【正文】 目具體的思考方法1. 有無(wú)其它用途？◎ 無(wú)需改進(jìn)是否有新用途？◎ 改進(jìn)后有何用途？2. 能否用于別的方面？◎ 有何相似物品？◎ 能否仿造？◎ 能否摹仿誰(shuí)？3. 能否修正？◎ 改變其素材、顏色、形狀、動(dòng)作、聲音、氣味等，看看會(huì)怎么樣？4. 能否擴(kuò)大？◎ 增加材料、強(qiáng)度、價(jià)值、時(shí)間看看，或增加高度、長(zhǎng)度、體積等試試?！?夸張后怎樣？5. 能否縮??？◎ 能否減少某部分？能否省略材料？變小呢？變短呢？◎ 能否分離？6. 能否代用？◎ 變換人如何？◎ 變換材料如何？變換做法如何？變換場(chǎng)所呢？7. 能否重新安排？◎ 變換構(gòu)成要素呢？◎ 變換日程安排呢？◎ 重新分組呢？8. 能否顛倒？◎ 上下、左右、前后顛倒怎么樣？◎ 變換一下其作用試試看。9. 能否組合？◎ 將不同的創(chuàng)意、機(jī)能、目的、主張等混合在一起看看。在思考新的創(chuàng)意時(shí)，使用此技法可想得更加周到。您不妨參照上圖試一試您自己的思考方法。5W1H法、5W2H法「5W1H法」是一種基本的、簡(jiǎn)便的想象方法：我們通常在寫(xiě)文章時(shí)，有一個(gè)基本的原則，那就是人們常說(shuō)的「5W1H」，即：WHEN〈何時(shí)…………〉WHERE〈何處…………〉WHO〈誰(shuí)………..、對(duì)誰(shuí)…………〉WHAT〈做什么………………..〉WHY〈為何………〉HOW〈怎么樣………..〉此「5W1H」是邏輯性地思考事物，正確傳達(dá)情報(bào)的基本。因此，以此作為核查單項(xiàng)目的「5W1H法」是最為簡(jiǎn)便的想象方法，或者說(shuō)是鍛煉腦筋的初步技法。因?yàn)槭鞘孪仍O(shè)定核實(shí)項(xiàng)目，所以這種技法屬核查單項(xiàng)目的一種。列入了費(fèi)用項(xiàng)目的「5W2H法」在「5W1H法」中加入了「HOW MUCH〈多少費(fèi)用〉」這一內(nèi)容的，便是「5W2H法」。這種技法列入了價(jià)格、費(fèi)用方面的項(xiàng)目，使商品開(kāi)發(fā)時(shí)的核查內(nèi)容用「5W2H法」進(jìn)行了核實(shí)。在銷(xiāo)售企劃、活動(dòng)型企劃等方面，我們可根據(jù)其目的將5W2H的內(nèi)容設(shè)定得更廣泛一些。5W2H商品開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)部門(mén)WHAT開(kāi)發(fā)什么開(kāi)發(fā)什么WHO以誰(shuí)為目標(biāo)與誰(shuí)有關(guān)WHERE使用于何處由那個(gè)部門(mén)實(shí)施WHEN何時(shí)使用何時(shí)開(kāi)發(fā)出來(lái)WHY使用理由為何開(kāi)發(fā)HOW如何使用如何開(kāi)發(fā)HOW MUCH價(jià)格多少費(fèi)用多少缺點(diǎn)、希望列舉法※ 對(duì)于某一課題，要醞釀出現(xiàn)實(shí)而具體的創(chuàng)意，可利用此想象技法● 尋求改善對(duì)策的缺點(diǎn)列舉法這是由美國(guó)的POINT公司首創(chuàng)的技法，其特點(diǎn)是將對(duì)象物的缺點(diǎn)、短處列出來(lái)從各個(gè)角度進(jìn)行分析，從其中尋找「更好的創(chuàng)意」。這一技法最初是為了改進(jìn)商品而想出來(lái)的，因此該技法適合于已經(jīng)決定好了的課題尋求現(xiàn)實(shí)而具體的創(chuàng)意。缺點(diǎn)列舉法按如下方式展開(kāi)：1. 決定課題。2. 列舉出其缺點(diǎn)。3. 在列舉出的缺點(diǎn)中，確定其最大的缺點(diǎn)。4. 尋求改善其最大缺點(diǎn)的創(chuàng)意方法。缺點(diǎn)列舉法不僅適用于改善、改進(jìn)產(chǎn)品等硬件方面，也可應(yīng)用于改正待客方式、改進(jìn)商品展示等軟件方面?！?融入愿望的希望點(diǎn)列舉法與缺點(diǎn)列舉法的展開(kāi)方式相似的另一種想象方法，是希望點(diǎn)列舉法。這種技法在于列出對(duì)象物的希望點(diǎn)。也就是說(shuō)，企劃者站在消費(fèi)者的立場(chǎng)，列出「最好能夠這樣」、「如果那樣就更方便了」等希望點(diǎn)，從而提出新的創(chuàng)意來(lái)。在我們現(xiàn)今已司空見(jiàn)慣的商品中，有一種只需按一下便自動(dòng)開(kāi)啟的雨傘。當(dāng)初開(kāi)發(fā)者的確是搶先一步，滿足了廣大職員、學(xué)生、主婦們的「希望」。因?yàn)樗麄円_(kāi)傘時(shí)，另一只手往往還拿著其它物品。缺點(diǎn)列舉法和希望點(diǎn)列舉法可以一個(gè)人應(yīng)用，但幾個(gè)人組成一個(gè)Team應(yīng)用其效果更佳。屬性列舉法※ 我們?yōu)榱税褑?wèn)題把握得更準(zhǔn)確，可以將對(duì)象物的屬性一一列舉出來(lái)加以研討。這是一種具有分析性質(zhì)的想象技法?！?由詞的擴(kuò)展而引出新形象的屬性列舉法 屬性列舉法是由美國(guó)內(nèi)布拉斯加〈Nebraska〉。從「問(wèn)題劃分得越小，創(chuàng)意越容易出來(lái)」這一考慮出發(fā)，我們可以使用該技法把對(duì)象〈制品、部件等〉的屬性〈性格、特征〉一一列出，再對(duì)每個(gè)項(xiàng)目逐一進(jìn)行研討。 那么，如何列出對(duì)象物的屬性呢？日本產(chǎn)業(yè)能率大學(xué)的創(chuàng)立者 上野陽(yáng)一先生說(shuō)可以從語(yǔ)言學(xué)角度分為以下三種來(lái)研討：1. 名詞性屬性 → 在全體、部分、材料、制法等方面，各有其名稱，可以將相關(guān)名詞列出來(lái)。2. 形容詞性屬性 → 在性質(zhì)、狀態(tài)等方面，可以通過(guò)「好」「壞」「重」「輕」等形容詞表現(xiàn)出來(lái)。3. 動(dòng)詞性屬性 → 在機(jī)能、作用等方面，可以通過(guò)「動(dòng)」「跑」「連續(xù)」等動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。這里我們以「原子筆」為例，將其屬性在下面中列舉出來(lái)。此技法的特征是要盡可能多地找出創(chuàng)意的線索，并且不要將其遺漏掉，關(guān)鍵在于按照其設(shè)定的屬性能找多少對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)出來(lái)?！?適用于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和改進(jìn)的一種技法如前所述一旦屬性列舉出來(lái)，就要根據(jù)其各自的屬性一一進(jìn)行研討。以「原子筆」為例來(lái)考慮，材料「白鐵、鐵材」外，可否用其它材料代替？機(jī)能為「撰寫(xiě)、書(shū)記」，那么有什么方法能夠使其更容易、更舒適的寫(xiě)？如果我們常常進(jìn)行這般的考慮，便會(huì)使我們的思路一一打開(kāi)。這樣做必然比漠然面對(duì)「改進(jìn)原子筆」這一課題，會(huì)有更多的創(chuàng)意出現(xiàn)在我們腦際吧。NM法※一步一步地引出記憶，再擴(kuò)展其形象，于是一種新商品便在頭腦中誕生了。這是一種模擬想象方法?！?創(chuàng)造性地對(duì)形象進(jìn)行擴(kuò)大再生產(chǎn)的NM法 這是由著名的創(chuàng)造工學(xué)理論家、實(shí)踐家中山政和先生思考出來(lái)的一種創(chuàng)造技法。NM法的名稱由他的姓名縮寫(xiě)而來(lái)。這一技法的特征是，通過(guò)實(shí)習(xí)NM法的展開(kāi)方式，培養(yǎng)自覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)意的頭腦。那么，如果具備了那樣的頭腦，NM法則成為一種指南，可以指引掌管無(wú)意識(shí)和形象記憶系統(tǒng)的右腦充分發(fā)揮其機(jī)能?！?使用卡片以期擴(kuò)展形象NM法基本上按下面的步驟展開(kāi)〈可參考下圖具體的例子〉〈1〉設(shè)定課題〈主題〉→ 盡量做到具體而又切實(shí)?！?〉確定關(guān)鍵詞 = KW〈 Key Word〉，KW如果是表現(xiàn)課題本質(zhì)的，也可以設(shè)定幾個(gè)?！?〉想象類(lèi)似事物 = QA〈 Question Analogy〉，設(shè)問(wèn)：「比如，像……的」，想出來(lái)便找實(shí)例，逐一記入卡片?！?〉探尋類(lèi)似想象〈QB〉的背景 = QB〈Question Background〉，設(shè)問(wèn)「那會(huì)怎么樣？」「那里會(huì)發(fā)生什么？」將第〈3〉步驟想象出的背景、要素形象化，并用卡片來(lái)表現(xiàn)。〈5〉想出一個(gè)創(chuàng)意 = QC〈Question Conception〉，設(shè)問(wèn)：「那會(huì)成為解決問(wèn)題的創(chuàng)意嗎？」〈6〉歸納解決方案 → 將幾張卡片交叉、組合起來(lái)，歸納成解決方案。應(yīng)用NM法想象「隱形煙灰缸」的步驟這一技法的本來(lái)目標(biāo)是造就能產(chǎn)生創(chuàng)意的頭腦，因而要熟練運(yùn)用這種思考法比較困難些。其要點(diǎn)是如何確定關(guān)鍵詞。KJ法※ 這種想象技法是讓一個(gè)個(gè)想象產(chǎn)生出來(lái)后，將其全部綜合起來(lái)，產(chǎn)生一種加乘效果。此技法最適宜于小組運(yùn)用?！?有利于將創(chuàng)意歸納起來(lái)的KJ法 KJ法是由日本人首創(chuàng)的，并得以大眾化推廣的一種創(chuàng)造技法，在智力活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、企業(yè)TQC活動(dòng)等場(chǎng)合下都被廣泛應(yīng)用到過(guò)。這一技法是原東京工業(yè)大學(xué)教授川喜多二郎先生于本世紀(jì)60年代在分化人類(lèi)學(xué)的野外調(diào)查、分析手法的基礎(chǔ)上研究創(chuàng)造出來(lái)的。其名稱亦是由首創(chuàng)人姓名的縮寫(xiě)字母而　得名的。這種技法的特征是，為了解決某一問(wèn)題，通過(guò)一定的程序來(lái)把握問(wèn)題的實(shí)態(tài)，明確其原因和結(jié)果。因此，用它來(lái)歸納由集團(tuán)思考法想出的創(chuàng)意最為有效?！?KJ法的成敗在于如何制訂題目 KJ法按照如下方式展開(kāi)：〈1〉 主題的設(shè)定〈2〉 情報(bào)的數(shù)據(jù)化 → 將「集團(tuán)思考法」思考出的創(chuàng)意、想法每一項(xiàng)目寫(xiě)1張卡片?！?〉 分組 → 把相關(guān)的卡片集在一起，歸為一組?！?〉 制訂題目　→　根據(jù)歸組的理由歸納出每組訂題目，把該組的卡片捆扎起來(lái)，將題目放在上面?！?〉 再歸納 → 按小組 ─ 中組 ─ 大組，這樣的順序?qū)?biāo)有題目的卡片一扎一扎歸納起來(lái)。多的時(shí)候也只宜歸在10扎以內(nèi)?！?〉 圖示化 → 在道林紙等大紙張上配置標(biāo)有題目的各扎卡片。以組來(lái)分堆，再轉(zhuǎn)記題目， 將各堆之間的關(guān)系用關(guān)系線來(lái)表示。〈7〉 文章化 → 在配置圖的基礎(chǔ)上整理成文章，也可口頭發(fā)表。 以上的程序稱作一輪，遇主題復(fù)雜時(shí)需要好幾輪來(lái)解決。特性要因圖※ 這種技法的特點(diǎn)是明確存在的問(wèn)題，并據(jù)此找出適合的對(duì)策、創(chuàng)意。● TQC活動(dòng)中使用的代表性技法這種技法是石川馨先生所提倡的一種解決問(wèn)題的技法。因?yàn)楦鶕?jù)此技法做成的圖狀如魚(yú)骨，故該圖又叫「魚(yú)骨圖」。特性要因圖的「特性」即表示結(jié)果，「要因」則是原因。也就是說(shuō)出現(xiàn)問(wèn)題的地方一定有其原因，我們通過(guò)發(fā)現(xiàn)原因〈要因〉，用圖來(lái)表示與結(jié)果〈特性〉的相互關(guān)聯(lián)，即能把握問(wèn)題的現(xiàn)狀，找出其解決方案。這便是此技法的特征。這種技法適合于質(zhì)量改進(jìn)、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題提出對(duì)策等，也能應(yīng)用于市場(chǎng)活動(dòng)方面?！?能夠系統(tǒng)把握問(wèn)題要點(diǎn)的特性要因圖 特性要因圖按下面的順序來(lái)制作： 〈1〉決定特性 → 通過(guò)缺點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法來(lái)確定問(wèn)題點(diǎn)。此時(shí)，以「名詞 + 動(dòng)詞」的形式來(lái)歸納「什么事物怎么樣」。 〈2〉找出要因 → 用集團(tuán)思考法找出問(wèn)題的要因〈原因〉，將相似內(nèi)容匯集在一起，分成大、中、小各項(xiàng)目。 〈3〉制作特性要因圖 → 在特性要因圖箭頭前面部分記入特性，大骨部分記入大項(xiàng)目，中骨、小骨部分分別記入中、小項(xiàng)目，這樣便完成該圖。 〈4〉分析重要原因 → 再?gòu)钠渲刑暨x出重要原因，用「○」圈上以便明確各問(wèn)題點(diǎn)。如此將問(wèn)題點(diǎn)明確之后，再確立對(duì)策?！?某零售小店客源下降的特性要因圖樹(shù)木式關(guān)聯(lián)法※ 對(duì)各式各樣的情報(bào)進(jìn)行系統(tǒng)的分類(lèi)，從其中發(fā)現(xiàn)新的意義之一種技法?！?將關(guān)系體系化，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的綜合解決所謂關(guān)聯(lián)樹(shù)木，是指對(duì)各種現(xiàn)象、事物進(jìn)行系統(tǒng)把握之后，將其像樹(shù)木形狀一般地排列起來(lái)的圖。如此排列之后，事物的因果關(guān)系便可一目了然，因此也有人將關(guān)聯(lián)樹(shù)木稱作「因果樹(shù)」。樹(shù)木式關(guān)聯(lián)法作為一種想象技法，則是指人們按邏輯性關(guān)系對(duì)與目的、事物、現(xiàn)象、商品等有關(guān)的各種情報(bào)進(jìn)行分析，并將其關(guān)聯(lián)性像樹(shù)木形狀一般排列起來(lái)，以便使人作出決定，或讓人們用作思考商品開(kāi)發(fā)。樹(shù)木式關(guān)聯(lián)法包含各種技法，如用于下決定的「決定樹(shù)木法」，用于實(shí)現(xiàn)某一目的「目的樹(shù)木法」，用于預(yù)測(cè)未來(lái)技術(shù)的「PATTERN技法」〈摹擬技法〉。● 實(shí)例：利用樹(shù)木式關(guān)聯(lián)法訂暑假計(jì)劃 前情：暑假是讓人們身心得以休養(yǎng)的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。為了過(guò)一個(gè)有意義的暑假，我們可以事先制訂一個(gè)計(jì)劃出來(lái)。下圖便是利用暑假制訂休養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)實(shí)例。 首先要定好大方向，是以「〈1〉自我為中心」來(lái)考慮，還是從「〈2〉家庭、社會(huì)」方向來(lái)著手；然后再向「〈3〉按興趣發(fā)展」、「〈4〉自我進(jìn)修」、「〈5〉家庭活動(dòng)」、「〈6〉參加社會(huì)活動(dòng)」等小樹(shù)枝方向伸展；進(jìn)而考慮「〈7〉鑒賞音樂(lè)」等樹(shù)葉方面的內(nèi)容；最后檢查一下各人對(duì)樹(shù)葉部分的關(guān)心程度，制訂出整個(gè)計(jì)劃出來(lái)。企劃案的制作一旦你已完成企劃案的所有部分，你就可以開(kāi)始制作階段，完成整合第一份企劃案。團(tuán)隊(duì)經(jīng)理能協(xié)調(diào)這工作，或是將企劃草案轉(zhuǎn)交給制作總監(jiān)來(lái)完成。企劃案的制作通常依下列順序進(jìn)行：1. 所有部分及圖表的草案設(shè)計(jì)及制作預(yù)算獲得開(kāi)發(fā)及同意?！粗谱黝A(yù)算一般是屬于企劃案開(kāi) 發(fā)的原始預(yù)算的一部分〉。2. 最后的企劃案設(shè)計(jì)及制作預(yù)算獲得開(kāi)發(fā)及同意。〈制作預(yù)算一般是屬于企劃案開(kāi)發(fā)的原始 預(yù)算的一部分?！?. 整合完整的文件，呈交給高層經(jīng)理來(lái)審核。4. 所有的更改都要附在文件內(nèi)；要經(jīng)過(guò)最后編輯、校稿及印刷?！锤鶕?jù)企劃案，步驟三及四在最后完稿獲準(zhǔn)前，可重復(fù)好幾次?！?. 高層經(jīng)理及所有團(tuán)隊(duì)成員最后審核該案。6. 做任何進(jìn)一步的修正。7. 將文件印刷、制訂并遞交給高層經(jīng)理及客戶。由于在到企劃這階段之時(shí)，通常時(shí)間已很緊迫，所以計(jì)劃時(shí)很要緊的。所有企劃案中的各部分 ─ 封面、目錄及圖表明細(xì)、說(shuō)明函、執(zhí)行摘要、企劃案本文、附錄及其它任何補(bǔ)充數(shù)據(jù) ─ 都必須透過(guò)創(chuàng)造步驟來(lái)制訂成冊(cè)。在這過(guò)程當(dāng)中，會(huì)要做無(wú)數(shù)的決定：該用什么樣的制訂？企劃案該用黑白或彩色印刷？該用何種字體？最后一刻的更改要如何補(bǔ)充進(jìn)去？怎樣增減說(shuō)明圖例呢？所有這些決定，以及有關(guān)的制作工作，都能透過(guò)制作控制進(jìn)度來(lái)更容易進(jìn)行每一步驟。如下列附表展示許多公司使用的相同制作表格。生產(chǎn)部協(xié)理能一眼看出何者需要完成，以及誰(shuí)負(fù)責(zé)首要工作。167。 制作指引擁有今天的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)備，即使小公司也可以在合理的花費(fèi)下，制作出高質(zhì)量、專業(yè)的企劃案。真正的秘訣不在于擁有最眩目的軟件設(shè)備，而是要知道如何使用格式化、字體及圖表說(shuō)明，來(lái)呈現(xiàn)你最佳優(yōu)點(diǎn)。本節(jié)強(qiáng)調(diào)在讓您學(xué)習(xí)制作企劃案的基本要領(lǐng)，特別是利用圖表說(shuō)明圖來(lái)為您贏得勝算。