【正文】 （4）這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡躍起來。第六課時鞏固練習1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號里。排比 反問 設問 擬人 比喻 夸張（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（ ）（2）這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（ ）（3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。（ ）（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（ ）（5）真正的英雄，永遠不知停頓，永遠不知滿足，永遠要向自己提出更高的要求。（ ）（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（ ）（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（ ）2．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？（1）祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把________比作________（2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。把________比作_________（3）河馬的一對下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。把________比作________3．讀句子，說說下面兩句話中把什么當作什么來寫的？（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當作________來寫第七至八課時復習主要內容：閱讀復習 談話導入：：本學期的語文學習中，隨著年齡的增長和大量的課內外閱讀，你認為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達到哪些要求？）（生自由談，如會概括文段的主要內容，體會作者感情，了解表達方法，積累語言材料等。）［板書：概括內容 體會感情］平時大家是怎么閱讀文章的呢？（根據(jù)學生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補漏解決疑難。學生亦可談自己閱讀時的方法如跳讀法。）講解：閱讀時，講究方法，有的放矢，才會讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復習中我們更要注意將平時掌握的讀書方法用于其中。這節(jié)課我們就是要通過復習《詹天佑》第四自然段，共同梳理總結出概括文段內容、體會思想感情的方法并學會運用。二、復習《詹天佑》第四自然段。請各位同學按照“四步循環(huán)閱讀法”獨立閱讀，積極思考，并說出解決問題的方法。２、（讀《詹天佑》第四自然段）。師：大家明白要求嗎？也就是需要大家在訓練中既要知道答案，還要明白你用的是什么方法，愿意闖關嗎？那我們就往前走吧。３、處理練習一：概括內容第一關的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內容？（１）生自由讀文思考。（２）誰來說說這段話的主要內容？生１：這段話講了詹天佑勘測線路，我是采用抓文段的重點詞句的方法概括的。［板書：抓重點詞句］師：有同學習慣性地認為重點句就在文段開始，對嗎？生：重點句有時在開頭，有時在中間，有時在結尾。生：這段話主要講詹天佑勘測線路中的所說所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。［板書：綜合歸納法］師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內容呢？師：如果要你概括一篇文章的主要內容，通?？梢圆捎媚男┓椒?？生：連接段意，綜合歸納，抓重點段落４、處理練習二 體會感情　過渡：大家輕松地創(chuàng)過了第一關。那么我們閱讀文章不但要學會從表面文字概括文章主要內容，還要看到文字背后的內容。那么，你從詹天佑在勘測線路中的表現(xiàn)都體會到什么呢？前面繼續(xù)前進進入第二關［出示體會感情及題目要求］（１）第二關給我們提出了這么多要求啊！大家先自由讀問題而后帶著問題再讀文，最后逐個擊破好嗎？（２）生自由讀文思考，小組交流。（３）師：接下來我們一邊讀文一邊釋疑。Ａ、請抓住詹天佑勘測線路時的所說所做所想之中的一個或幾個方面談談你體會到了什么？生１：從詹天佑所說中我體會到他嚴肅認真的工作態(tài)度；生２：從詹天佑做的‘親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點，構圖、請教農民’等體會到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風；生３：從他所想的體會到他為國爭光的品質和愛國思想。師：誰能說說咱們是用什么方法體會到詹天佑的工作態(tài)度、工作作風和愛國思想的？生：抓文段的重點詞句體會到的。［板書：抓重點詞句］師：你知道體會文章思想感情還有哪些方法？］生答：設身處地地去讀去想　　有感情地朗讀［板書：設身處地讀想　　有感情地朗讀］（４）、有同學認為“塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險”這個句子可有可無，你是怎么想的？生：畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用。（５）過渡：簡單的一句話，大家都能理解得這么透徹，其實更深刻地體會文章的思想感情還需要我們從內容想開去。讓我們來看第三個要我們解決的問題：同學們讀了這段話，說說你想到些什么？生：我聯(lián)系自己的思想實際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時候遇到困難就退縮，以后要向他學習。生：我聯(lián)系自己的學習想到了詹天佑這樣一個杰出的愛國工程師都那么認真，嚴格，而我有時候認為小錯誤算不得什么，以后我會改正的。生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動中國的人物，如果那時候要評選的話詹天佑一定會當選。生：我結合時代背景想到了當時清朝政府的腐敗無能，想到了任何時候落后就要挨打。生：我想到更多的事情，因為詹天佑的杰出在于他的創(chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。師：大家想的可真多。從閱讀內容想開去是胡思亂想嗎？針對像《詹天佑》這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去、想未來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯(lián)系自身實際談；想更多的人和事；結合時代背景想。，這樣不但能加深我們對文章內容的理解，還可以活躍我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。三、鞏固練習：（二）閱讀下面的短文，回答問題 雨，淅淅瀝瀝地下著，幾把小傘匆匆地消失在街道的盡頭。傘下，一隊學生正急急忙忙向老師家方向走去。老師家的門虛掩著。同學們一個個輕手輕腳地走進屋子，放下傘走到老師床前—他們是來探望老師的?！袄蠋煛保嚅L輕輕地叫了一聲。老師睜開雙眼，鎖著的眉頭舒展開了，又露出同學們所熟悉的慈祥的目光。她看到同學們看望自己，想支撐起來。同學們急忙上前說：“老師，您別動?！薄袄蠋煛蹦阋谎?，我一語，大家都搶著說，雖然沒有順序，但這都是出自學生的肺腑之言啊！老師不顧同學們的勸阻，硬是慢慢支撐起虛弱的身子靠在床架上邊，慈愛地拉過班長的手問：“期中考試成績怎么樣？早鍛煉還在堅持嗎？……”老師微微喘著氣，關切地問這問那。班長連忙說：“同學們都進步了，一切都按原來的布置進行著?！崩蠋熉犞巧n白的臉上露出了欣慰的微笑。這時，小莉輕輕地用胳臂碰了碰站在她旁邊的班長，對他擠了擠眼睛，小聲說：“喂，快拿出來吧！”班長像想起了什么似的，連忙把背在身后的背篼拿下來，放在床頭的桌子上，說：“老師，這些水果，是我們湊錢買的，您一定要收下！”“謝謝同學們，但你們?yōu)槲一ㄥX，我……”正當老師推辭的時候，“小機靈”蘭蘭卻把早已削好的一個大蘋果猛地送到老師嘴邊說：“老師，您就吃了吧?！崩蠋熆粗瑢W們一張張可親可愛的笑臉連聲說：“我吃，我吃?！彼p輕地咬了一口，一股甜甜的果汁流進了心里……雨，還在淅淅瀝瀝地下著，在這樣的雨中，老師曾多少次去為同學們補習功課，又曾多少次去家訪……就是在這樣的雨中，老師為同學們不知流了多少汗水，費了多少心血呀！雨還在下著，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把老師和同學之間真摯的感情融匯在一起，化作溫暖的甘泉，流進 …… 寫出和下列詞語意思相反的詞。慈愛（ ）急忙（ ）溫暖（ ） 融匯（ ）真摯（ ） 下面的詞語指的是什么?！皫装研恪?“溫暖的甘泉” 給本文添上一個恰當?shù)念}目。 給文章最后的橫線上添上合適的句子。用“ ”勾出表示聯(lián)想的句子，用“ ”畫出文章的中心句。文章的開頭和結尾都是寫下雨，這樣的寫法叫（ ） 讀了這篇文章后，你想到了什么？ 在加線的詞語中選擇兩個造句。第九至十課時復習主要內容：閱讀題目的答題技巧 復習給文章分段（歸并法）按時間順序分段。 按地點變換分段。按事情發(fā)展順序分段 按事物的內容性質分段。二、復習概括段落大意學會摘句法：A、 總分結構的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段落的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。采用層意歸并法。（層與層之間是并列關系）選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行“篩選”，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。三、復習概括文章主要內容用課題發(fā)展法概括文章主要內容。 抓重點段概括文章主要內容。用段意歸并法概括文章主要內容。四、復習概括文章中心思想概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。概括文章中心思想的常用方法：（1）、用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。（2）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。（3）、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。（4）、用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。概括中心思想的基本形式：（部分列舉）（1）、課文寫了（ ）表達了（ ）。（2） 、課文寫了（）贊美了（）。（3）、課文寫了（）說明了（）。 (4）、課文寫了（）告訴了（）。 (5）、課文寫了（）表達了（）贊美了（）。五、復習給文章加上標題一般來講，給文章加標題可以從“內容”和“中心”兩個方面去考慮。給文章加題目的基本步驟是：一讀二想三加。六、根據(jù)有關課文，讓學生進行練習。第三階段作文復習一、目的要求：掌握本冊的生字新詞，能讀準字音，認清字形，理解字、詞義。2 能背誦要求背誦的課文，能把握課文內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。注意語言的積累。初步養(yǎng)成積累語言的習慣。每個積累。運用中的讀志背背要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。 培養(yǎng)學生的聽說能力和語文實踐能力。能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。二設計理念：加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。做到精講精練。特別重視詞、句的訓練。第一課時一、復習重點 ：審題練習。二、教學過程1．下面幾個題目哪個題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？請把答案寫在括號里。（1）我懂得了一個道理（ ）（2）我常想起這件事（ ）（3）老師，我想對您說（ ）（4）謝謝您，老師（ ）（5）大家都夸他（她）（ ）（6）我的課余生活（ ）（7）我能行（ ）（8）我的“小天地”（ ）2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。3．下列題目中，哪個詞語規(guī)定了文章的中心，請在下面加點。（1）難忘的小學生活（2）我尊敬的一位老師（3）校園新風（4）我迷上了________（5）我為________獻愛心（6）歡樂的校園（7）我喜歡的一篇課文（8）給了我溫暖第二課時一、復習重點選材練習。二、教學過程1．請根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓練的要求。《印象深刻的一件事》要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。選材：（1）有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標項目，“我”總是過不了關，李寶莉同學利用放學后的時間幫助我訓練，我終于達標了。（ ）（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學校給“我”送傘，“我”感動得哭了。（ ）（3）上自習課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。（ ）（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（ ）（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。（ ）《一封信》要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實、具體，注意信和信封的格式。選材：（1）張麗想給媽媽寫封信，因為有些話不好直接對媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要?；貋砗螅瑡寢屨f她太傻，她很不高興。（ ）（2）楊超想給轉走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（　　?。?）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（ ）（4）吳昊想給中隊長寫封信，給他提個意見。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。中隊長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（ ）《使我高興的一件事》要求：生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。材料：（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（ ）（2）在“我”的護理下，媽媽恢復了健康，“我”很高興。（ ）（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學卷，和第二天考試的內容一模一樣，結果得了100分，“我”特別高興。（