【正文】 真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。《一面》這篇課文講述了１９３２年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見(jiàn)到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情。“刻入”一詞，真是入木三分。長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“少壯不努力，老大徒傷悲”來(lái)鼓勵(lì)他?！短靸羯?秋》［元］白樸　孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下?！斗耆巳刖┦埂罚厶疲葆瘏ⅰ　」蕡@東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。也許老人并不會(huì)唱歌，可一聲聲對(duì)海鷗的呼喚，不就是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲嗎？４、意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠(chéng)！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索??！《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計(jì)營(yíng)救小狐貍”和“老狐貍?cè)搿⒀ā龈C，喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍”兩個(gè)具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛(ài)子情深，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量。這里指伯牙把鐘子期當(dāng)做他的知音?！扒逵摹?，秀麗、幽靜。隨著景象的變化，音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折?！段业奈枧_(tái)》本文是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志１９９１年第３期上的一篇回憶錄。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn):擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說(shuō)法。 我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說(shuō)得更明白，更生動(dòng)，更具體。改寫句子練習(xí)，一是把反問(wèn)句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。（ ）海灘上有（ ）貝殼。二、教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)修改病句。第三句是因果關(guān)系。我們學(xué)過(guò)的比喻句都是明喻。如“天空的星星快活地眨著眼睛。讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用。（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說(shuō)：“再見(jiàn)了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作________來(lái)寫第七至八課時(shí)復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：閱讀復(fù)習(xí) 談話導(dǎo)入：：本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長(zhǎng)和大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達(dá)到哪些要求？）（生自由談，如會(huì)概括文段的主要內(nèi)容，體會(huì)作者感情，了解表達(dá)方法，積累語(yǔ)言材料等。（３）師：接下來(lái)我們一邊讀文一邊釋疑。同學(xué)們一個(gè)個(gè)輕手輕腳地走進(jìn)屋子，放下傘走到老師床前—他們是來(lái)探望老師的。第九至十課時(shí)復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：閱讀題目的答題技巧 復(fù)習(xí)給文章分段（歸并法）按時(shí)間順序分段。如：《鳥(niǎo)的天堂》一課的中心句是：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！從這句可知作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。注意語(yǔ)言的積累。（1）難忘的小學(xué)生活（2）我尊敬的一位老師（3）校園新風(fēng)（4）我迷上了________（5）我為_(kāi)_______獻(xiàn)愛(ài)心（6）歡樂(lè)的校園（7）我喜歡的一篇課文（8）給了我溫暖第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)選材練習(xí)。（ ）（4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見(jiàn)。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒(méi)要。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn) ：審題練習(xí)。給文章加題目的基本步驟是：一讀二想三加。四、復(fù)習(xí)概括文章中心思想概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。“幾把小傘” “溫暖的甘泉” 給本文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。這樣不但能加深我們對(duì)文章內(nèi)容的理解，還可以活躍我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。生：這段話主要講詹天佑勘測(cè)線路中的所說(shuō)所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。（ ）2．讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句中把什么比作了什么？（1）祖國(guó)的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上?！边@句話中4個(gè)分句都是說(shuō)黃繼光感到許多人都在望著他。（6）他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的。（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。（1）我摔壞了陳明的小木船。________________________________（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)?！庇械耐瑢W(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會(huì)神地聽(tīng)講。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵(lì)著我前進(jìn)。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作?！霸鹿庹找碌牟龥坝康拇蠛！保嵌嗝磳掗熥杂傻奶斓?，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí)，海鷗們的舉動(dòng)又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過(guò)來(lái)，飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦，使我們幾乎無(wú)法脫身。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！段鹘?夜行黃沙道中》［宋］辛棄疾　　明月別枝驚鵲，請(qǐng)風(fēng)半夜鳴蟬。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。魯迅有一本散文詩(shī)集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說(shuō)：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？這個(gè)句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會(huì)的黑暗和對(duì)魯迅先生的迫害。3大地不屬于人類，而人類是屬于大地的：誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走蹭清秋。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，正如人類只有一次生命。季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國(guó)母親。日積月累落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。n　嬌寵chǒng　抻chēn面　幽靜　盧l　娜nu242。n參　又黏niǎn又滑　第七單元生字海鷗ōu　褪tu236。 頹tu237。n張冠李戴 鑷ni232。得　 學(xué)生口頭組詞。n力　　沖ch242。n　松脂zhī　嬰yīng兒　眷ju224。i　自作自受邀225。梧w(3)、數(shù)筆畫查字法。n 朝zhāo陽(yáng) 嘻嘻哈哈hā 纖xiān維 沉悶m232。三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：基本的字詞句篇。閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。要求學(xué)生掌握幾種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句、雙重否定句、反問(wèn)句、轉(zhuǎn)述句。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。 難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語(yǔ)和據(jù)詞定義；近義詞辨析。如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。n縮　裹guǒ住　忐tǎn忑t232。n　水槽c225。鹿l249。ng補(bǔ)　　出差chāi　　興xīng奮　　盡jǐn管　　沖chōng鋒　望著zhe縫f232。o影　參cān天　卷juǎn過(guò)　睡ji224。ng 逝sh236。然翻譯y236。u　纖xiān弱　姍shān姍來(lái)　親呢n236。象冡zhǒng　橫遭zāo不幸　暴斃b236?！√駎i225。 同桌互相出題練習(xí)。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線路。例如，中國(guó)作家曹文軒的《根鳥(niǎo)》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能醉出蜜來(lái)?！　∮捎谶@個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。“走進(jìn)這片樹(shù)林，每一棵樹(shù)都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的血液變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！边@句話說(shuō)明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。１、伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。２、有的人／騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬。第六單元《詩(shī)經(jīng)隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。急速翻飛后，海鷗們“紛紛落地”，“竟在老人遺像前后站成了兩行”，它們是那么地嚴(yán)肅和安靜，也許它們知道老人再也不會(huì)來(lái)了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈?！熬镁媚崩?，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。伯牙琴技出神入化，鐘子期欣賞水平同樣高超。２、她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“多純熟”，是說(shuō)彈奏的技能熟練；“多深”，是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……“水天相接”，水和天連接在一起。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力?！弊x后就要想一想這句話說(shuō)的是“什么”？說(shuō)的是“教科書”。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡(jiǎn)單明確多了。例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。例：大水沖走了八只大鐵牛。③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣。（3）我們緊張的開(kāi)始了建校勞動(dòng)。（3）月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說(shuō)說(shuō)這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。（ ）（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。３、處理練習(xí)一：概括內(nèi)容第一關(guān)的要求是：默讀文段，說(shuō)說(shuō)這段話的主要內(nèi)容？（１）生自由讀文思考。生：我想到更多的事情，因?yàn)檎蔡煊拥慕艹鲈谟谒膭?chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神?！崩蠋熆粗瑢W(xué)們一張張可親可愛(ài)的笑臉連聲說(shuō)：“我吃，我吃。三、復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。 (4）、課文寫了（）告訴了（）。二設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（ ）《一封信》要求：請(qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。材料：（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。選材：（1）有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過(guò)不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。運(yùn)用中的讀志背背要求能理解并背誦。這體現(xiàn)了老麻雀的愛(ài)子精神。二、復(fù)習(xí)概括段落大意學(xué)會(huì)摘句法：A、 總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。她看到同學(xué)們看望自己，想支撐起來(lái)。［板書：抓重點(diǎn)詞句］師：你知道體會(huì)文章思想感情還有哪些方法？］生答：設(shè)身處地地去讀去想　　有感情地朗讀［板書：設(shè)身處地讀想　　有感情地朗讀］（４）、有同學(xué)認(rèn)為“塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”這個(gè)句子可有可無(wú)，你是怎么想的？生：畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣，這更能說(shuō)明詹天佑不怕困難，起反襯作用。）講解：閱讀時(shí)，講究方法，有的放矢，才會(huì)讀有所獲，且不可漫無(wú)目的，囫圇吞棗，在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時(shí)掌握的讀書方法用于其中。（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛(ài)的地方??！我愛(ài)這青翠無(wú)邊的茶田，我愛(ài)這秀美幽深的山谷，我愛(ài)這整齊寬闊的街道，我愛(ài)這敞亮明靜的房屋，我愛(ài)這從村中間靜靜流過(guò)的清澈的小溪，我愛(ài)這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹(shù)木。（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子?！痹谶@句話中“長(zhǎng)城”是要說(shuō)明的事物；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。因?yàn)椤? 只要……就 不但……而且 如果……就（1）大家（ ）天天堅(jiān)持讀英語(yǔ)，成績(jī)（ ）會(huì)提高。病句常見(jiàn)的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語(yǔ)意混亂等等。（3）解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說(shuō)的是一個(gè)意思，可以互換。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。例如，鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了。2 能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。浪花“涌過(guò)來(lái)”，氣勢(shì)兇猛，音樂(lè)高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。此情此景，深深打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生?！对鹿馇愤@是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。此詩(shī)在比興手法的運(yùn)用上特別有意味。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，