小露珠(導(dǎo)學(xué)案)-資料下載頁
2025-05-12 01:26本頁面
【正文】 聽了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。師讀，學(xué)生評價。（相機板書：透明）師：男同學(xué)也來做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。l 小蝴蝶：（出示動畫，師有感情地解說畫面）活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，來到了大森林，飛過了綠油油的草地，飛過了五彩繽紛、競相開放的鮮花，來到小露珠的身邊。師：誰也來做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？師：這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？（引導(dǎo)學(xué)生互相評價并有感情地朗讀。）（相機板書：圓潤）師：誰來用自己的話夸一夸小露珠。師：（指板書）?。《嗝撮W亮、透明、圓潤的小露珠?。。ǔ鍪菊n件）我們來美美地讀好這幾句話。齊讀這三句話。師：是啊，多么美麗的小露珠?。‰y怪小動物們都喜歡小露珠呢！過渡：小露珠不僅贏得了小動物們的喜歡，還給植物們帶來了什么樣的變化呢？我們一起走進(jìn)大自然去看一看。（出示課件）師：你們都看到了什么？指名回答。欣賞能力的培養(yǎng)。]師：課文中是怎樣寫的呢？請同學(xué)們邊讀第六自然段邊想象畫面。（生自由讀，邊讀邊想象。）師：（出示課文第六自然段）誰來讀一讀。（指名讀）師：小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個詞語。（生說，師紅色顯示光彩熠熠，并指導(dǎo)讀好這個詞語。）（師引讀破折號前的話。）師：誰再來讀一讀破折號后面的句子。（指名點評，相機紅色顯示“金黃、碧綠、紫紅、更加生機勃勃”。）師：讓我們再去看一看這美麗的景色。（出示課件，師配樂朗讀）師：好，下面我們伴隨著美妙的音樂再來美美地讀好這一節(jié)。（配樂）過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！她——爬著，滾著，笑著（出示）指名讀好這句話，讀出歡快之情。師：引讀（她感到有一股熱氣襲來……向空中飄去。）植物們是怎樣向她告別的呢？（指名讀。）師：是?。。ǔ鍪荆┐蠹叶嗝聪氚研÷吨榱糇⊙剑∵@一句話該怎么讀呢？試讀，（評讀、齊讀。）師：老師聽出來了，你們也想把小露珠留住。如果這些植物會說話，此時，他們會對小露珠說些什么呢？（指名說。）師：猜猜看，此時小露珠心里在想什么？（相機板書：奉獻(xiàn)）（主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂的來講。）師：想像植物們會和小露珠說些什么呢？師：小露珠向大伙——（一一告別），她——（笑盈盈）地說：“我明天還會來的。”（出示）師：讓我們也把這感人的一幕牢牢記下來吧！齊讀最后一段三、課內(nèi)延伸，練筆深化。我們看到這么可愛的小露珠，一定很喜歡它吧！代表自己喜歡的一種小動物或者植物給小露珠寫一些感謝的話。板書設(shè)計：1小露珠外表（美） 心靈（美）閃亮透明 無私奉獻(xiàn)圓潤
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