以 ，自然就涼快；冬天，由于 ，林子里的 不易散失，所以就暖和些。聽了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是： 。 * 關(guān)于“說”的成語： 。 20.《池上》和《小兒垂釣》都是寫 的古詩?！冻厣稀肥? 代詩人 寫的，其中，寫事的詩 句是 ， 。借 景抒情的詩句是 ， ?！安唤狻钡摹敖狻币馑际? 。 《 小 兒 垂 釣 》 是 代 詩 人 的 作 品 ， 描 寫 小 兒 外 形 的 詩 句是： ， 。表達(dá)兒童天真可愛的詩句是 ， ?！斑b招手”的“遙”意思是 ，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是： 。這兩首詩都表達(dá)了詩人 》： 。 21.《愛因斯坦和小女孩》 ① 愛因斯坦是個 、 、 、 。 ② 小姑娘教愛因斯坦 、 和 ； 愛因斯坦教小姑娘 。 ③ 讀了這篇課文，愛因斯坦留給我們的印象是 ： 因為 ， ，他是一位 。除了他，你還知道哪能些偉大的科學(xué)家？請寫 出幾個： 。 22.《宋慶齡故居的樟樹》中，那樟樹并不 ，但它的枝干 ，而且 ，伸得 。 的樹 葉綠得 。樟樹四季 ，無論是 還是 ，它們總是那么 。樟樹最可貴之處在于 。作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前留影紀(jì)念，都是因為 。第五段采用了 的修辭手法。 23.“ 黃河的主人”指的是 ，因為他們能憑著 和 ， 和 ，戰(zhàn)勝了 ，在滾滾的黃河上 。他們值得我們 和 。文中寫“我”害怕的成語有： 、 ，寫乘客輕松的成語是 ，寫“我”和乘客都是為了烘托 ，這種寫法叫做 。 * 來源于象棋的日常用語有： 。 * 《古今賢文合作篇（下）》： 知己知彼， 。遠(yuǎn)水難救 ，遠(yuǎn)親不如 。美不美， ；親不親， 。海內(nèi)存知己， 。君子之交 ，小人之交 。豆角開花 ，朋友相處 。 本學(xué)期我們認(rèn)識了工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的氣象學(xué)家 ，求賢若渴的 ，清正廉潔的 ，處事公正的 ，救死扶傷、舍生忘死的 ；《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》這些課文讓我更深切地感受到了 的重要性；《第一次抱母親 》讓我懂得了 ，《我不是最弱小的》讓我明白了 ； 等動物所表現(xiàn)出來的可貴精神讓我深受感動 ?? 四 年 級 病 句 修 改 整理者：新歧完小尹美武老師 聽了他的話，大家不禁忍不住笑出聲來。 高大的高樓大廈矗立在寬闊的馬路兩旁。 我們班所有的同學(xué)基本上都參加了“慶祝六一”的活動。 我們從小就要懂得愛惜時間。 上課鈴響了，我急忙馬上向教室沖去。 有高大挺拔的松樹和五顏六色 的花。 新年聯(lián)歡會上，精彩好看的節(jié)目一個連著一個，特別好看。 我校開展“講文明禮貌”活動以來，吵架罵人的現(xiàn)象差不多根本沒有了。 這節(jié)課我聽得非常認(rèn)真，很用心。 這部電影對我很感興趣。 1平靜的西湖水平得像一面大鏡子。 1他立即馬上打開筆記本寫上這個消息。 1小明基本上把數(shù)學(xué)作業(yè)全部做完了。 1每個同學(xué)都要改正和發(fā)現(xiàn)自身錯誤。 1這本書對同學(xué)們很感興趣。 1我斷定小芳明天可能不會來上課了。 1李大爺兩只眼睛都雙目失明了。 1老張大爺去世 了，難過地留下了眼淚。 講究衛(wèi)生、尊重紀(jì)律是每一個小學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì)。 2狂風(fēng)暴雨不停的下，把所有的小樹都刮倒了。 2去年國慶節(jié)，妹妹加入了少先隊員。 2解放軍叔叔保護(hù)著祖國的邊疆。 2今年春節(jié)，舉行了盛大的鬧元宵活動。 2我肯定小紅這次考語文一定可能得滿分。 2他家是北京人。 2我們要形成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 2我們要愛護(hù)時間。 草地上開滿了五顏六色的小紅花。 3雖然他知道下雨了，任然帶上雨傘。 3基本上所有的母親都是這樣過來的。 3冰箱里有可樂、礦泉水、冰激凌 等飲料。 3這所老屋的主人是魯迅住過的。 3同學(xué)們參加了這項光榮而艱巨的任務(wù)。 3果園里有橘子、葡萄、李子、黃瓜等水果。 小學(xué)語文中常見的修辭方法及練習(xí) 整理者：大村明德學(xué)校段云平老師 一、常見的修辭方法 比喻：比喻就是打比方 ， 是為了使事物或道理說得形象或具體而采取的修辭手法。一般是把不常見的事物 比喻成 同它有相似點的別的事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞。比喻有三種類型：明喻、暗喻、借 喻。應(yīng)用比喻的好處是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。 夸張：故意言過其實 ,對客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述 ,這種辭格叫夸張?？鋸堃话阌袛U(kuò)大、縮小、超前三類。擴(kuò)大夸張就是指故意把事物往大、高、多、重、強(qiáng)等處說，實際就是有意的言過其實?？s小夸張是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說，實際就是往小里的言過其實。超前夸張指的是故意把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的，或同時出現(xiàn)的?？鋸堄薪沂颈举|(zhì)、烘托氣氛增強(qiáng)聯(lián)想的作用。 排比：排比是把內(nèi)容相關(guān) ， 結(jié)構(gòu)相同或相似 ， 語氣一致的三個或三個以上的語句排列起來 ， 以 強(qiáng)調(diào)表達(dá)力和語勢的修辭方法 ， 有增強(qiáng)說話的氣勢和加強(qiáng)語氣的作用 。 對偶：對偶是用字?jǐn)?shù)相等 ， 結(jié)構(gòu)形式相同 ，